用于数学思维拓展训练的数学教具制造技术

本实用新型专利技术涉及数学教具技术领域，尤其为用于数学思维拓展训练的数学教具，包括底座、设置在底座顶部的承接座、安装在承接座顶部的平衡杆。该用于数学思维拓展训练的数学教具，转动曲杆，带动连接轴旋转，使得连接杆随着连接轴进行转动，将储液盒有液体的空间区域转动到出液管一侧，并随着曲杆的转动从出液管排入到进液管内部，并进入到液体箱内，有利于对液体进行定量的加料，避免加料过多导致测量失败的问题，通过刻度尺进行度数，当平衡杆再次平衡时，以通过公式进行验算，有利于在数学运算过程中，可以直观的进行观察，提高了思维拓展能力。

【技术实现步骤摘要】
用于数学思维拓展训练的数学教具
本技术涉及数学教具
，具体为用于数学思维拓展训练的数学教具。
技术介绍
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。在数学教学中，常需要使用一些教具，进行辅助教学。但现有的数学教具，特别针对于物体的质量和液体的容积进行运算时，只能通过数学公式进行操作，并不能直观的进行观察，导致在学习时，不能进行思维拓展的提升，同时进行加液时，不能对液体进行按量添加，导致加液过多，影响测试效果。鉴于此，我们提出用于数学思维拓展训练的数学教具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供用于数学思维拓展训练的数学教具，以解决上述
技术介绍
中提出的不能直观的进行观察，导致在学习时，不能进行思维拓展的提升和加液过多，影响测试效果的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：用于数学思维拓展训练的数学教具，包括底座、设置在所述底座顶部的承接座、安装在所述承接座顶部的平衡杆，所述底座的表面设置有若干个砝码槽，所述承接座的顶部设置有转轴，所述平衡杆的中心设置有安装孔，所述平衡杆的两端分别设置有夹具，所述夹具的表面设置有卡槽，其中一个所述夹具的内部安装有物品盘，另一个所述夹具的内部安装有液体箱，所述底座的一端设置有储液盒。优选的，所述转轴和所述安装孔插接配合。优选的，所述物品盘的顶部设置有放置槽，所述物品盘的两端分别安装有第一卡柱，所述液体箱的两端分别安装有第二卡柱，所述液体箱的顶部设置有进液管，所述液体箱的一侧设置有排液口，所述液体箱的另一侧设置有刻度尺。优选的，所述第一卡柱和所述第二卡柱分别与所述卡槽卡接配合。优选的，所述底座靠近所述储液盒的一端安装有弹簧夹，所述储液盒的顶部设置有出液管，所述储液盒的外侧安装有曲杆，所述储液盒的内部设置有连接轴，所述连接轴的表面环形阵列有四个连接杆，所述连接杆的一端安装有橡胶垫片。优选的，所述曲杆和所述连接轴传动连接。优选的，所述橡胶垫片和所述储液盒滑动连接。与现有技术相比，本技术的有益效果：1、该用于数学思维拓展训练的数学教具，转动曲杆，带动连接轴旋转，使得连接杆随着连接轴进行转动，将储液盒有液体的空间区域转动到出液管一侧，并随着曲杆的转动从出液管排入到进液管内部，并进入到液体箱内，有利于对液体进行定量的加料，避免加料过多导致测量失败的问题。2、该用于数学思维拓展训练的数学教具，通过刻度尺进行度数，当平衡杆再次平衡时，以通过公式进行验算，有利于在数学运算过程中，可以直观的进行观察，提高了思维拓展能力。附图说明图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术平衡杆结构示意图；图3为本技术物品盘结构示意图；图4为本技术液体箱结构示意图；图5为本技术储液盒结构示意图。图中：1、底座；11、砝码槽；2、承接座；21、转轴；3、平衡杆；31、安装孔；32、夹具；33、卡槽；4、物品盘；41、放置槽；42、第一卡柱；5、液体箱；51、第二卡柱；52、进液管；53、排液口；54、刻度尺；6、储液盒；61、弹簧夹；62、出液管；63、曲杆；64、连接轴；65、连接杆；66、橡胶垫片。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：用于数学思维拓展训练的数学教具，如图1和图2所示，包括底座1、设置在底座1顶部的承接座2、安装在承接座2顶部的平衡杆3，底座1的表面设置有若干个砝码槽11，承接座2的顶部设置有转轴21，平衡杆3的中心设置有安装孔31，平衡杆3的两端分别设置有夹具32，夹具32的表面设置有卡槽33，其中一个夹具32的内部安装有物品盘4，另一个夹具32的内部安装有液体箱5，底座1的一端设置有储液盒6，转轴21和安装孔31插接配合。