一种适用于《数字电子技术》课程教学的三路抢答器制造技术

一种适用于《数字电子技术》课程教学的三路抢答器，包括有+5V工作电源（13）、抢答信号产生与处理（14）、时钟信号产生（15）、编码（16）、译码驱动显示（17）和限时抢答显示（18）等6个功能电路模块的三路抢答器电路板（1）组成，其特征是：+5V工作电源控制拨动开关KA（2）、主持人控制拨动开关KX（3）和三路抢答信号按钮开关K1（4）、K2（5）、K3（6），从左至右依次横向排列在电路板的下方，操作方便；显示+5V工作电源和主持人控制信号的2个LED发光二极管LEDA（7）和LEDX（8）、显示抢答组别号的七段数码管U8（9），从左至右依次横向排列在电路板的右上方；显示抢答时间的七段数码管U10（10）、报警指示LED发光二极管LEDC（11）和报警蜂鸣器U12（12）从上至下纵向排列在电路板的右边中部。（*该技术在2023年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】一种适用于《数字电子技术》课程教学的三路抢答器，由包括有+5V工作电源、抢答信号产生与处理、时钟信号产生、编码、译码驱动显示和限时抢答显示等6个功能电路模块的三路抢答器电路板（1）组成，其特征是：+5V工作电源控制拨动开关KA、主持人控制拨动开关KX和三路抢答信号按钮开关K1、K2、K3，从左至右依次横向排列在电路板的下方，操作方便。【专利说明】一种适用于《数字电子技术》课程教学的三路抢答器
本技术涉及的是一种《数字电子技术》课程课程设计和综合实训的项目，特别涉及组合逻辑电路、时序逻辑电路、波形产生与整形电路等《数字电子技术》课程基本内容的综合应用。
技术介绍
现行的《数字电子技术》课程课程设计和综合实训，一般是按照预先设定好的方案，让学生按部就班、依葫芦画瓢进行操作，对学生的创新意识和创新能力培养实效较差；如何将《数字电子技术》课程的组合逻辑电路、时序逻辑电路、波形产生与整形电路等基本内容融合在一起综合应用，需要思考；如何打造课程设计和综合实训的平台，使不同层次的学生在这个平台上通过自身的努力，都有收获、都有提高，值得探索。一种适用于《数字电子技术》课程教学的三路抢答器，通过源于实际应用的抽象概括，又高于实际应用的设计要求，构建了一个课程设计和综合实训的载体，将《数字电子技术》课程的组合逻辑电路、时序逻辑电路、波形产生与整形电路等基本内容有机地融合在一起，打造了一个可以使学生充分发挥智慧、才干的技术开发平台，在教、学、做一体的过程中，培养了学生的创新意识和创新能力，适用性较广泛。
技术实现思路
本技术的目的，一是通过项目教学，使学生在三路抢答器的设计、制作过程中，将《数字电子技术》课程的组合逻辑电路、时序逻辑电路、波形产生与整形电路等基本内容融合在一起综合应用；二是针对不同层次学生给出的不同层次的三路抢答器设计、制作要求，通过课程设计和综合实训的平台，使不同层次的学生都能充分自主地发挥各自的智慧、才干，在教、学、做一体的过程中，培养学生的创新意识和创新能力。本方案是通过下面的技术措施来实现的:一种适用于《数字电子技术》课程教学的三路抢答器，包括有+5V工作电源、抢答信号产生与处理、时钟信号产生、编码、译码驱动显示和限时抢答显示等6个功能电路模块的三路抢答器电路板组成。+5V工作电源控制拨动开关&、主持人控制拨动开关Κτ和三路抢答信号按钮开关AAA，从左至右依次横向排列在电路板的下方，操作方便；显不+5V工作电源和主持人控制信号的2个LED发光二极管LEDa和LEDx、显示抢答组别号的七段数码管U8,从左至右依次横向排列在电路板的右上方，便于观测，一目了然；显示抢答时间的七段数码管Ultl、报警指示LED发光二极管LED。和报警蜂鸣器U12从上至下纵向排列在电路板的右边中部，结构紧凑。+5V工作电源电路模块位于三路抢答器电路板的左下部；抢答信号产生与处理电路模块位于三路抢答器电路板的左上部；时钟信号产生电路模块位于三路抢答器电路板的中下部；编码电路模块位于三路抢答器电路板的中上部；译码驱动显示电路模块位于三路抢答器电路板的右上部；限时抢答显示电路模块位于三路抢答器电路板的右下部。本方案，显示+5V工作电源工作状态的发光二极管LEDa,点亮为供电正常、熄灭为断电状态；显示主持人控制信号状态的发光二极管LEDx,点亮为抢答开始命令、熄灭为抢答停止命令；七段数码管U8显示第一时间抢答成功的组别号，例如第一组抢答成功显示“ I”字符、第二组抢答成功显示“2”字符、第三组抢答成功显示“3”字符等，若无有效抢答信号则显示“O”字符；七段数码管U10显示抢答时间，例如在6秒时间内抢答成功则U10显示字符“6”，同时报警指示灯LED。