帮助指导者参与的语言教学系统技术方案

计算机执行的系统和计算机可读的介质，其包含：使得一个数字处理设备可提供数项与目标语言相关的学习活动的手段，其中一项或多项的学习活动包含该目标语言的文本；使得该数字处理设备可提供该目标语言中配音音频的手段；和使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段，其中该翻译是书面的也是有声的，且其中使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段适合该目标语言学习者的指导者使用。

【技术实现步骤摘要】
帮助指导者参与的语言教学系统专利技术背景由于日益认识到精通一种以上语言对个人学习者和社会均有利，因此对于语言研究的兴趣以及对其的支持近年来得到加强。对于个人语言学习者而言，研究发现第二语言精通程度与认知和学术能力之间存在积极关联。除了培养与来自其它国家和背景的人们进行交流的终身能力，个人得到的好处包括学习成绩得到总体提高、获得出众的解决问题的能力、仓Il造力和认知灵活性得到加强。参见Bamford, K.W.等人(1991年)Additive-bilingual(immersion) education:Cognitive and language development.Language Learning,41:413-429(《附加-双语(浸入式)教育:认知和语言发展》，语言学习之 41 章 413_429 页)；Hakuta, K.(1986 年)Mirror of language.New York:BasicBooks (《语言之镜》，纽约:基础图书)。从社会的角度看，掌握多语言的劳动力增强经济竞争力并促进宽容和跨文化意识。外语流利的美国人增进全球沟通并提高美国在海外的经济竞争力。参见应用语言学习中心(2004 年):Why, How, and When Should My Child Learn a Second Language (我的孩子为什么、怎么样以及什么时候学习第二语言？)，可在http://WWW.cal.0rg/resources/pubs/whyhowwhen_brochure.pdf上查看。因此，掌握外语的学生往往有更好的职业机会。对于将英语作为附加语言或外语的学生而言尤其如此。虽然英语在世界范围内是继汉语和西班牙语之后被讲的人数第三多的语言，但是英语已成为国际话语(包括商业和科技话语)的主要语言，并且许多地区将其作为通用语使用。参见Crystal，D.(1997年)English as a Global Language.Cambridge-Cambridge University Press (〈〈英语:全球通用语》，剑桥:剑桥大学出版社)；Wardhaugh, R.(2006年)An Introduction toSociolinguistics.Wiley-Blackwell (《社会语言学引论》,威利一布莱克威尔出版公司)。专利技术简沭为了学习 一种语言并发出与说母语人士相似的发音，语言学习者应多看多听，并练习发出目标语言中通常被称为音素的发音。浸入式教育环境可提供深度接触一种新语言的发音，而常常获得推荐。在该等环境中，可任选地使用目标语言中的文本和配音音频于指导、矫正、鼓励和/或导航上以及于科目材料内容上。在教育环境中，包括语言浸入式环境，指导者向缺乏经验的个人提供专门知识以帮助他们增强学习。指导者可帮助将文化语境注入到学习内容中、提供动力和鼓励以及提供定制学习经验必要的见解，以便支持每一位学习者的目标、兴趣和学习方式。但是，语言浸入式教学环境常常会使未必精通目标语言的指导者在参与语言学习者经验上感到气馁。因此，有效的语言浸入式教学环境应提供通过目标语言中的文本和配音音频模仿发音的多样化且引人入胜的学习活动。此外，有效的语言浸入式教学环境应提供将配音音频和文本从目标语言翻译成学习者或学习者的指导者所熟悉的指定语言的工具。重要的是翻译工具可帮助未必精通目标语言的语言学习者的指导者的参与。此外，翻译工具能够使学习者通过指导者的指示或其主动改变浸入的深度以满足其个人需要。技术对教育而言是一个日益增长的影响因素，并提供了创造有力学习工具的新机会。多媒体技术提供了吸引学习者的新方法，比如通过创造互动的语言浸入式教学环境。在这样的环境中，学习者能看到及听到目标语言的声音、单词、句子结构以及会话模式的视觉表示以及听觉表示。而且，在该环境中，专业化特色能帮助指导者的参与，从而使学习经验更具有协作性更加社会化。参与的指导者能利用他们的经验和每位学习者的知识来提供鼓励和指导。尽管存在这些潜力，但是当前基于计算机的语言浸入式学习环境并没有充分提供包括丰富介质和配音音频的多样且引人入胜的学习活动。更重要的是它们未提供适合指导者使用的帮助指导者理解、感到舒适和参与的有效翻译工具。于是，在一方面，本文披露计算机执行的系统，其包含:使得一个数字处理设备可提供数项与目标语言相关的学习活动的手段，其中一项或多项的学习活动包含该目标语言的文本；使得该数字处理设备可提供该目标语言中配音音频的手段；和使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段，其中该翻译是书面的也是有声的，且其中使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段适合该目标语言学习者的指导者使用。在一些实施方案中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段便于指导者促进该学习者的教育发展。在一些实施方案中，进入使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段由该指导者管控。在一些实施方案中，该指定语言由该指导者选定。在一些实施方案中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段维持最近打开的文本、配音音频或者文本和配音音频的列表，其中该列表提供进入每一个文本、配音音频或者文本和配音音频的书面和有声翻译的途径。在一些实施方案中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段进一步适合该目标语言学习者使用。在进一步实施方案中，进入使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段由该目标语言学习者管控。在进一步实施方案中，该指定语言由该目标语言学习者选定。在一些实施方案中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段是可配置的，以通过可任选地翻译与下列一项或多项有关的文本、配音音频或者文本和配音音频的方式提供学习者浸入的定制化:所有内容、学习内容、指示、导航以及无内容。在进一步实施方案中，该学习者浸入的定制化由该指导者管控，其中该指导者决定翻译的文本、配音音频或者文本和配音音频的类型。在进一步实施方案中，该学习者浸入的定制化由该目标语言学习者管控，其中该学习者决定翻译的文本、配音音频或者文本和配音音频的类型。在一些实施方案中，该数项学习活动包括选自于以下的一项或多项活动:美术、文章、书籍、头脑风暴、协作、作文、演示、电子书、论说文、考试、游戏、小组活动、日记、实验室实验、演讲、多人游戏、音乐、问题集、谜题、小测验、阅读任务、角色扮演、模拟、歌曲、视频和练习题。在一些实施方案中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段包含一个整合进语言浸入式教学环境⑶I的特色。在一些实施方案中，使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段包含网页浏览器插件、加载项、附加组件或扩展。在一些实施方案中，使得该本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种计算机执行的系统，其包含：(a)使得一个数字处理设备可提供数项与目标语言相关的学习活动的手段，其中一项或多项的学习活动包含该目标语言的文本；(b)使得该数字处理设备可提供该目标语言中配音音频的手段；和(c)使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段，其中该翻译是书面的也是有声的，且其中使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段适合该目标语言学习者的指导者使用。

