一种多功能的儿童启智辅助教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多功能的儿童启智辅助教具，包括教具主体、木框和海绵，教具主体的中间设置有木框，木框与教具主体固定连接，教具主体的中间设置有配对棒，配对棒与教具主体固定连接，教具主体的中间设置有数字板，数字板与教具主体嵌套连接，设置有七巧板，用七巧板可以拼出1600种以上的图案，其中有些是容易拼成的，有一些却相当诡秘，还有一些则似是而非充满了矛盾，能够培养或提高，形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会，无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴，适用于具有亲子互动功能的儿童益智玩具的使用，在未来具有广泛的使用前景。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能的儿童启智辅助教具
本技术涉及教具
，具体为一种多功能的儿童启智辅助教具。
技术介绍
教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵（如北京猿人头盖骨化石），不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。但现有的启智辅助教具，在玩具主体的材质上使用的某些材质对儿童的身体产生了非常大的危害，普通的教具功能单一，无法做到同时培养多种兴趣爱好的特点，就不能做到为孩子做启蒙教育，并且玩具应该具有一些特色，能够从小就培养孩子的逻辑思维和使用颜色刺激儿童的成长都是非常有帮助的，因为儿童对新鲜事物的好奇心，能够不断的培养儿童具有更强的探索激情，不断的鼓励儿童，增强自信心。所以，如何设计一种多功能的儿童启智辅助教具，成为我们当前要解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种多功能的儿童启智辅助教具，以解决上述
技术介绍
中提出的不能鼓励儿童、不能培养逻辑思维和功能单一等问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种多功能的儿童启智辅助教具，包括教具主体、木框和海绵，所述教具主体的中间设置有木框，所述木框与教具主体固定连接，所述教具主体的中间设置有配对棒，所述配对棒与教具主体固定连接，所述教具主体的中间设置有数字板，所述数字板与教具主体嵌套连接，所述教具主体的中间设置有梯形板，所述梯形板与教具主体嵌套连接，所述教具主体的中间设置有椭圆形板，所述椭圆形板与教具主体嵌套连接，所述教具主体的中间设置有圆形板，所述圆形板与教具主体嵌套连接，所述教具主体的中间设置有三角形板，所述三角形板与教具主体嵌套连接，所述教具主体的中间设置有正方形板，所述正方形板与教具主体嵌套连接，所述教具主体的中间设置有配对环，所述配对环与教具主体贯穿连接，所述教具主体的中间设置有木板槽，所述木板槽与教具主体固定连接，所述教具主体的中间设置有海绵，所述海绵与教具主体固定连接。进一步的，所述教具主体的中间设置有七巧板，所述七巧板与教具主体嵌套连接。进一步的，所述教具主体的表面设置有贴膜，所述贴膜与教具主体紧密贴合。进一步的，所述木框的中间设置有灯带，所述灯带与木框紧密贴合。进一步的，所述木框的中间设置有电池槽，所述电池槽与木框固定连接。进一步的，所述教具主体的材料是榉木。进一步的，所述海绵的形状是矩形。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该种多功能的儿童启智辅助教具，设置有七巧板又称七巧图、智慧板，是中国民间流传的智力玩具，它是由宋代的宴几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具，据清代陆以湉《冷庐杂识》说：：宋黄伯思宴几图，以方几七，长段相参，衍为二十五体，变为六十八名，明严瀓蝶几图，则又变通其制，以勾股之形，作三角相错形，如蝶翅，其式三，其制六，其数十有三，其变化之式，凡一百有余，近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余，体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之，”现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形，将其拼凑成各种事物图形，如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等，可一人玩，也可多人进行比赛，利用七巧板可以阐明若干重要几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”，七巧板是由下面七块板组成的，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形，十九世纪最流行的谜题之一就是七巧板，七巧板的流行大概是由于它结构简单、操作简便、明白易懂的缘故，你可以用七巧板随意地拼出你自己设计的图样，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战，正是七巧板的乐趣所在，七巧板那简单的结构很容易使人误认为要解决它的问题也很容易，其实这种想法是片面的，用七巧板可以拼出1600种以上的图案，其中有些是容易拼成的，有一些却相当诡秘，还有一些则似是而非充满了矛盾，以下是七巧板部分的好处与用处：形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会，无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴，能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间，家长们广泛采用来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念，可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，了解毕氏定理，七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力，亦可用以说故事，将数十幅七巧板图片连成一幅幅的连贯图画，即可当漫画般说故事给小朋友听，先拼出数款猫、几款狗、一间屋，即可说出一个美妙动人的故事，该种多功能的儿童启智辅助教具，设置有EVA防滑膜,贴合儿童手形,而且冬天使用也不会直接接触主体而觉得冷.