一种可抽拉的直尺制造技术

一种可抽拉的直尺。它涉及一种大学数学老师使用的教具。该直尺既可以绘制线条，还可以将纱网抽出后围成圆柱体给学生演示建立空间概念。两个长尺板的凹槽扣合形成插槽，两个长尺板的长槽扣合形成安装槽，插槽内装有两个拉簧，拉簧的一端与插槽的后侧面及连接板固连，连接板通过纱网与限位板条固连，压缩弹簧的一端与安装槽固连，另一端与钢球固连，当纱网拉出时，钢球顶靠在连接板的端头上，直尺的上表面与两个压缩弹簧相对应位置处设有两个限位槽，钢球与推杆的一端固连，推杆的另一端穿出限位槽设置在直尺外部，直尺的上表面靠近与插口相对应的一端面处设有数值刻线。本实用新型专利技术用于大学数学课中使用，给数学老师教学提供了方便。（*该技术在2022年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及ー种大学数学老师使用的教具，特别涉及一种可抽拉的直尺。
技术介绍
目前，在大学的数学教学中，常用ー些教具，如用直尺绘制线条，用一些几何体，如圆柱体给学生演示建立空间概念等，因此，上课时，教师需要携帯直尺和圆柱体等数学课用教具，给教学工作带来麻烦。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种可抽拉的直尺，该直尺既可以绘制线条，还可以将纱网抽出后围成圆柱体给学生演示建立空间概念。 实现上述目的，本技术采取的技术方案是一种可抽拉的直尺，所述的直尺由两个长尺板构成，每个长尺板的ー侧表面上设有凹槽和与凹槽相通的两个长槽，两个长槽的长度方向中心线在同一条直线上，两个长槽的长度方向中心线与凹槽的长度方向中心线垂直设置，凹槽的ー侧延伸至长尺板的ー长侧面上，两个长尺板的凹槽扣合形成插槽，两个长尺板的长槽扣合形成安装槽，两个安装槽相对并靠近插槽3的插ロー侧设置，插槽内装有两个拉簧，拉簧的一端与插槽的后侧面固连，拉簧的另一端与连接板固连，连接板与纱网的一端固连，纱网的另一端与限位板条固连，限位板条设置在长尺板外部并通过插槽的插ロー侧端面限位，压缩弹簧的一端与安装槽固连，压缩弹簧的另一端与钢球固连，当纱网拉出吋，钢球顶靠在连接板的端头上，直尺的上表面与两个压缩弹簧相对应位置处设有两个限位槽，钢球与推杆的一端固连，推杆的另一端穿出限位槽设置在直尺外部，直尺的上表面靠近与插ロ相对应的一端面处设有数值刻线。直尺的上表面靠近与插ロ相对应的一端面处设有倾斜面，倾斜面的一端向与插ロ相对应的端面方向倾斜，数值刻线设置在所述倾斜面上。本技术相对于现有技术的有益效果是本技术在的直尺即可以绘制线条，又可以将纱网从直尺的插槽内拉出成为圆柱体的展开形状，还可以将拉出的纱网围成一个圆柱体，具有一尺多用的特点。当需要将纱网收入至直尺的插槽内时，先用手推动推杆，使得压缩弹簧处于压缩状态，这样在拉簧弹性力的作用下，纱网可迅速收回至插槽内。附图说明图I表示的是本技术的一种可抽拉的直尺的俯视图；图2表示的是本技术的一种可抽拉的直尺的纱网在拉出状态下的俯视图；图3表示的是图I的主视图；图4表示的是插槽3的主视图；图5表示的是本技术的一种可抽拉的直尺外部形状的俯视图；图6表示的是图5的左视图；图7表示的是压缩弹簧与钢球、推杆及限位槽装配的俯视放大图。其中，长尺板I、长槽2、插槽3、安装槽4、拉簧5、连接板6、纱网7、限位板条8、钢球9、限位槽10、推杆11、插ロ 12、数值刻线13、倾斜面14、压缩弹簧15。具体实施方式如图I-图7所示，一种可抽拉的直尺，所述的直尺由两个长尺板I构成，每个长尺板I的ー侧表面上设有凹槽和与凹槽相通的两个长槽2，两个长槽2的长度方向中心线在同一条直线上，两个长槽2的长度方向中心线与凹槽的长度方向中心线垂直设置，凹槽的ー侧延伸至长尺板I的一长侧面上，两个长尺板I的凹槽扣合形成插槽3，两个长尺板I的长槽扣合形成安装槽4，两个安装槽4相对并靠近插槽3的插ロ 12 —侧设置，插槽3内装有两个拉簧5,拉簧5的一端与插槽3的后侧面固连,拉簧5的另一端与连接板6固连,连接板6与纱网7的一端固连，纱网7的另一端与限位板条8固连，限位板条8设置在长尺板I外部并通过插槽3的插ロ 12 —侧端面限位，压缩弹簧15的一端与安装槽4固连，压缩弹簧15的另一端与钢球9固连，当纱网7拉出时，钢球9顶靠在连接板6的端头上，直尺的上表面与两个压缩弹簧8相对应位置处设有两个限位槽10，钢球9与推杆11的一端固连，推杆11的另一端穿出限位槽10设置在直尺外部，直尺的上表面靠近与插ロ 12相对应的一端面处设有数值刻线13。