【技术特征摘要】
2011.11.21 US 13/301,6391.一种计算机执行的系统，其包含: (a)使得一个数字处理设备可提供数项与目标语言相关的学习活动的手段，其中一项或多项的学习活动包含该目标语言的文本； (b)使得该数字处理设备可提供该目标语言中配音音频的手段；和 (C)使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段，其中该翻译是书面的也是有声的，且其中使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段适合该目标语言学习者的指导者使用。2.如权利要求第I项的计算机执行的系统，其中使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段用来便于指导者促进该学习者的教育发展。3.如权利要求第I项的计算机执行的系统，其中进入使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段由该指导者管控。4.如权利要求第I项的计算机执行的系统，其中该指定语言由该指导者选定。5.如权利要求第I项的计算机执行的系统，其中使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段维持最近打开的文本、配音音频或者文本和配音音频的列表，其中该列表提供进入每一个文本、配音音频或者文本和配音音频的书面和有声翻译的途径。6.如权利要求第I项的计算机执行的系统，其中使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段进一步适合该目标语言学习者使用。7.如权利要求第6项的计算机执行的系统，其中进入使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段由该目标语言学习者管控。8.如权利要求第6项的计算机执行的系统，其中该指定语言由该目标语言学习者选定。9.如权利要求第I项的计算机执行的系统，其中使得该数字处理设备提供将该文本、配音音频或者文本和配音音频从该目标语言翻译成指定语言的手段是可配置的，以通过可任选地翻译与下列一项或多项有关的文本、配音音频或者文本和配音音频提供学习者浸入的定制化:所有内容、学习内容、指示、导航以及无内容。10.如权利要求第9项的计算机执行的系统，其中该学习者浸入的定制化由该指导者管控，其中该指导者决定翻译的文本、配音音频或者文本和配音音频的类型。11.如权利要求第9项的计算机执行的系统，其中该学习者浸入的定制化由该目标语言学习者管控，其中该学习者决定翻译的文本、配音音频或者文本和配音音频的...

【专利技术属性】
技术研发人员：D·多林，W·麦卡弗里，
申请(专利权)人：学习时代公司，
类型：发明
国别省市：