一种同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于教学用具技术领域，具体涉及一种同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置，包括底座（1）、支撑架（2）、支杆（3）、箱体（4）、烧杯（5）和导管（6），其特征在于：所述的底座（1）上端连接有支撑架（2），在支撑架（2）顶端设有箱体（4），箱体（4）底面通过支杆（3）与支撑架（2）相连接，在箱体（4）下方放置有烧杯（5），烧杯（5）上方设有设置在箱体（4）底部的导管（6）。本实用新型专利技术的材料来源于生活，成本较低、制作容易、简单易行，能够就地取材，自己动手制作的地理教具辅助教学能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了每节课的教学效率。（*该技术在2023年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
—种同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置
本技术属于教学用具
，具体涉及一种同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置。
技术介绍
随着课堂教学改革的深入，多媒体的使用在教学中的作用日益突出。但在广大农村中学，多媒体并不能普及到每一个教室，直观教具的配置也十分有限。地理学科是自然科学与人文科学的有机结合，知识面广、空间感强，很多问题比较抽象。直观教具的缺乏，许多无法直接感知的地理现象、难于记忆的地理事物使学生学习时感到茫然无助甚至倍感枯燥，让许多学生对地理课失去了兴趣，从而使地理课的教学陷入了僵局。地理教学内容所涉及的对象往往具有复杂性、广阔性、漫长性和认识上的间接性，使学生难以认识、理解和掌握，学生学习起来，深感力不从心。中学地理教学中必须加强直观教学，而地图、各种直观教具、电教媒体的充分自制，是直观教学的重要途径。应努力创造条件开展计算机辅助教学手段在地理教学中的运用。同时，地理教师要结合实际，尽可能地科学地自制地理教具。只有尽可能地发挥各种教具和现代化教学手段的作用，才能很好地集中学生的注意力，启迪思维，拓宽地理视野，加深知识印象，以达到提高学习效率、减轻学生学习负担的目的。自制地理教具的材料来源于生活，成本较低、制作容易、简单易行，教师、学生就地取材，自己动手制作的地理教具辅助教学同样能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了每节课的教学效率；在农村中学地理课堂教学中非常实用，是地理教学中得力的工具，可以在很大程度上解决农村教学仪器设备缺少的现状。
技术实现思路
本技术的目的就是要提供一种成本较低、制作容易、简单易行，在教学过程能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果的同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置。本技术是通过以下技术方案来实现的:一种同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置，包括底座1、支撑架2、支杆3、箱体4、烧杯5和导管6，其特征在于:所述的底座I上端连接有支撑架2，在支撑架2顶端设有箱体4，箱体4底面通过支杆3与支撑架2相连接，在箱体4下方放置有烧杯5，烧杯5上方设有设置在箱体4底部的导管6。所述的箱体4分为框体I 7、框体II 8和框体III 9，其中框体I 7、框体II 8和框体III 9前端两侧均设有挡板10。所述的挡板10前端还设有漏斗状通孔11，在通孔11覆盖有过滤网12。所述的导管6上端与通孔11下端相连接，其另一端放置与烧杯5内。与现有技术相比较，本技术的有益效果在于:本技术提供的底座1、支撑架2、支杆3、箱体4、烧杯5和导管6等身边信手捏来的物品组装构造复杂的教具，与以往的实验设备相比较，达到了材料易得、制作简单。而在日常的实验中，该教具能够连续使用，结构简单，能够大范围的使用推广，而且本技术用它做实验时，可增强趣味性，会产生引人入胜效应，这种创设情境、诱发问题、延伸拓展、引入新课之法能降低教材上的知识难度，强化本节课的教学效果生动形象的演示过程，使得整个教学过程效果显著，极大地促进了学生探索科学的求知欲。本技术的有益效果为:材料来源于生活，成本较低、制作容易、简单易行，教师、学生就地取材，自己动手制作的地理教具辅助教学同样能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了每节课的教学效率。【附图说明】图1为本技术的整体结构示意图。图中:底座1、支撑架2、支杆3、箱体4、烧杯5、导管6、框体I 7、框体II 8、框体III9、挡板10、通孔11、滤网12。【具体实施方式】下面结合附图对本技术做进一步描述:一种同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置，包括底座1、支撑架2、支杆3、箱体4、烧杯5、导管6、框体I 7、框体II 8、框体III 9、挡板10、通孔11和滤网12。如附图所示，其中底座I上端连接有支撑架2，在支撑架2顶端设有箱体4，箱体4底面通过支杆3与支撑架2相连接，在箱体4下方放置有烧杯5，烧杯5上方设有设置在箱体4底部的导管6。其中箱体4分为框体I 7、框体II 8和框体1119，其中框体I 7、框体II 8和框体III9前端两侧均设有挡板10。其中在挡板10前端还设有漏斗状通孔11，在通孔11覆盖有过滤网12。其中导管6上端与通孔11下端相连接，其另一端放置与烧杯5内。本技术在具体使用时，首先给框体I 7、框体II 8和框体III 9内覆盖由密-稀-无草皮的三块黄土，用充气的压力喷水壶分别给框体I 7、框体II 8和框体III 9内喷洒等量的水，模拟相同的降雨状态，由于框体I 7、框体II 8和框体III 9均为倾斜设置，喷洒在三块黄土上的水会顺着流淌，通过挡板10最后汇聚到通孔11中，经过与通孔11下端相连接的导管进入烧杯5中，在此过程中，过滤网12能够将草皮过滤，但是不过滤黄土。由于三块黄土上覆盖有不同密度的草皮，得出的结论时“植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强(烧杯5内的水越少)，水土流失的状况就相对不会特别严重(烧杯5内的黄土越少)”。本技术直观、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了每节课的教学效率。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置，包括底座（1）、支撑架（2）、支杆（3）、箱体（4）、烧杯（5）和导管（6），其特征在于：所述的底座（1）上端连接有支撑架（2），在支撑架（2）顶端设有箱体（4），箱体（4）底面通过支杆（3）与支撑架（2）相连接，在箱体（4）下方放置有烧杯（5），烧杯（5）上方设有设置在箱体（4）底部的导管（6）。

【技术特征摘要】
1.一种同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置，包括底座(I)、支撑架(2)、支杆(3)、箱体(4)、烧杯(5)和导管(6)，其特征在于:所述的底座(I)上端连接有支撑架(2)，在支撑架(2)顶端设有箱体(4)，箱体(4)底面通过支杆(3)与支撑架(2)相连接，在箱体(4)下方放置有烧杯(5),烧杯(5)上方设有设置在箱体(4)底部的导管(6)。2.如权利要求1所述的一种同等降雨条件下不同植被水土流失情况的演示装置，其特征在于:所述的箱体(4)分为...

【专利技术属性】
技术研发人员：周富贵，
申请(专利权)人：周富贵，
类型：实用新型
国别省市：