The invention relates to a device for creative teaching guide and method, the main structure comprises a plurality of thinking guidance component, at least one set to the thinking and at least one guide assembly for use after the end view related actions of a trigger object body action trigger module, multiple component is arranged on the side and with the guidance of thinking with the action of the operation guidance component, and at least one set to the operation guide link logic module assembly, for the use by the end of the action trigger module generates at least one object and the ontology with creative logic department. By using the structure, the invention uses the thinking guiding component to trigger the use of the object to observe, question or analyze the object, and then cooperate with the operation guiding component to generate the creative logic part. This teaches how the use of ends stimulates the creativity of the object ontology and achieves brainstorming and even practical application to the progress of the commodity.
【技术实现步骤摘要】
创意引导的教学装置及其方法
本专利技术为提供一种创意引导的教学装置及其方法,尤指一种可教导使用者激发想象力与创造力并引导至实体商品,而拓展商品市场或增加商品价值的创意引导的教学装置及其方法。
技术介绍
按,创造力或创造性,是一种基于概念工具及精神技巧的人类精神现象,而最终产生或发展为创意、启发及直觉的过程。从一个科学观点去看,创造性思想的产品通常被认为必须具原创性,而从日常生活的观点来看,单单是每天去创造新的事物已经是创造性思想,且创造性思维和惯性思维最大的一个不同点在于创造性思维没有一个固定的套路或特定的方法标准,有点像佛教中的顿悟,当一个人全神贯注于思考、解决某件事情、亦或在一个毫无压力的环境里或受外部环境刺激很小的时候,这个时候就是启发创造力最好的时机。然而多数孩童在年幼的时候,往往因为老师家长的观念灌输,而限制其天马行空的创造力及不受拘束的想象力,而学生时期因为课业压力或填鸭式教育而阻碍其对未知世界的探索欲望,长大后则因多种社会压力或经济压力,导致其不敢表达出新的想法或画地自限,致使其创意无用武之地。由此可见,人们从小到大因为种种原因,缺乏激发创造力的空间及发挥创造力的机会,仅有少数人能跳脱社会的框架,尽情的发挥想象力,而当中又只有更少数的人,能将其创意付诸实现,应用于实体商品。此种现象乍看之下影响不大,但长久下来,可能会影响子孙的智力,甚至迟缓社会的发展,是以,要如何解决上述习用的问题与缺失,有效激发小孩及大人的创意,并将其引导至正确的目标以实际应用,即为本专利技术的申请人与从事此行业的相关厂商所亟欲研究改善的方向所在者。
技术实现思路
故,本专利技 ...
【技术保护点】
一种创意引导的教学装置,其特征在于,包含:多个思维导引组件;至少一设置于各该思维导引组件上的动作触发模块,供至少一使用端检视后对一物件本体触发相关的动作;多个设于该思维导引组件一侧且与其配合动作的操作导引组件;至少一设置于各该操作导引组件上的逻辑链接模块,供该使用端借该动作触发模块的作用产生至少一得与该物件本体结合的创意逻辑部。
【技术特征摘要】
1.一种创意引导的教学装置,其特征在于,包含:多个思维导引组件;至少一设置于各该思维导引组件上的动作触发模块,供至少一使用端检视后对一物件本体触发相关的动作;多个设于该思维导引组件一侧且与其配合动作的操作导引组件;至少一设置于各该操作导引组件上的逻辑链接模块,供该使用端借该动作触发模块的作用产生至少一得与该物件本体结合的创意逻辑部。2.如权利要求1所述的创意引导的教学装置,其特征在于:各该思维导引组件及各该操作导引组件的一端面上界定一供设置该动作触发模块或该逻辑链接模块的第一端面,并于背离该第一端面的另一端面上界定一第二端面,而该第二端面上设有至少一广告图文部。3.如权利要求1所述的创意引导的教学装置,其特征在于:该动作触发模块或该逻辑链接模块上具有一主题标示部。4.如权利要求1所述的创意引导的教学装置,其特征在于:该动作触发模块或该逻辑链接模块上具有至少一图形标示部,该动作触发模块上的图形标示部为问号图形、方块图形、眼睛图形或灯泡图形其中之一者,而该逻辑链接模块上的图形标示部为数学运算符号,且该图形标示部一侧具有至少一内文标示部。5.如权利要求1所述的创意引导的教学装置,其特征在于:更包含一创意整合板体,供设置该些思维导引组件、该些操作导引组件或该创意逻辑部,且该创意整合板体上界定有多个设置区块,供该创意逻辑部分类设置。...
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