【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种大学数学老师使用的教具，特别涉及一种多功能尺。
技术介绍
目前，在大学的数学教学中，常用的数学教具有直角三角板、量角器等。采用上述这些常规的数学教具，只能绘制直线、锐角、钝角以及直角三角形等图形，若绘制诸如双曲线、抛物线等复杂图形，只能徒手绘制，给数学教学带来不便。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种多功能尺，使用该多功能尺在大学数学教学中，只需一把尺子即可方便、快速的绘制出双曲线、抛物线、正弦曲线及余弦曲线等复杂图形。实现上述目的，本技术采取的技术方案是一种多功能尺，所述的多功能尺的外轮廓边缘由两条长直线和两条曲线围成，所述的两条长直线相对应设置，所述的两条曲线相对应设置，两条曲线为双曲线，多功能尺的尺板上分别设有正弦曲线形槽及余弦曲线形槽，多功能尺的尺板上设有孔，孔的内轮廓边缘由一条抛物线及一条短直线构成，多功能尺的尺板上靠近两条长直线处各分别设有刻度线。所述的抛物线的顶点位于所述的多功能尺的长度方向中心线上。所述的正弦曲线形槽及余弦曲线形槽均相对于所述的多功能尺的长度方向中心线对称设置。本技术相对于现有技术的有益效果是本技术的多功能尺，一把尺子可以方便、快速绘制出双曲线、抛物线、正弦曲线、余弦曲线等多种复杂图形，给数学老师教学提供了方便。附图说明图I是本技术的一种多功能尺的俯视图。其中，多功能尺I、长直线2、曲线3、正弦曲线形槽4、余弦曲线形槽5、孔6、抛物线7、短直线8、刻度线9。具体实施方式如图I所示，一种多功能尺，所述的多功能尺I的外轮廓边缘由两条长直线2和两条曲线3围成，所述的两条长直线2相对应设置，所述的两条曲线3相对应设置，两条...
【技术保护点】
一种多功能尺，其特征是：所述的多功能尺(1)的外轮廓边缘由两条长直线(2)和两条曲线(3)围成，所述的两条长直线(2)相对应设置，所述的两条曲线(3)相对应设置，两条曲线(3)为双曲线，多功能尺(1)的尺板上分别设有正弦曲线形槽(4)及余弦曲线形槽(5)，多功能尺(1)的尺板上设有孔(6)，孔(6)的内轮廓边缘由一条抛物线(7)及一条短直线(8)构成，多功能尺(1)的尺板上靠近两条长直线(2)处各分别设有刻度线(9)。
【技术特征摘要】
1.一种多功能尺，其特征是所述的多功能尺(I)的外轮廓边缘由两条长直线(2)和两条曲线(3)围成，所述的两条长直线(2)相对应设置，所述的两条曲线(3)相对应设置，两条曲线(3)为双曲线，多功能尺(I)的尺板上分别设有正弦曲线形槽(4)及余弦曲线形槽(5)，多功能尺(I)的尺板上设有孔￠)，孔￠)的内轮廓边缘由一条抛物线(7)及一条...
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