【技术实现步骤摘要】
本技术涉及ー种量角器。
技术介绍
目前，数学教学用的量角器，在測量角度的过程中，无法同时直观明确的指示待测量角度的两条边，进而导致无法给学生展示其要测量的角度，影响教学效果
技术实现思路
本技术是为了解决教学用量角器在測量角度的过程中，无法同时直观指示待測量角度的两条边的问题，从而提供ー种教学用量角器。教学用量角器，它包括量角器本体，它还包括对正尺，所述对正尺的一端铰接在量角器本体的圆心处。对正尺为带有刻度的对正尺。对正尺的长度与量角器本体的半径相等。对正尺左侧带有凸点，右侧带有盲孔。量角器本体的外侧刻度度数处带有多个凸点；量角器本体的内侧刻度度数处开有多个盲孔。有益效果本技术在使用时，将量角器本体按照现有使用方式放在待測量角度上，把角的一边与零刻度线重合。如果重合的是带有凸点的零刻度线，则旋转对正尺，使对正尺左外侧线与角的另一条边重合，再看对正尺左外侧线所指的凸点区域的刻度数，即为该角的度数；如果重合的是盲孔的零刻度线，则旋转对正尺，使对正尺右外侧线与角的另一条边重合，再看对正尺右外侧线所指的盲孔区域的刻度数，即为该角的度数。本技术的测量的角度值准确，測量方式简单直观，易于操作，便于学生理解，測量方法易于掌握，教学效果好。附图说明图I是本技术的结构示意图。具体实施方式具体实施方式一、结合图I说明本具体实施方式，教学用量角器，它包括量角器本体1，它还包括对正尺2，所述对正尺2的一端铰接在量角器本体I的圆心处。具体实施方式ニ、本具体实施方式与具体实施方式一所述的教学用量角器的区别在于，对正尺2为带有刻度的对正尺。本实施方式中的带有刻度的对正尺用于测量待测角的边长...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.教学用量角器，它包括量角器本体(I)，其特征是它还包括对正尺(2)，所述对正尺(2)的一端铰接在量角器本体(I)的圆心处。2.根据权利要求I所述的教学用量角器，其特征在于对正尺(2)为带有刻度的对正尺。3.根据权利要求I或2所述的教学用量角器，其特征在于对正尺(2)的...
【专利技术属性】
技术研发人员：傅俊伟，赵秀芳，赵念俊，王希彬，赵秀敏，
申请(专利权)人：齐齐哈尔大学，
类型：实用新型
国别省市：
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