【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学器具
，具体地说是一种课桌桌面拓展书托架。
技术介绍
一般的，教师在讲台上授课时的教材是平放在桌面上的，在讲课过程中教师经常会频繁的低头来查阅书本上的内容，频繁的低头或是长时间低头容易造成教师颈椎的疲劳和损伤。然而教师把书握持在手中举在胸前的方式，虽然缓解了颈椎的疲劳，但又增加了胳膊和腕部的疲劳，时间久了倍感酸痛。怎样设计和制造一种基于讲桌的书托架，是解决教师授课时身体疲劳的一项重要课题。
技术实现思路
本技术的技术任务是解决现有技术的不足，提供一种课桌桌面拓展书托架。本技术的技术方案是按以下方式实现的，该课桌桌面拓展书托架，其结构包括桌边夹和书托架，桌边夹上设置有蝴蝶螺栓，桌边夹一侧设置有横杆，横杆上穿接有连接件，连接件上设置有竖杆座孔，竖杆杆身上设置有挡环，挡环直径大于竖杆座孔直径，竖杆通过挡环座设在连接件上；竖杆顶端设置有支撑杆，支撑杆一端连接有左固定摩擦盘，左固定摩擦盘中心设置有左螺杆，连杆左端设置有左被动摩擦盘，另一端设置有右被动摩擦盘，左被动摩擦盘和右被动摩擦盘中心均开设有盘孔，盘孔直径大于左螺杆直径且小于左固定摩擦盘直径，连杆通过左被动摩擦盘穿接在左螺杆上；书托架底部设置有右固定摩擦盘，右固定摩擦盘中心设置有右螺杆，连杆另一端通过右被动摩擦盘穿接在右螺杆上，连杆上穿接的左螺杆和右螺杆上分别旋设有左紧固螺母和右紧固螺母。书托架下缘设置有挡板。本技术与现有技术相比所产生的有益效果是:该课桌桌面拓展书托架将桌边夹夹持在讲桌桌面边缘上，通过横杆、竖杆、以及连杆的协同作用，可实现书托架的空间位置的改变，通过紧固螺母旋紧摩擦盘来实现连杆...
【技术保护点】
课桌桌面拓展书托架，其特征在于包括桌边夹和书托架，桌边夹上设置有蝴蝶螺栓，桌边夹一侧设置有横杆，横杆上穿接有连接件，连接件上设置有竖杆座孔，竖杆杆身上设置有挡环，挡环直径大于竖杆座孔直径，竖杆通过挡环座设在连接件上；竖杆顶端设置有支撑杆，支撑杆一端连接有左固定摩擦盘，左固定摩擦盘中心设置有左螺杆，连杆左端设置有左被动摩擦盘，另一端设置有右被动摩擦盘，左被动摩擦盘和右被动摩擦盘中心均开设有盘孔，盘孔直径大于左螺杆直径且小于左固定摩擦盘直径，连杆通过左被动摩擦盘穿接在左螺杆上；书托架底部设置有右固定摩擦盘，右固定摩擦盘中心设置有右螺杆，连杆另一端通过右被动摩擦盘穿接在右螺杆上，连杆上穿接的左螺杆和右螺杆上分别旋设有左紧固螺母和右紧固螺母。
【技术特征摘要】
1.课桌桌面拓展书托架，其特征在于包括桌边夹和书托架，桌边夹上设置有蝴蝶螺栓，桌边夹一侧设置有横杆，横杆上穿接有连接件，连接件上设置有竖杆座孔，竖杆杆身上设置有挡环，挡环直径大于竖杆座孔直径，竖杆通过挡环座设在连接件上；竖杆顶端设置有支撑杆，支撑杆一端连接有左固定摩擦盘，左固定摩擦盘中心设置有左螺杆，连杆左端设置有左被动摩擦盘，另一端设置有右被动摩擦盘，左被...
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