【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学用具
,具体为一种便携式的教学仪器支架。
技术介绍
目前,教学支架都是用来支撑相较于体积较大的物品,其支架本身的体积也是较大的,所以,这种支架就不适合用来移动教学,而且对于这种教学支架对于一般的物品来说,不太容易的对其进行移动教学,现有的教学支架无法进行移动,而且携带极为不便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便携式的教学仪器支架,以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的,本技术提供如下技术方案:一种便携式的教学仪器支架,包括底座,所述底座的上表面设有收纳槽,且收纳槽呈工字型,所述收纳槽的上端一侧设有第一支撑柱,收纳槽的下端一侧设有第二支撑柱,所述底座的两侧均设有动力装置,且动力装置分别位于第一支撑柱和第二支撑柱的外侧,所述第一支撑柱和第二支撑柱的下端均固定设有转动块,所述动力装置与转轴的一端固定连接,转轴的另一端依次贯穿底座和转动块并位于转动块的内部;所述第一支撑柱和第二支撑柱均为中空结构,且第一支撑柱和第二支撑柱的内侧面均留有条形缺口,所述第一支撑柱和第二支撑柱的内部底端均与电动伸缩杆的一端固定连接,且电动伸缩杆的另一端与连接杆的一端固定连接,所述连接杆的另一端贯穿条形缺口并延伸至第一支撑柱和第二支撑柱的外侧,且连接杆的另一端与横杆的一端固定连接,所述横杆的中部固定设有托盘,所述底座的底部两端均设有万向轮。优选的,所述横杆位于收纳槽中部的正上方,且托盘的宽度小于收纳槽中部的宽度。优选的,所述连接杆包括第一连接杆和第二连接杆,且第一连接杆和第二连接杆分别与横杆的两端连接,第一连接杆和第二连接杆均位于收纳槽的正上方。优选的,所述动 ...
【技术保护点】
一种便携式的教学仪器支架,包括底座(1),其特征在于:所述底座(1)的上表面设有收纳槽(6),且收纳槽(6)呈工字型,所述收纳槽(6)的上端一侧设有第一支撑柱(3),收纳槽(6)的下端一侧设有第二支撑柱(2),所述底座(1)的两侧均设有动力装置(5),且动力装置(5)分别位于第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)的外侧,所述第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)的下端均固定设有转动块,所述动力装置(5)与转轴(8)的一端固定连接,转轴(8)的另一端依次贯穿底座(1)和转动块并位于转动块的内部;所述第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)均为中空结构,且第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)的内侧面均留有条形缺口,所述第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)的内部底端均与电动伸缩杆(7)的一端固定连接,且电动伸缩杆(7)的另一端与连接杆的一端固定连接,所述连接杆的另一端贯穿条形缺口并延伸至第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)的外侧,且连接杆的另一端与横杆的一端固定连接,所述横杆的中部固定设有托盘(4),所述底座(1)的底部两端均设有万向轮。
【技术特征摘要】
1.一种便携式的教学仪器支架,包括底座(1),其特征在于:所述底座(1)的上表面设有收纳槽(6),且收纳槽(6)呈工字型,所述收纳槽(6)的上端一侧设有第一支撑柱(3),收纳槽(6)的下端一侧设有第二支撑柱(2),所述底座(1)的两侧均设有动力装置(5),且动力装置(5)分别位于第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)的外侧,所述第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)的下端均固定设有转动块,所述动力装置(5)与转轴(8)的一端固定连接,转轴(8)的另一端依次贯穿底座(1)和转动块并位于转动块的内部;所述第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)均为中空结构,且第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)的内侧面均留有条形缺口,所述第一支撑柱(3)和第二支撑柱(2)的内部底端均与电动伸缩杆(7)的一端固定连接,且电动伸缩杆(7)的另一端与连接杆的一端固定连接,所述连接杆...
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