【技术实现步骤摘要】
基于连杆机构的多功能教具
本专利技术涉及一种教学用具，具体涉及一种基于连杆机构的能够实现凸轮曲线形成过程、曲柄滑块机构中滑块速度定性分析、连杆机构中连杆速度定性分析、运动确定性条件分析等多功能的教学用具。
技术介绍
目前，在机械类课程的课堂教学过程中很少、甚至不用教具，学生理解和掌握此类课程相关知识时多靠想象，很难达到课堂教学的效果。机械类教具的使用大大加快了学生理解和掌握课堂知识的过程，应用前景广泛。机械类课程的知识点前后联系紧密，如果有一套教具能把学到的知识点进行功能的集成，可以进行多个知识点的传播和演示，将大大提高教具的使用价值。
技术实现思路
为达到上述目的，本专利技术采用以下技术方案实现:一种基于连杆机构的多功能教具，其包括设置在教具主支架上的教具主驱动机构、滑块速度描绘机构以及凸轮曲线描绘机构，所述教具主驱动机构包括第一电机、皮带轮、第一链轮、第二链轮、链条、蜗杆、蜗轮以及主轴，所述滑块速度描绘机构包括光杆滑块、光杆、第一连杆、第二连杆、圆筒、圆筒轴、圆筒左、右支架以及圆筒竖直笔，所述凸轮曲线描绘机构包括所述光杆滑块、光杆、蜗杆、第一连杆、第二...
【技术保护点】
一种基于连杆机构的多功能教具，其包括设置在教具主支架上的教具主驱动机构、滑块速度描绘机构以及凸轮曲线描绘机构，所述教具主驱动机构包括第一电机、皮带轮、第一链轮、第二链轮、链条、蜗杆、蜗轮以及主轴；所述滑块速度描绘机构包括光杆滑块、光杆、第一连杆、第二连杆、圆筒、圆筒轴、圆筒左、右支架以及圆筒竖直笔；所述凸轮曲线描绘机构包括所述光杆滑块、光杆、蜗杆、第一连杆、第二连杆以及圆盘和圆盘水平笔；其特征在于，所述教具主支架包括水平基板以及固定在水平基板一侧上的长方体框架，其中长方体框架包括左、右两侧各两根的支柱、连接左侧两根支柱的左竖梁、连接右侧两根支柱的右竖梁以及连接左、右竖梁的若...
【技术特征摘要】
1.一种基于连杆机构的多功能教具，其包括设置在教具主支架上的教具主驱动机构、滑块速度描绘机构以及凸轮曲线描绘机构，所述教具主驱动机构包括第一电机、皮带轮、第一链轮、第二链轮、链条、蜗杆、蜗轮以及主轴；所述滑块速度描绘机构包括光杆滑块、光杆、第一连杆、第二连杆、圆筒、圆筒轴、圆筒左、右支架以及圆筒竖直笔；所述凸轮曲线描绘机构包括所述光杆滑块、光杆、蜗杆、第一连杆、第二连杆以及圆盘和圆盘水平笔；其特征在于，所述教具主支架包括水平基板以及固定在水平基板一侧上的长方体框架，其中长方体框架包括左、右两侧各两根的支柱、连接左侧两根支柱的左竖梁、连接右侧两根支柱的右竖梁以及连接左、右竖梁的若干横梁；所述第一电机固定在水平基板上的长方体框架内部，第一电机输出轴与皮带轮相连，所述圆筒轴穿过皮带轮并通过圆筒左、右支架固定在长方体框架内部，穿过皮带轮的圆筒轴一侧还连接第一链轮，所述圆筒轴上固定有圆筒，所述蜗杆与左、右竖梁相连并平行于横梁设置，所述第二链轮固定在蜗杆上并与第一链轮通过链条连接，所述蜗轮与蜗杆啮合，所述主轴穿过蜗轮并固定支撑蜗轮，所述光杆与左、右竖梁相连与蜗杆平行并具有间隔，所述光杆上设有光杆滑块，所述光杆滑块与第一连杆一端铰接，第一连杆另一端与第二连杆一端铰接，第二连杆另一端与主轴的一端铰接，所述光杆滑块上还固定设置有圆筒竖直笔以及圆盘水平笔，所述圆筒竖直笔与圆筒接触，所述圆盘水平笔与固定在主...
【专利技术属性】
技术研发人员：陈成军，马全胜，李为明，刘振威，
申请(专利权)人：青岛理工大学，
类型：发明
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。