本实施例中，砝码槽11至少设置有三个，每个砝码槽11内部的砝码重量均不相等，有利于进行砝码的配重。本实施例中，物品盘4的净重和液体箱5的净重均相等，有利于保持物品盘4和液体箱5的平衡。本实施例中，底座1采用亚克力材质制成，有利于底座1材质坚硬，承重力强。如图3和图4所示，物品盘4的顶部设置有放置槽41，物品盘4的两端分别安装有第一卡柱42，液体箱5的两端分别安装有第二卡柱51，液体箱5的顶部设置有进液管52，液体箱5的一侧设置有排液口53，液体箱5的另一侧设置有刻度尺54，第一卡柱42和第二卡柱51分别与卡槽33卡接配合。本实施例中，排液口53的截面呈锥形，有利于排液时，对液体进行引流，放置液体溅落。本实施例中，排液口53和液体箱5相通，有利于从排液口53向液体箱5内部添加液体。本实施例中，刻度尺54刻设在液体箱5的外部，且液体箱5采用透明塑料材质制成，有利于进行液体的测量。如图5所示，底座1靠近储液盒6的一端安装有弹簧夹61，储液盒6的顶部设置有出液管62，储液盒6的外侧安装有曲杆63，储液盒6的内部设置有连接轴64，连接轴64的表面环形阵列有四个连接杆65，连接杆65的一端安装有橡胶垫片66，曲杆63和连接轴64传动连接，橡胶垫片66和储液盒6滑动连接。本实施例中，弹簧夹61和底座1粘连固定，有利于对弹簧夹61进行固定安装。本实施例中，橡胶垫片66和储液盒6内壁贴合，有利于通过橡胶垫片66对储液盒6内部进行空间划分，且靠近出液管62一侧的空间不填充液体，放置液体的外漏。本实施例中，出液管62的直径和进液管52的直径相适配，有利于出液管62套接在进液管52的内部。本实施例的用于数学思维拓展训练的数学教具在使用时，先将平衡杆3调节到静态水平位置，使得物品盘4和液体箱5位于同一水平高度，此时从砝码槽11内部取出砝码，放入到放置槽41内部，将弹簧夹61松开，将储液盒6从弹簧夹61上取出，将出液管62插入到进液管52内部，通过转动曲杆63，带动连接轴64旋转，使得连接杆65随着连接轴64进行转动，将储液盒6有液体的空间区域转动到出液管62一侧，并随着曲杆63的转动从出液管62排入到进液管52内部，并进入到液体箱5内，有利于对液体进行定量的加料，避免加料过多导致测量失败的问题，液体进入到液体箱5内部时，通过刻度尺54进行度数，当平衡杆3再次平衡时，此时液体的容积和砝码的质量为相等状态，此时可以通过公式进行验算，有利于在数学运算过程中，可以直观的进行观察，提高了思维拓展能力。以上显示和描述了本技术的基本原理、主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本技术的优选例，并不用来限制本技术，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.用于数学思维拓展训练的数学教具，包括底座(1)、设置在所述底座(1)顶部的承接座(2)、安装在所述承接座(2)顶部的平衡杆(3)，其特征在于：所述底座(1)的表面设置有若干个砝码槽(11)，所述承接座(2)的顶部设置有转轴(21)，所述平衡杆(3)的中心设置有安装孔(31)，所述平衡杆(3)的两端分别设置有夹具(32)，所述夹具(32)的表面设置有卡槽(33)，其中一个所述夹具(32)的内部安装有物品盘(4)，另一个所述夹具(32)的内部安装有液体箱(5)，所述底座(1)的一端设置有储液盒(6)。

【技术特征摘要】
1.用于数学思维拓展训练的数学教具，包括底座(1)、设置在所述底座(1)顶部的承接座(2)、安装在所述承接座(2)顶部的平衡杆(3)，其特征在于：所述底座(1)的表面设置有若干个砝码槽(11)，所述承接座(2)的顶部设置有转轴(21)，所述平衡杆(3)的中心设置有安装孔(31)，所述平衡杆(3)的两端分别设置有夹具(32)，所述夹具(32)的表面设置有卡槽(33)，其中一个所述夹具(32)的内部安装有物品盘(4)，另一个所述夹具(32)的内部安装有液体箱(5)，所述底座(1)的一端设置有储液盒(6)。2.根据权利要求1所述的用于数学思维拓展训练的数学教具，其特征在于：所述转轴(21)和所述安装孔(31)插接配合。3.根据权利要求1所述的用于数学思维拓展训练的数学教具，其特征在于：所述物品盘(4)的顶部设置有放置槽(41)，所述物品盘(4)的两端分别安装有第一卡柱(42)，所述液体箱(5)的两端分别安装有第二卡柱(51)，所述液体箱(5)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵晨萍，高学亮，杨娟娟，
申请(专利权)人：河南科技学院，
类型：新型
国别省市：河南,41