【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学用装置，具体的说涉及一种物理教学用演示装置。
技术介绍
目前，在教学中讲解物理课关于热胀冷缩原理时，由于此原理比较抽象，难于理解，教学效果不好，学生很难直接用肉眼观察固体在受热和受冷时的变化，对不同材质的固体的膨胀系数和热传导速度不能直观的展示，又由于做实验难度较大，所以，只能从理论上进行理解，不利于学生的理解，学生对此原理的记忆难度大，印象不深刻。
技术实现思路
本技术所要解决的问题是提供一种能够直观展示出不同材质的固体的膨胀系数和热传导速度，使学生易于理解、印象深刻的物理实验演示装置。为解决上述问题，本技术所采用的技术方案是一种物理教学用演示装置，包括电源、第一支座和第二支座，所述第一支座上设置有两个第一触片，所述第二支座上设置有两个第二触片，所述第一支座和第二支座上设置有两根测试棒，两根测试棒上设置有均匀加热块和凹槽，所述测试棒的一端与第一触片接触，所述测试棒的另一端与第二触片之间具有间隙，两个第一触片与电源之间设置有第一指示灯和第二指示灯，所述第一指示灯和第二指示灯并联。一种具体优化方案，所述电源与第一指示灯和第二指示灯之间串联有开关。本技术采取以上技术方案，具有以下优点使用时，在凹槽内放置白磷，通过均匀加热块对两根不同材质的测试棒进行加热，由于膨胀系数的不同，其中一根测试棒的端部首先与第二触片接触，使指示灯亮起，另外一根测试棒的端部再与另外一个第二触片接触使指示灯亮；由于热传导速度不同，其中一根测试棒上凹槽内的白磷首先燃烧，另外一根测试棒上凹槽内的白磷再燃烧。本实验演示装置能够直观展示出不同材质的固体的膨胀系数和热传导速度，学生易于理...
【技术保护点】
一种物理教学用演示装置，包括电源(1)、第一支座(6)和第二支座(11)，其特征在于：所述第一支座(6)上设置有两个第一触片(5)，所述第二支座(11)上设置有两个第二触片(10)，所述第一支座(6)和第二支座(11)上设置有两根测试棒(8)，两根测试棒(8)上设置有均匀加热块(7)和凹槽(9)，所述测试棒(8)的一端与第一触片(5)接触，所述测试棒(8)的另一端与第二触片(10)之间具有间隙，两个第一触片(5)与电源(1)之间设置有第一指示灯(3)和第二指示灯(4)，所述第一指示灯(3)和第二指示灯(4)并联。
【技术特征摘要】
1.一种物理教学用演示装置，包括电源(I)、第一支座(6)和第二支座(11)，其特征在 于所述第一支座(6)上设置有两个第一触片(5)，所述第二支座(11)上设置有两个第二触片(10)，所述第一支座(6)和第二支座(11)上设置有两根测试棒(8)，两根测试棒(8)上设置有均匀加热块(7)和凹槽(9)，所述测试棒(8)的一端...
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