【技术实现步骤摘要】
在小学教学中,水土流失的概念,比较抽象,学生不便理解,给老师的教学带来了不便,降低了教学质量。
技术介绍
在小学教学中,水土流失的概念,比较抽象,学生不便理解,给老师的教学带来了不便,降低了教学质量。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是针对上述技术方案的不足,提供方便学生理解的一种水土流失演示仪。为解决上述问题本技术的技术方案为一种水土流失演示仪,包括架体,所述架体包括底板和顶板,所述底板的上部倾斜设置有盒体,所述顶板上设有水箱,所述水箱上设有左喷头和右喷头,所述盒体上设有隔板,所述隔板将盒体分隔为左盒体和右盒体;左喷头设置在左盒体的上部,右喷头设置在右盒体的上部;所述底板上设有左玻璃杯和右玻璃杯;左盒体和右盒体内承装有土壤,左盒体内种植有植物。以下是对上述技术方案的进一步改进所述盒体通过支撑柱支撑在底板上。所述左盒体和右盒体的底部均设有漏斗。工作时,在左盒体内,左喷头和右喷头开始洒水,水流通过漏斗进入到左玻璃杯和右玻璃杯内,通过观察左玻璃杯和右玻璃杯内的水的清澈程度,对比观察水土流失现象,采用本技术演示水土流失现象,结构简单,易于学生理解。以下结合附图和实施例对上述技术方案做进一步说明。附图说明附图1为本技术实施例中水土流失演示仪的结构示意图;附图2为附图1的左视图。图中1-架体;2-左玻璃杯;3-漏斗;4-底板;5-顶板;6_水箱;7_左喷头;8_右喷头; 9-右玻璃杯;10-隔板;11-左盒体;12-右盒体;13-盒体;14-支撑柱。具体实施方式实施例,如附图1和附图2所示,一种水土流失演示仪,包括架体1,所述架体1包括底板4和顶板5,所述底板4的 ...
【技术保护点】
1.一种水土流失演示仪,包括架体(1),所述架体(1)包括底板(4)和顶板(5),其特征在于:所述底板(4)的上部倾斜设置有盒体(13),所述顶板(5)上设有水箱(6),所述水箱(6)上设有左喷头(7)和右喷头(8),所述盒体(13)上设有隔板(10),所述隔板(10)将盒体(13)分隔为左盒体(11)和右盒体(12);左喷头 (7)设置在左盒体(11)的上部,右喷头(8)设置在右盒体(12)的上部;所述底板 (4)上设有左玻璃杯(2)和右玻璃杯(9);左盒体(11)和右盒体(12)内承装有土壤,左盒体(11)内种植有植物。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员:杨兰军,李春波,范荣征,崔绪春,王立杰,张信昌,
申请(专利权)人:张信昌,
类型:实用新型
国别省市:37
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