一种基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP制造技术

本发明专利技术涉及一种基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP，属于智能教学系统技术领域。这款APP将测绘专业课程中涉及到的实验内容、实习内容、实验仪器设备、测绘内业计算以及典型测绘工程实例的课件和视频放置在APP中，以便于学生自学和复习。学生模块中设有预习单元、学习单元、复习单元；所述学习单元中设有测绘专业理论单元、测绘专业实验单元、测绘专业实习单元、互动单元；互动单元与教师模块连接，所述学习单元与课件文档单元、图示单元、视频单元相互配合；可以通过测绘专业课程教学资源库的建设，提高教师专业水平、丰富学生学习方式。教学资源库可以为教学提供便捷的网络平台，为教师和学生的教学和沟通提供更加方便、有效的途径。

A Teaching Platform APP for Surveying and Mapping Specialty Based on Smart Phone

【技术实现步骤摘要】
一种基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP
本专利技术涉及一种基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP，属于智能教学系统

技术介绍
测绘专业，是测量与绘图专业的简称；本专业主要研究空间、电子、信息、激光、惯性等科学的基本理论与技术，并研究利用这些技术测定地球与其它星体形状、建筑物(构筑物)的三维特征及其与指定参考系的关系、地球重力场及其内部物理特征、运动物体的特征及其多维参数，研究这些技术在工程、工业和人类生活中应用的基本理论与方法。传统测绘专业教学方法具有以下不足：(1)传统教学模式缺乏个性化教育，统一进度的教学低效；(2)讲课速度太快，学生跟不上老师讲课的节奏；(3)教材的内容无趣；(4)传统教学模式不利于综合性、创新性测绘专业人才的培养。因此很有必要探索新的教学模式和方法来完善这些不足。随着教育工作者对更加主动的学习环境的追求，越来越多网络课程和手机微课以及传统面对面的教学都在尝试不同形式的变革。从这个意义来说，手机微课作为一种大胆而积极地尝试，的确具有较大的发展潜力。目前的高校大学生无时无刻离不开手机，离不开网络，但是缺乏利用网络进行新知识、新技术学习的渠道，如果课堂上专业课教师利用网络教学发布、引导学科知识、学科发展前沿，进行自我学习的渠道，这样学生会更有效的利用手机、利用网络进行课程学习、专业学习，也培养学生终身学习的意识和能力。从国内外发展现状来看，基于互联网的智能手机微课经过十多年的发展，得到了广泛应用，教学方式和模式也有多种变化。但是在测绘工程专业课程中应用互联网、智能手机微课进行教学的案例很少见，测绘工程专业课程强调理论与实践并重，突出实践的重要性，因此利用手机网络进行教学更具有灵活性，与传统教学方法形成互补。
技术实现思路
本专利技术的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种设计合理、使用方便的基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP；不同于其它教学APP，这款APP将测绘专业课程中涉及到的实验内容、实习内容、实验仪器设备、测绘内业计算以及典型测绘工程实例的课件和视频放置在APP中，以便于学生自学和复习。为实现上述目的，本专利技术采用的技术方案是：它包含教师模块、学生模块、友情链接模块；所述教师模块中设有预习任务单元、接受预习回复单元、课程教学设计单元、复习任务单元、复习效果回复单元；所述学生模块中设有预习单元、学习单元、复习单元；所述预习单元与预习任务单元相互配合，它们均与器材讲解视频单元连接；所述复习单元与复习任务单元相互配合，它们均与资料上传单元连接；所述资料上传单元中设有习题单元、课堂测试单元、测绘案件分析单元；所述学习单元与课程教学设计单元相互配合；所述学习单元中设有测绘专业理论单元、测绘专业实验单元、测绘实例分析单元、测绘专业实习单元、互动单元；互动单元与教师模块连接；所述学习单元与课件文档单元、图示单元、视频单元相互配合；所述学生模块中设有签到单元；所述友情链接模块中设有本校测绘专业单元、外校测绘专业单元、测绘实习基地单元。作为优选，所述互动单元中设有群聊单元与游戏单元；所述群聊单元中包含公聊单元、私聊单元、小组单元；所述公聊单元中设有管理员权限与禁言权限。作为优选，所述本校测绘专业单元中设有与测绘专业相互匹配的专业单元和校内新闻单元。作为优选，所述签到单元方式多样，指纹签到，人脸识别签到，语音签单，主要应用于预习单元、复习单元。作为优选，所述测绘专业理论单元中设有游戏记忆法训练单元、课堂效率检测单元、自检单元、小组检测单元。作为优选，所述测绘专业实验单元中设有器材操作原理单元、器材外借单元、器材入库单元、器材报备单元、实验报备单元、实验操作指导单元、实验结果呈报单元。所述器材包含水准仪、全站仪、RTK测绘器材。作为优选，所述测绘专业实习单元中设有预约单元、实习报表单元、实习等级评定单元。作为优选，所述学生模块中设有提醒闹铃单元，可以设置预习、学习、复习的闹铃，也可设置器材借还的闹铃，还可设置相关事宜的提醒闹铃。本专利技术所述的基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP，结构设计合理，操作简单，利用手机微课组织学生进行课前预习，布置预习内容，让学生提前收集资料，课程教学过程中通过手机平台答疑，学生回答问题，课后通过手机网络平台发布作业提交作业，以及课后通过手机平台进行复习和无纸化考试，这些教学模式都可以和传统教学模式相结合，让课堂教学能够更加有针对性，更加吸引学生的学习兴趣，让学生记得更牢，理论知识更扎实。这些模式的改革能够使学生减少用于阅读和记录的时间，将更多的课堂时间应用于对知识的理解和运用上。同时，这些模式的改革对声音及影像等多媒体手段的运用，能够加深学生对知识理解的深度和广度。另外，通过智能手机和互联网技术提供的教学APP进行教学，能够使教师的教学工作量得以减轻，优化课堂教学质量。本专利技术通过建立和优化手机微课的教学内容，增强网络教学资源共享等功能，为教学提供更加丰富和坚实的基础。同时，还可以通过测绘专业课程教学资源库的建设，提高教师专业水平、丰富学生学习方式。教学资源库可以为教学提供便捷的网络平台，为教师和学生的教学和沟通提供更加方便、有效的途径。另外，院校通过手机网络平台的建设和完善，可以增强与校外的联系和沟通，为学生的社会实践等活动创造机会和平台。附图说明为了更清楚地说明本专利技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本专利技术系统的框架示意图；附图标记说明：教师模块1、学生模块2、友情链接模块3预习任务单元11、接受预习回复单元12、课程教学设计单元13、复习任务单元14、复习效果回复单元15；预习单元21、学习单元22、复习单元23、签到单元24；测绘专业理论单元221、测绘专业实验单元222、测绘专业实习单元223、互动单元224；课件文档单元225、图示单元226、视频单元227本校测绘专业单元31、外校测绘专业单元32、测绘实习基地单元33。具体实施方式下面结合附图对本专利技术作进一步的说明。参看如图1所示，本具体实施方式包含教师模块1、学生模块2、友情链接模块3；所述教师模块1中设有预习任务单元11、接受预习回复单元12、课程教学设计单元13、复习任务单元14、复习效果回复单元15；所述学生模块2中设有预习单元21、学习单元22、复习单元23；所述预习单元21与预习任务单元11相互配合，它们均与器材讲解视频单元连接；所述复习单元23与复习任务单元14相互配合，它们均与资料上传单元连接；所述学习单元22与课程教学设计单元13相互配合；所述学习单元22中设有测绘专业理论单元221、测绘专业实验单元222、测绘专业实习单元223、互动单元224；互动单元224与教师模块1连接，所述学习单元22与课件文档单元225、图示单元226、视频单元227相互配合；所述学生模块2中设有签到单元24；所述友情链接模块3中设有本校测绘专业单元31、外校测绘专业单元32、测绘实习基地单元33。其中，所述互动单元224中设有群聊单元与游戏单元；所述群聊单元中包含公聊单元、私本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP，其特征在于：它包含教师模块、学生模块、友情链接模块；所述教师模块中设有预习任务单元、接受预习回复单元、课程教学设计单元、复习任务单元、复习效果回复单元；所述学生模块中设有预习单元、学习单元、复习单元；所述预习单元与预习任务单元相互配合，它们均与器材讲解视频单元连接；所述复习单元与复习任务单元相互配合，它们均与资料上传单元连接；所述学习单元与课程教学设计单元相互配合；所述学习单元中设有测绘专业理论单元、测绘专业实验单元、测绘专业实习单元、互动单元；互动单元与教师模块连接，所述学习单元与课件文档单元、图示单元、视频单元相互配合；所述学生模块中设有签到单元；所述友情链接模块中设有本校测绘专业单元、外校测绘专业单元、测绘实习基地单元。

