一种教学方法及移动终端技术

本发明专利技术涉及移动终端以及增强现实技术领域，尤其涉及一种移动终端，包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的教学程序，所述教学程序被所述处理器执行时实现如下步骤：采集用户的练习视频；将所述练习视频与对应的标准教学视频进行一一比对，判断所述练习视频和所述标准教学视频的是否一致；当判断结果为否时，记录所述练习视频对应的练习图像并反馈至用户；根据反馈的所述练习图像提示用户纠正练习姿势；本发明专利技术适用于需要大量重复性练习的教学中，利用移动终端的摄像头获取用户的练习视频，并与虚拟教学结合，及时反馈用户动作练习中的问题，实现虚拟教学和真实世界的完整交互，提高用户体验，同时降低用户的学习成本。

A teaching method and mobile terminal

The invention relates to a mobile terminal and the augmented reality technology field, especially relates to a mobile terminal, including memory, processor and stored in the memory and can be run on the processor on the teaching procedures, such as under the steps of the teaching program is the processor execution: collecting the user's video will practice; the video with the corresponding standard practice teaching video one comparison, whether the practice video and the standard teaching video is consistent; when the judgment result is negative when recording the video image corresponding to the practice and feedback to the user; according to feedback the correct practice image prompts the user to pose the invention; applicable to a lot of repetitive practice teaching, the use of the mobile terminal camera to obtain user training video, and combined with the virtual teaching, and It can feedback problems in user action practice, realize the complete interaction between virtual teaching and real world, improve user experience, and reduce user learning cost.

