辅助幼儿认识时钟时刻的装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种辅助幼儿认识时钟时刻的装置，包括多张平板体（1）和手动转动的时钟（2），所述的多张平板体（1）的一侧连接在一起，平板体（1）上设置有供幼儿辨认出时间的图案和文字，所述的时钟（2）设置在平板体（1）上，其优点是：家长可通过讲解平板体（1）上设置的图案和文字帮助幼儿理解时间概念，然后指导幼儿手动调整时钟（2）使时钟（2）显示该时刻，保证吸引幼儿的注意力，效果较好，幼儿亲手调整时刻加深了对时钟的了解，增加了互动性，记忆过程有趣不枯燥。（*该技术在2021年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种辅助幼儿认识时钟时刻的装置。
技术介绍
日常生活中，幼儿仅能初步分辨“上午”、“下午”和“晚上”，对时钟非常陌生，对几点该做什么也没有概念。家长一般通过用时间类图书给孩子讲故事的形式来帮助其认识时钟时刻，如一副小熊起床的图，边上配有七点的时钟图案，让幼儿来记忆七点，但是这种记忆方式十分单一，幼儿仅对静物图片认识，还是不知道时钟的指针是怎么走的，而且对图书上的时钟图案以外的时刻还是很陌生。另外一种帮助幼儿认识时钟时刻的方式是让其对着时钟死记硬背，这样的记忆方式对幼儿来说十分被动，而且现有技术的时钟一般为机械时钟，和幼儿之间没有互动，使得记忆过程十分枯燥，容易引起幼儿的排斥。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是，针对上述现有技术存在的不足，提供一种效果较好，且能与幼儿互动的辅助幼儿认识时钟时刻的装置。本技术的技术解决方案是一种辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其技术特点是，包括多张平板体和手动转动的时钟，所述的多张平板体的一侧连接在一起，平板体上设置有供幼儿辨认出时间的图案和文字，所述的时钟设置在平板体上。采用以上结构后，与现有技术相比，本技术具有以下优点家长可通过讲解平板体上设置的图案和文字帮助幼儿理解时间概念，然后指导幼儿手动调整时钟使时钟显示该时刻，保证吸引幼儿的注意力，效果较好，幼儿亲手调整时刻加深了对时钟的了解，增加了互动性，记忆过程有趣不枯燥。作为优选，所述的时钟设置在底层平板体的内侧面上。这一设置，使得时钟设置在内侧不易被撞落、损坏。作为改进，所述的除设有时钟的底层平板体之外的平板体上均设置有与时钟相配合的通孔。这一设置，每个页面可设置不同的图案和文字，每个页面的平板体都可以通过通孔看到时钟，可以根据不同的图案文字来调整时刻，增加了趣味性，使得内容更加丰富。作为优选，所述的除顶层平板体之外的每张平板体上均设置有供幼儿辨认出时间的图案和文字。这一设置，保证了内容的丰富性。作为优选，所述的平板体为纸板体。这一设置，保证了该装置质量轻。作为优选，所述的时钟包括刻度盘和指针，所述的刻度盘上设置有表示时间刻度的数字，刻度盘中心设置有用于固定指针的轴，所述的指针尾部设有与轴相配合的通孔，指针与轴转动配合；所述的轴上还设置有卡住指针使其不脱离轴的装置。这一设置，使得时钟结构简单，操作方便。作为优选，所述的装置为盖帽，所述的盖帽设置在轴的外端，盖帽与轴卡合。这一设置，使得卡住指针使其不脱离轴的装置结构简单。作为优选，所述的指针包括时针和分针。这一设置，使得幼儿对时间的理解更加全面。作为改进，所述的指针头部设置有箭头。这一设置，使得指针的指向性明确，容易辨认刻度。附图说明图1为本技术的整体结构示意图。图2为本技术的平板体翻动时的结构示意图。图3为本技术的时钟的爆炸结构示意图。图中所示1、平板体，11、底层平板体，2、时钟，21、刻度盘，22、指针，23、轴，24、盖帽。具体实施方式以下结合附图和具体实施方式对本技术作进一步详细的说明。如图1所示，一种辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其技术特点是，包括多张平板体 1和手动转动的时钟2，所述的多张平板体1的一侧连接在一起，平板体1上设置有供幼儿辨认出时间的图案和文字，所述的时钟2设置在平板体1上。如图2所示，所述的时钟2设置在底层平板体11的内侧面上；所述的除设有时钟 2的底层平板体11之外的平板体1上均设置有与时钟2相配合的通孔；所述的除顶层平板体之外的每张平板体1上均设置有供幼儿辨认出时间的图案和文字；所述的平板体1为纸板体。