本实用新型专利技术提供了一种地理气候教学演示装置，所述地理气候教学演示装置包括透明的第一演示块，第一演示块上部的边缘设置有温度刻度板，第一演示块上部设置有十二个温度演示组件；温度演示组件包括凹槽以及用于演示温度的滑块；地理气候教学演示装置还包括第二演示块，第二演示块设置有内腔，内腔内设置有十二个滑槽，十二个滑槽与十二个温度演示组件位置一一对应；地理气候教学演示装置还包括降雨量演示块，降雨量演示块与滑槽匹配。本理气候教学演示装置改善教师在授课过程中，需要自己不断的更换挂图，或者不断的在黑板上绘图，极大的压缩了老师的讲解时间，造成教学效率不高的问题。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种地理气候教学演示装置。
技术介绍
在学校课堂地理气候的教学过程中，为了能够较为形象的给学生展示各个气候的特点，通常会使用每个气候对应的温度变化表和降水量表。这两种表通常都是以挂图或者老师手绘的形式呈现，而对于不同的气候，需要不同的挂图来展示，则教师在授课过程中，需要自己不断的更换挂图，或者不断的在黑板上绘图，极大的压缩了老师的讲解时间，造成教学效率不高。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种地理气候教学演示装置，以改善教师在授课过程中，需要自己不断的更换挂图，或者不断的在黑板上绘图，极大的压缩了老师的讲解时间，造成教学效率不高的问题。本技术是这样实现的:本技术实施例提供的一种地理气候教学演示装置，所述地理气候教学演示装置包括透明的第一演示块，所述第一演示块上部的边缘设置有温度刻度板，所述第一演示块上部从靠近所述温度刻度板到远离所述温度刻度板的方向依次设置有十二个温度演示组件;所述温度演示组件包括凹槽以及用于演示温度的滑块，所述凹槽设置于所述第一演示块，所述滑块与所述凹槽滑动匹配;所述地理气候教学演示装置还包括第二演示块，所述第二演示块与所述第一演示块远离所述温度演示组件的一面连接;所述第二演示块设置有内腔，所述内腔内设置有十二个滑槽，且所述十二个滑槽与所述十二个温度演示组件位置一一对应，所述第二演示块底部设置有十二个通孔，且所述十二个通孔与所述十二个滑槽位置一一对应;所述地理气候教学演示装置还包括降雨量演示块，所述降雨量演示块与所述滑槽匹配;所述第一演示块下部设置有与所述滑槽位置对应的降雨量刻度板。进一步地，所述第一演示块与所述第二演示块滑动连接。进一步地，所述第一演示块靠近所述第一演示块的一面设置有滑轨，所述第一演示块靠近所述第二演示块的一面设置有与所述滑轨匹配的滑轮。进一步地，所述第二演示块底部还设置有可拆卸支架。进一步地，所述支架底部设置有硅胶垫。本技术实施例提供的地理气候教学演示装置，通过在所述第一演示块上设置十二个温度演示组件以及在所述第二演示块的内腔内设置十二个位置与所述十二个温度演示组件位置一一对应的滑槽的方式，使得通过滑动所述温度演示组件的滑块即可演示该月的温度，同时根据所述降雨量刻度板将所述降雨量演示块通过所述第一演示块底部的通孔划入到所述滑槽内演示该月的降雨量的方式，形象生动的演示各种气候每个月的温度以及降雨量的值，以利于教师能够在课堂上快速的展示各个气候的温度以及降雨量特征，提高教学质量，从而改善教师在授课过程中，需要自己不断的更换挂图，或者不断的在黑板上绘图，极大的压缩了老师的讲解时间，造成教学效率不高的问题。【附图说明】为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1示出了本技术实施例提供的地理气候教学演示装置的正视图(已插图降雨量演示块)；图2示出了本技术实施例提供的地理气候教学演示装置的侧视图(已插图降雨量演示块)；图3示出了本技术实施例提供的地理气候教学演示装置的结构图(未插图降雨量演示块)。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在学校课堂地理气候的教学过程中，为了能够较为形象的给学生展示各个气候的特点，通常会使用每个气候对应的温度变化表和降水量表。