好清洗，方便实用，颜色多样，且均为浅色调，让人赏心悦目，儿童玩具的色彩尽量使用颜色鲜艳的色彩，瑞士心理学家皮亚杰说“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展，”就是鲜艳的玩具可以增加孩子的动作和刺激孩子的神经使孩子的动作和思维不断产生联系从而使大脑尽快发育，该种多功能的儿童启智辅助教具，设置有灯带，是指把LED灯用特殊的加工工艺焊接在铜线或者带状柔性线路板上面，再连接上电源发光，因其发光时形状如一条光带而得名，柔软，能象电线一样卷曲，能够剪切和延接，灯泡与电路被完全包覆在柔性塑胶中，绝缘、防水性能好，使用安全，耐气候性强，不易破裂、使用寿命长，能够使教具周边发出光亮，利用儿童对颜色的好奇心，使儿童使用该玩具，不同的颜色也可以培养儿童对颜色的敏感性，加速大脑的发育，该种多功能的儿童启智辅助教具，设置有电池槽，电池槽能够为设备的灯带持续的供电，并且更换电池方便，节能环保，可循环利用，提高了教具的利用率，该种多功能的儿童启智辅助教具，主体使用的是榉木，榉木重、坚固，抗冲击，蒸汽下易于弯曲，可以制作造型，抱钉性能好，为江南特有的木材，纹理清晰，木材质地均匀，色调柔和，流畅，比多数普通硬木都重，在所有的木材硬度排行上，属于中上水平，从外观来看，榉木的木质质地均匀，纹理美观，色调柔和、流畅，可供建筑及器物用材，加工、涂饰、胶合性较好，该种多功能的儿童启智辅助教具，填充有海绵，可以对内部的教具添加缓冲，避免在使用时儿童不当操作损伤皮肤，并且海绵材料质地软，无毒无味，化学性质稳定，非常适合儿童的使用，保证教具的安全性，大大的提升了其实用性，在未来具有良好的发展前景。附图说明图1是本技术的整体结构图；图2是本技术的整体俯视图；图3是本技术的整体侧视图；图中：1、教具主体，101、配对环，102、木板槽，103、七巧板，104、海绵，2、木框，201、灯带，202、电池槽，3、配对棒，4、数字板，5、梯形板，6、椭圆形板，7、圆形板，8、三角形板，9、正方形板,10、贴膜。具体本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能的儿童启智辅助教具，包括教具主体（1）、木框（2）和海绵（104），其特征在于：所述教具主体（1）的中间设置有木框（2），所述木框（2）与教具主体（1）固定连接，所述教具主体（1）的中间设置有配对棒（3），所述配对棒（3）与教具主体（1）固定连接，所述教具主体（1）的中间设置有数字板（4），所述数字板（4）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有梯形板（5），所述梯形板（5）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有椭圆形板（6），所述椭圆形板（6）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有圆形板（7），所述圆形板（7）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有三角形板（8），所述三角形板（8）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有正方形板（9），所述正方形板（9）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有配对环（101），所述配对环（101）与教具主体（1）贯穿连接，所述教具主体（1）的中间设置有木板槽（102），所述木板槽（102）与教具主体（1）固定连接，所述教具主体（1）的中间设置有海绵（104），所述海绵与（104）教具主体（1）固定连接。...

【技术特征摘要】
1.一种多功能的儿童启智辅助教具，包括教具主体（1）、木框（2）和海绵（104），其特征在于：所述教具主体（1）的中间设置有木框（2），所述木框（2）与教具主体（1）固定连接，所述教具主体（1）的中间设置有配对棒（3），所述配对棒（3）与教具主体（1）固定连接，所述教具主体（1）的中间设置有数字板（4），所述数字板（4）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有梯形板（5），所述梯形板（5）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有椭圆形板（6），所述椭圆形板（6）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有圆形板（7），所述圆形板（7）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有三角形板（8），所述三角形板（8）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有正方形板（9），所述正方形板（9）与教具主体（1）嵌套连接，所述教具主体（1）的中间设置有配对环（101），所述配对环（101）与教具主体（1）贯穿连接，所述教具主体（1）的中间设置有木板槽（102），所述木...

【专利技术属性】
技术研发人员：张简一，顾恬伊，何相梓，
申请(专利权)人：哈尔滨理工大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23