家长可通过讲解平板体1上设置的图案和文字帮助幼儿理解时间概念，然后指导幼儿手动调整时钟2使时钟2显示该时刻，每个页面可设置不同的图案和文字，每个页面的平板体1都可以通过通孔看到时钟2，可以根据不同的图案文字来调整时刻。所述的时钟2包括刻度盘21和指针22，所述的刻度盘21上设置有表示时间刻度的数字，刻度盘21中心设置有用于固定指针22的轴23，所述的指针22尾部设有与轴23相配合的通孔，指针22与轴 23转动配合；所述的轴23上还设置有卡住指针22使其不脱离轴23的装置。 在本例中，所述的装置为盖帽M，所述的盖帽M设置在轴23的外端，盖帽M与轴 23卡合；所述的指针22包括时针和分针；所述的指针22头部设置有箭头。 以上仅就本技术的最佳实施例作了说明，但不能理解为是对权利要求的限制。本技术不仅局限于以上实施例，其具体结构允许有变化，如所述的时钟2还可以设置在顶层平板体的内侧上；所述的顶层平板体上也可以设置有供幼儿辨认出时间的图案和文字；所述的平板体1还可以是塑料平板体；所述的时钟2的盖帽M与轴23还可以是旋合卡住指针22使其不脱离轴23 ；所述的指针22还可以是包括时针、分针和秒针；等。凡是本技术独立权利要求的保护范围内所作的各种变化均在本技术保护范围内。权利要求1.一种辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其特征在于包括多张平板体(1)和手动转动的时钟(2)，所述的多张平板体(1)的一侧连接在一起，平板体(1)上设置有供幼儿辨认出时间的图案和文字，所述的时钟(2)设置在平板体(1)上。2.根据权利要求1所述的辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其特征在于所述的时钟(2) 设置在底层平板体(11)的内侧面上。3.根据权利要求1或2所述的辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其特征在于所述的除设有时钟(2)的底层平板体(11)之外的平板体(1)上均设置有与时钟(2)相配合的通孔。4.根据权利要求1-3中任何一项所述的辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其特征在于 所述的除顶层平板体之外的每张平板体(1)上均设置有供幼儿辨认出时间的图案和文字。5.根据权利要求1所述的辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其特征在于所述的平板体 (1)为纸板体。6.根据权利要求1所述的辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其特征在于所述的时钟(2) 包括刻度盘(21)和指针(22)，所述的刻度盘(21)上设置有表示时间刻度的数字，刻度盘(21)中心设置有用于固定指针(22)的轴(23)，所述的指针(22)尾部设有与轴(23)相配合的通孔，指针(22)与轴(23)转动配合；所述的轴(23)上还设置有卡住指针(22)使其不脱离轴(23)的装置。7.根据权利要求6所述的辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其特征在于所述的装置为盖帽(24)，所述的盖帽(24)设置在轴(23)的外端，盖帽(24)与轴(23)卡合。8.根据权利要求6所述的辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其特征在于所述的指针(22)包括时针和分针。9.根据权利要求6所述的辅助幼儿认识时钟时刻的装置，其特征在于所述的指针 (22)头部设置有箭头。专利摘要本技术公开了一种辅助幼儿认识时钟时刻的装置，包括多张平板体(1)和手动转动的时钟(2)，所述的多张平板体(1)的一侧连接在一起，平板体(1)上设置有供幼儿辨认出时间的图案和文字，所述的时钟(2)设置在平板体(1)上，其优点是家长可通过讲解平板体(1)上设置的图案和文字帮助幼儿理解时间概念，然后指导幼儿手动调整时钟(2)使时钟(2)显示该时刻，保证吸引幼儿的注意力，效果较好，幼儿亲手调整时刻加深了对时钟的了解，增加了互动性，记忆过程有趣不枯燥。文档编号G本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：李星，
申请(专利权)人：宁波和邦印刷有限公司，
类型：实用新型
国别省市：