这两种表通常都是以挂图或者老师手绘的形式呈现，而对于不同的气候，需要不同的挂图来展示，则教师在授课过程中，需要自己不断的更换挂图，或者不断的在黑板上绘图，极大的压缩了老师的讲解时间，造成教学效率不高。为了改善上述问题，专利技术人提出了一种地理气候教学演示装置。请参阅图1-3，本技术实施例提供了一种地理气候教学演示装置，所述地理气候教学演示装置包括透明的第一演示块100，所述第一演示块100上部的边缘设置有温度刻度板101，所述第一演示块100上部从靠近所述温度刻度板101到远离所述温度刻度板101的方向依次设置有十二个温度演示组件;所述温度演示组件包括凹槽102以及用于演示温度的滑块103，所述凹槽102设置于所述第一演示块100，所述滑块103与所述凹槽102滑动匹配;所述地理气候教学演示装置还包括第二演示块200，所述第二演示块200与所述第一演示块100远离所述温度演示组件的一面连接;所述第二演示块200设置有内腔，所述内腔内设置有十二个滑槽，且所述十二个滑槽与所述十二个温度演示组件位置一一对应，所述第二演示块200底部设置有十二个通孔，且所述十二个通孔与所述十二个滑槽位置一一对应；所述地理气候教学演示装置还包括降雨量演示块201，所述降雨量演示块201与所述滑槽匹配;所述第一演示块100下部设置有与所述滑槽位置对应的降雨量刻度板104。作为优选，所述第一演示块100与所述第二演示块200滑动连接，以便于需要单独演示降雨量时，可以将第一演示块100滑动开。而在实践过程中，作为一种实施方式，所述第一演示块100靠近所述第一演示块100的一面设置有滑轨，所述第一演示块100靠近所述第二演示块200的一面设置有与所述滑轨匹配的滑轮。而为了便于摆放所述地理气候教学演示装置，所述第二演示块200底部还设置有可拆卸支架。作为优选，所述支架底部设置有硅胶垫。本技术实施例提供的地理气候教学演示装置，通过在所述第一演示块100上设置十二个温度演示组件以及在所述第二演示块200的内腔内设置十二个位置与所述十二个温度演示组件位置一一对应的滑槽的方式，使得通过滑动所述温度演示组件的滑块103即可演示该月的温度，同时根据所述降雨量刻度板104将所述降雨量演示块201通过所述第一演示块100底部的通孔划入到所述滑槽内演示该月的降雨量的方式，形象生动的演示各种气候每个月的温度以及降雨量的值，以利于教师能够在课堂上快速的展示各个气候的温度以及降雨量特征，提高教学质量，从而改善教师在授课过程中，需要自己不断的更换挂图，或者不断的在黑板上绘图，极大的压缩了老师的讲解时间，造成教学效率不高的问题。以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种地理气候教学演示装置，其特征在于，所述地理气候教学演示装置包括透明的第一演示块，所述第一演示块上部的边缘设置有温度刻度板，所述第一演示块上部从靠近所述温度刻度板到远离所述本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种地理气候教学演示装置，其特征在于，所述地理气候教学演示装置包括透明的第一演示块，所述第一演示块上部的边缘设置有温度刻度板，所述第一演示块上部从靠近所述温度刻度板到远离所述温度刻度板的方向依次设置有十二个温度演示组件；所述温度演示组件包括凹槽以及用于演示温度的滑块，所述凹槽设置于所述第一演示块，所述滑块与所述凹槽滑动匹配；所述地理气候教学演示装置还包括第二演示块，所述第二演示块与所述第一演示块远离所述温度演示组件的一面连接；所述第二演示块设置有内腔，所述内腔内设置有十二个滑槽，且所述十二个滑槽与所述十二个温度演示组件位置一一对应，所述第二演示块底部设置有十二个通孔，且所述十二个通孔与所述十二个滑槽位置一一对应；所述地理气候教学演示装置还包括降雨量演示块，所述降雨量演示块与所述滑槽匹配；所述第一演示块下部设置有与所述滑槽位置对应的降雨量刻度板。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：付桂军，
申请(专利权)人：付桂军，
类型：新型
国别省市：山东;37
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。