本实施方式中，直尺的上表面靠近与插ロ 12相对应的一端面处设有倾斜面14，倾斜面14的一端向与插ロ 12相对应的端面方向倾斜，数值刻线13设置在所述倾斜面14上，便于绘图和测量长度值。权利要求1.一种可抽拉的直尺，其特征是所述的直尺由两个长尺板(I)构成，每个长尺板(I)的ー侧表面上设有凹槽和与凹槽相通的两个长槽(2)，两个长槽(2)的长度方向中心线在同一条直线上，两个长槽(2)的长度方向中心线与凹槽的长度方向中心线垂直设置，凹槽的ー侧延伸至长尺板(I)的一长侧面上，两个长尺板(I)的凹槽扣合形成插槽(3)，两个长尺板(I)的长槽扣合形成安装槽(4 )，两个安装槽(4 )相对并靠近插槽(3 )的插ロ( 12 ) —侧设置，插槽(3)内装有两个拉簧(5)，拉簧(5)的一端与插槽(3)的后侧面固连，拉簧(5)的另一端与连接板(6)固连，连接板(6)与纱网(7)的一端固连，纱网(7)的另一端与限位板条(8)固连，限位板条(8)设置在长尺板(I)外部并通过插槽(3)的插ロ(12) —侧端面限位，压缩弹簧(15)的一端与安装槽(4)固连，压缩弹簧(15)的另一端与钢球(9)固连，当纱网(7)拉出时，钢球(9)顶靠在连接板(6)的端头上，直尺的上表面与两个压缩弹簧(8)相对应位置处设有两个限位槽(10)，钢球(9)与推杆(11)的一端固连，推杆(11)的另一端穿出限位槽(10)设置在直尺外部，直尺的上表面靠近与插ロ( 12)相对应的一端面处设有数值刻线(13)。2.如权利要求I所述的ー种可抽拉的直尺，其特征是直尺的上表面靠近与插ロ(12)相对应的一端面处设有倾斜面(14)，倾斜面(14)的一端向与插ロ( 12)相对应的端面方向倾斜，数值刻线(13)设置在所述倾斜面(14)上。专利摘要一种可抽拉的直尺。它涉及一种大学数学老师使用的教具。该直尺既可以绘制线条，还可以将纱网抽出后围成圆柱体给学生演示建立空间概念。两个长尺板的凹槽扣合形成插槽，两个长尺板的长槽扣合形成安装槽，插槽内装有两个拉簧，拉簧的一端与插槽的后侧面及连接板固连，连接板通过纱网与限位板条固连，压缩弹簧的一端与安装槽固连，另一端与钢球固连，当纱网拉出时，钢球顶靠在连接板的端头上，直尺的上表面与两个压缩弹簧相对应位置处设有两个限位槽，钢球与推杆的一端固连，推杆的另一端穿出限位槽设置在直尺外部，直尺的上表面靠近与插口相对应的一端面处设有数值刻线。本技术用于大学数学课中使用，给数学老师教学提供了方便。文档编号G01B3/04GK202623696SQ20122031449公开日2012年12月26日 申请日期2012年7月2日 优先权日2012年7月2日专利技术者刘国清, 张玲, 唐莉 申请人:张玲本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种可抽拉的直尺，其特征是：所述的直尺由两个长尺板（1）构成，每个长尺板（1）的一侧表面上设有凹槽和与凹槽相通的两个长槽（2），两个长槽（2）的长度方向中心线在同一条直线上，两个长槽（2）的长度方向中心线与凹槽的长度方向中心线垂直设置，凹槽的一侧延伸至长尺板（1）的一长侧面上，两个长尺板（1）的凹槽扣合形成插槽（3），两个长尺板（1）的长槽扣合形成安装槽（4），两个安装槽（4）相对并靠近插槽（3）的插口（12）一侧设置，插槽（3）内装有两个拉簧（5），拉簧（5）的一端与插槽（3）的后侧面固连，拉簧（5）的另一端与连接板（6）固连，连接板（6）与纱网（7）的一端固连，纱网（7）的另一端与限位板条（8）固连，限位板条（8）设置在长尺板（1）外部并通过插槽（3）的插口（12）一侧端面限位，压缩弹簧（15）的一端与安装槽（4）固连，压缩弹簧（15）的另一端与钢球（9）固连，当纱网（7）拉出时，钢球（9）顶靠在连接板（6）的端头上，直尺的上表面与两个压缩弹簧（8）相对应位置处设有两个限位槽（10），钢球（9）与推杆（11）的一端固连，推杆（11）的另一端穿出限位槽（10）设置在直尺外部，直尺的上表面靠近与插口（12）相对应的一端面处设有数值刻线（13）。...

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：刘国清，张玲，唐莉，
申请(专利权)人：张玲，
类型：实用新型
国别省市：