【技术特征摘要】
1.一种基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP，其特征在于：它包含教师模块、学生模块、友情链接模块；所述教师模块中设有预习任务单元、接受预习回复单元、课程教学设计单元、复习任务单元、复习效果回复单元；所述学生模块中设有预习单元、学习单元、复习单元；所述预习单元与预习任务单元相互配合，它们均与器材讲解视频单元连接；所述复习单元与复习任务单元相互配合，它们均与资料上传单元连接；所述学习单元与课程教学设计单元相互配合；所述学习单元中设有测绘专业理论单元、测绘专业实验单元、测绘专业实习单元、互动单元；互动单元与教师模块连接，所述学习单元与课件文档单元、图示单元、视频单元相互配合；所述学生模块中设有签到单元；所述友情链接模块中设有本校测绘专业单元、外校测绘专业单元、测绘实习基地单元。2.根据权利要求1所述的一种基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP，其特征在于：所述互动单元中设有群聊单元与游戏单元；所述群聊单元中包含公聊单元、私聊单元、小组单元；所述公聊单元中设有管理员权限与禁言权限。3.根据权利要求1所述的一种基于智能手机的测绘专业课程教学平台APP...

【专利技术属性】
技术研发人员：丁美青，张云菲，曾繁，石轩麟，
申请(专利权)人：长沙理工大学，
类型：发明
国别省市：湖南,43