【技术实现步骤摘要】
一种教学方法及移动终端
本专利技术涉及移动终端及增强现实
，尤其涉及一种教学方法及基于该教学方法的移动终端。
技术介绍
随着移动终端的不断发展，几乎所有的移动终端设备都具备了拍摄功能，拍摄软件的功能可调节项目也日趋于专业，让移动设备也可以拍摄出专业级的照片成为事实。这种多媒体娱乐功能虽一定程度上提高了移动终端的用户体验，但是其功能发挥还不够全面。如何将移动终端的摄像与虚拟现实、增强现实等技术结合，是我们急需掌握的问题。增强现实(AugmentedReality,简称AR)技术是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像、视频、3D模型的技术，这种技术可以在屏幕上把虚拟世界套在现实世界，生成一种多源信息融合的模拟环境并进行互动。该技术随着移动终端产品CPU运算能力的提升，其用途越来越广。目前AR技术已经逐渐进入人们的生活中，在商业、军事、工业、医疗、建筑、教育、影视和娱乐等领域均有不同程度的应用。随着AR技术的不断发展，其越来越被人们所接受，并被引入越来越广泛的领域。目前，增强现实技术在儿童教育领域已有一定程度的应用，如AR涂鸦话本等，但其仅限于AR技术的基本应用，对AR技术的教育应用还没有深入。在某些重复性教学及练习上，比如运动教学(如瑜伽、健身操、舞蹈等)、乐器学习等，甚至如烘焙教学，这些都需要教师反馈性的指导，以及学生大量重复性练习才能交互式地掌握，并且在教师和学生的交互中，通常是一名教师对应多名学生，学生之间的学习进度需要互相迁就；而一对一的私人教学价钱昂贵，且私教时间难以约定等诸多原因，诸多门槛，让许多爱好者在学习时止步。因此，有必要提供一种基于增强现实的教学方法应用于移动终端来解决上述问题。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供了一种基于增强现实的教学方法及移动终端，适用于需要大量重复性练习的教学中，比如运动教学(如瑜伽、健身操、舞蹈等)、乐器学习等，甚至如烘焙教学等中，旨在降低学习成本，同时增加教学互动，提高用户体验。为了实现上述目的，本专利技术的技术方案如下：一种教学方法，应用于移动终端，包括如下步骤：采集用户的练习视频；将所述练习视频与对应的标准教学视频进行一一比对，判断所述练习视频和所述标准教学视频的是否一致；当判断结果为否时，记录所述练习视频对应的练习图像并反馈至用户；根据反馈的所述练习图像提示用户纠正练习姿势。可选地，在所述采集用户的练习视频之前还包括：获取用户练习的实时场景图片；将所述实时场景图片与预置的样本图片进行匹配；在匹配成功的情况下，将对应于所述实时场景图片的增强内容信息添加到所述标准教学视频中。可选地，所述样本图片是预先进行了样本训练操作和特征提取操作的图片。可选地，所述将所述实时场景图片与预置的所述样本图片进行匹配，包括以下步骤：对所述实时场景图片进行特征提取操作后，再与所述样本图片进行匹配。可选地，所述“将所述练习视频与对应的标准教学视频进行一一比对，判断所述练习视频和所述标准教学视频的一致性”；包括以下步骤：将所述练习视频和所述标准教学视频按照动作进行分解；分别提取每一动作对应的练习动作特征数据和标准教学动作数据；将所述练习动作特征数据与所述标准教学动作数据进行一一比对；判断所述练习动作特征数据是否位于所述标准教学动作数据的阈值。可选地，所述标准教学运动数据的阈值为预先设置于所述标准教学视频中。可选地，所述记录所述练习视频对应的练习图像并反馈至用户，包括以下步骤：记录所述练习视频对应的练习图像，并提取所述练习图像对应的运动建议，将所述练习图像和所述运动建议一起反馈至用户。可选地，在所述根据反馈的所述练习图像提示用户纠正练习姿势之后，还包括如下步骤：存储所述练习图像。一种移动终端，所述移动终端包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的教学程序，所述教学程序被所述处理器执行时实现如上所述中所述的教学方法的步骤。一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有教学程序，所述教学程序被处理器执行时实现如上所述的教学方法。综上所述，本专利技术教学方法通过采集用户的练习视频；将所述练习视频与对应的标准教学视频进行一一比对，判断所述练习视频和所述标准教学视频的是否一致；当判断结果为否时，记录所述练习视频对应的练习图像并反馈至用户；根据反馈的所述练习图像提示用户纠正练习姿势。本专利技术适用于需要大量重复性练习的教学中，典型如瑜伽教学和健身教学等，利用移动终端的摄像头获取用户的练习视频，并与虚拟教学(标准教学视频)结合，及时反馈用户动作练习中的问题，实现虚拟教学和真实世界的完整交互，降低用户的学习成本，同时提供了与真实教学中相同的教学互动，提高用户体验。附图说明图1为实现本专利技术各个实施例一可选的移动终端的硬件结构示意图；图2为本专利技术实施例提供的一种通信网络系统架构图；图3为本专利技术教学程序第一实施例的功能模块示意图；图4为本专利技术教学程序第二实施例的功能模块示意图；图5为本专利技术教学方法第一实施例的实施流程示意图；图6为本专利技术教学方法第二实施例的实施流程示意图；图7为本专利技术反馈的练习图像在用户显示界面上的展示图；图8为本专利技术反馈的练习图像和运动建议在用户显示界面上的展示图。附图标记：本专利技术目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。具体实施方式应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本专利技术，并不用于限定本专利技术。在后续的描述中，使用用于表示元件的诸如“模块”、“部件”或“单元”的后缀仅为了有利于本专利技术的说明，其本身没有特定的意义。因此，“模块”、“部件”或“单元”可以混合地使用。终端可以以各种形式来实施。例如，本专利技术中描述的终端可以包括诸如手机、平板电脑、笔记本电脑、掌上电脑、个人数字助理(PersonalDigitalAssistant，PDA)、便捷式媒体播放器(PortableMediaPlayer，PMP)、导航装置、可穿戴设备、智能手环、计步器等移动终端，以及诸如数字TV、台式计算机等固定终端。后续描述中将以移动终端为例进行说明，本领域技术人员将理解的是，除了特别用于移动目的的元件之外，根据本专利技术的实施方式的构造也能够应用于固定类型的终端。请参阅图1，其为实现本专利技术各个实施例的一种移动终端的硬件结构示意图，该移动终端100可以包括：RF(RadioFrequency，射频)单元101、WiFi模块102、音频输出单元103、A/V(音频/视频)输入单元104、传感器105、显示单元106、用户输入单元107、接口单元108、存储器109、处理器110、以及电源111等部件。本领域技术人员可以理解，图1中示出的移动终端结构并不构成对移动终端的限定，移动终端可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。下面结合图1对移动终端的各个部件进行具体的介绍：射频单元101可用于收发信息或通话过程中，信号的接收和发送，具体的，将基站的下行信息接收后，给处理器110处理；另外，将上行的数据发送给基站。通常，射频单元101包括但不限于天线、至少一个放大器、收发信机、耦合器、低噪声放大器、双工器等。此外，射频单元101还可以通过无线通信与网络和其他设备通信。上述无线通信可以使用任一通信标准或协议，包括但不限于GSM(Gl本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学方法，应用于移动终端，其特征在于，包括如下步骤：采集用户的练习视频；将所述练习视频与对应的标准教学视频进行一一比对，判断所述练习视频和所述标准教学视频的是否一致；当判断结果为否时，记录所述练习视频对应的练习图像并反馈至用户；根据反馈的所述练习图像提示用户纠正练习姿势。

【技术特征摘要】
1.一种教学方法，应用于移动终端，其特征在于，包括如下步骤：采集用户的练习视频；将所述练习视频与对应的标准教学视频进行一一比对，判断所述练习视频和所述标准教学视频的是否一致；当判断结果为否时，记录所述练习视频对应的练习图像并反馈至用户；根据反馈的所述练习图像提示用户纠正练习姿势。2.根据权利要求1所述的教学方法，其特征在于，在所述采集用户的练习视频之前还包括：获取用户练习的实时场景图片；将所述实时场景图片与预置的样本图片进行匹配；在匹配成功的情况下，将对应于所述实时场景图片的增强内容信息添加到所述标准教学视频中。3.根据权利要求2所述的教学方法，其特征在于：所述样本图片是预先进行了样本训练操作和特征提取操作的图片。4.根据权利要求2所述的教学方法，其特征在于，所述将所述实时场景图片与预置的所述样本图片进行匹配，包括以下步骤：对所述实时场景图片进行特征提取操作后，再与所述样本图片进行匹配。5.根据权利要求1所述的教学方法，其特征在于，所述“将所述练习视频与对应的标准教学视频进行一一比对，判断所述练习视频和所述标准教学视频的一致性”；包括以下步骤：将所述练习视频和所述标准教学视频...

【专利技术属性】
技术研发人员：安迪，
申请(专利权)人：努比亚技术有限公司，
类型：发明
国别省市：广东,44