点亮、报警蜂鸣器U12发出报警信号；若在限定的时间9秒内无有效抢答信号则U10显示“9”字符，计数器停止计时，同时报警指示灯LED。点亮、报警蜂鸣器U12发出报警信号。本技术的优点在于:第一，在传统抢答器设计要求的基础上，增加“若同时有两组或两组以上抢答，则所有的抢答信号无效的设计要求，这就使得抢答信号产生与处理模块电路只有选择时序逻辑电路才能方便的实现这个设计要求，从而综合应用了《数字电子技术》课程的组合逻辑电路、时序逻辑电路、波形产生与整形电路等全部基本内容；第二，告示学生编码电路模块既可以由门电路构成，也可以用中规模专用集成电路译码器或数据选择器等构成，要求择优选择设计电路，从而促使学生综合应用已经学过的知识，积极思考，选择最佳设计电路；第三，在基本设计要求的基础上，给出具有限时抢答功能的三路抢答器拓展设计要求，促进学生向
的高端追求，并使各个层次的学生通过努力都能成功，促进了人人成才、提高了教学质量。【专利附图】【附图说明】图1为本技术【具体实施方式】中的+5V工作电源电原理图。图2为本技术【具体实施方式】中由门电路构成的基本功能三路抢答器电原理图。图3为本技术【具体实施方式】中用集成电路译码器74LS138和门电路构成的基本功能三路抢答器电原理图。图4为本技术【具体实施方式】中用集成电路双四选一数据选择器74LS153构成的基本功能二路抢答器电原理图。图5为本技术【具体实施方式】中具有限时抢答功能的三路抢答器电原理图。图6为本技术【具体实施方式】中三路抢答器电路板结构的俯视示意图。图6中，I为三路抢答器电路板，2为+5V工作电源控制拨动开关&，3为主持人控制拨动开关&，4为第一组抢答信号按钮开关&，5为第二组抢答信号按钮开关&，6为第三组抢答信号按钮开关4，7为+5V工作电源指示灯LEDa, 8为主持人控制信号指示灯LEDx, 9为抢答组别号显示七段数码管U8,10为抢答时间显示七段数码管U10,11为报警信号指示灯LEDc, 12为报警蜂鸣器U12,13为+5V工作电源电路模块，14为抢答信号产生与处理电路模块，15为时钟信号产生电路模块，16为编码电路模块，17为译码驱动显示电路模块，18为限时抢答显示电路模块。【具体实施方式】为说明技术的技术特点，下面通过二个【具体实施方式】，并结合附图2、附图3、附图4、附图5和附图6，对本技术作进一步阐述:如图6所示的一种适用于《数字电子技术》课程教学的三路抢答器，由包括有+5V工作电源(13)、抢答信号产生与处理(14)、时钟信号产生(15)、编码(16)、译码驱动显示(17)和限时抢答显示(18)等6个功能电路模块的三路抢答器电路板(I)组成，其特征是:+5V工作电源控制拨动开关& (2)、主持人控制拨动开关& (3)和三路抢答信号按钮开关K1 (4)、& (5)、& (6)，从左至右依次横向排列在电路板的下方；显示+5V工作电源和主持人控制信号的2个发光二极管LEDa (7)和LEDx (8)、显示抢答组别号的七段数码管U8 (9)，从左至右依次横向排列在电路板的右上方；显示抢答时间的七段数码管Ultl (10)、报警指示发光二极管LEDc (11)和报警蜂鸣器U12 (12)从上至下纵向排列在电路板的右边中部。基本功能三路抢答器:接通+5V工作电源控制拨动开关&本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种适用于《数字电子技术》课程教学的三路抢答器，包括有+5V工作电源（13）、抢答信号产生与处理（14）、时钟信号产生（15）、编码（16）、译码驱动显示（17）和限时抢答显示（18）等6个功能电路模块的三路抢答器电路板（1）组成，其特征是：+5V工作电源控制拨动开关KA（2）、主持人控制拨动开关KX（3）和三路抢答信号按钮开关K1（4）、K2（5）、K3（6），从左至右依次横向排列在电路板的下方，操作方便；显示+5V工作电源和主持人控制信号的2个LED发光二极管LEDA（7）和LEDX（8）、显示抢答组别号的七段数码管U8（9），从左至右依次横向排列在电路板的右上方；显示抢答时间的七段数码管U10（10）、报警指示LED发光二极管LEDC（11）和报警蜂鸣器U12（12）从上至下纵向排列在电路板的右边中部。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王连英，程豪，吴丰华，
申请(专利权)人：王连英，
类型：实用新型
国别省市：