学习终端检选数字内容的系统及方法技术方案

本发明专利技术公开了一种学习终端检选数字内容的系统及方法，使用者可利用一终端设备先进行一成就测验来取得该使用者的能力定位，再依据其能力定位施以一诊断测验，并依照诊断测验结果找出使用者的学习弱点，以提供学习投资报酬率高的个人化教材，该教材可经由审核后指派，该终端设备可藉由网络连接来操作该系统。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种学习系统，特别涉及一种学习终端检选数字内容的系统。
技术介绍
过去人们大多藉由书籍、口述、或是到学校上课等方法来学习知识及技能，在许多学校或补习班中，老师藉由向学生讲授并在一黑板上书写来向其传达信息，尔后通过一测验考试来了解学生学习至何种水平程度，接着由老师针对测验结果给予学生一学习指引， 或由学生自行练习，然而此种模式多必须让学生与老师面对面才能进行指导，且该学习指引亦多依赖老师的经验，如老师的经验不足，则不能给予学生最有效的学习指引，而学生自行练习则无法有效的针对错误处来练习，例如花了太多时间练习了难题，但此种类型的难题却不易出现于大型升学考试中，或是学生认为题目太基本太简单，以致轻忽其在大型升学考试中出现的频率与重要性，造成学生时间上的浪费且学习效率不佳，另一方面，测验考试的考题亦多采老师主观经验的来判断该试题的难易度，难免造成考题难易度不均、出题不公平的情况产生；而现在科技日新月异，计算机网络以及电子产品已有多样化的功能，藉由计算机网络以及电子产品的帮助，人们开启了数字学习的时代，采用较为生动活泼的多媒体学习方法，来增强人们的学习兴趣，可惜的是，现今多媒体学习方法多为采用被动式的学习方式，也就是说，人们只能单方面来接受与学习，并无法作一交互式的学习。在目前计算机辅助教学系统中，一现有技术如中国台湾专利技术专利公告号第 1235244号的“指引个人化学习缺口的计算机辅助教学系统”，它提供一种指引个人化学习缺口的计算机辅助教学系统，提供学习者快速找寻自己需要的课程，并由课程的研读及测试结果中分析学习者的学习缺口，并且提供补强此一缺口所需再研读其它相关的基础课程，让学习者确实了解自身学习瓶颈何在，进而循序渐进地了解、吸收全部课程，但此种系统亦有其问题存在，该系统仅能指出学习者于所选定之课程测试中的学习缺口，而不能有效的判断学习者目前的学习水平为何，并针对该水平进行更精准的测验来找出真正的学习缺口，如一高三生可能程度只达高一，如使用该系统进行测验则会得出该高三生应进行高一程度的试题练习，而非从高三程度的试题来学习。因此，如何提供一种可真正找出使用者学习水平的系统及方法，并且可针对其学习缺口来辅助学习的交互式数字学习系统，实为目前必须解决的重要课题。
技术实现思路
本专利技术的主要目的是提供一种学习终端检选数字内容的系统，使用者可利用一学习终端先进行一成就测验来取得该使用者的能力定位，再依据其能力定位施以一诊断测验，并依照诊断测验结果找出使用者的学习弱点，以提供学习投资报酬率高的个人化教材， 该教材可经由专家或教师审核后指派。本专利技术的另一目的是提供一种学习终端检选数字内容的方法。根据本专利技术的一个方面，本专利技术提供了一种学习终端检选数字内容的系统，包括一终端设备，用于操作所述系统；一试题数据库模块，由具有答题反应统计的试题或为代表性试题所组成；一成就测验模块，从所述试题数据库模块中取出试题来组成一具共通题的试卷于该终端设备上进行施测，得到一成就施测结果；一评量模块，将该施测结果进行一评量，得到一评量结果；一教材数据库模块，储存各知识节点的教材；以及一审核模块，可依据评量结果来决定是否把对应知识节点的教材提供给终端设备，所述教材由教材数据库模块提供。根据本专利技术另一方面，提供了一种学习终端检选数字内容的方法，包括以下步骤(a)利用一终端设备进行一成就测验，得到一成就施测结果；(b)依据该成就施测结果，在终端设备上进行一诊断测验，得到一诊断施测结果；(c)依据该诊断施测结果进行一评量，得到一评量结果；以及(d)依据该评量结果进行审核，以决定是否向终端设备提供对应该知识节点的教材。综上所述，本专利技术可确实提供一终端设备令使用者可随时随地操作一系统来进行测验与学习，且该系统可先进行一成就测验来检测出使用者的能力定位，再依据该能力定位进行一诊断测验，并将该测验施测结果进行评量，得到该使用者的知识节点的投资报酬率，除此之外还可依据使用者所设定的期望标的来与该测验施测结果进行评量，可得到对应该期望标的的投资报酬率，之后即可依据该投资报酬率提供该知识节点相对应的教材， 该教材可先经审核才决定是否提供，并且该系统具记录功能，系统能藉由返馈信息随着使用者行为持续进步，增进使用者学习成效，如此一来不仅可促进数字化学习，且更可针对其学习缺口来辅助个人化学习，解决现有技术所产生的问题。说明书附1是本专利技术学习终端检选数字内容的系统方块图；图2是本专利技术学习终端检选数字内容的另一实施例系统方块图；图3是本专利技术学习终端检选数字内容的方法流程图；图4是本专利技术一实施例的具共通题试卷组成示意图；图5是本专利技术学习终端检选数字内容的另一实施例方法流程图。附图标记说明1-学习终端检选数字内容的系统；10-终端设备；11-试题数据库模块；12-成就测验模块；13-诊断测验模块；14-评量模块；15-教材数据库模块；16-审核模块；17-期望标的模块；18-记录模块；SlOl S107-步骤；S200 S205-步骤；31-高三试题组；32-高二试题组；33-高一试题组；34-国三试题组；35-国二试题组；41-高三与高二的共通题；42-高二与高一的共通题；43-高一与国三的共通题；44-国三与国二的共通题。具体实施例方式以下配合附图，详细说明本专利技术的辅助学习的方法及系统的实施例。CN 附图说明图1显示了本专利技术学习终端检选数字内容的系统1方块图，该系统包括一终端设备10、一试题数据库模块11、一成就测验模块12、一诊断测验模块13、一评量模块14、一教材数据库模块15、一审核模块16以及一记录模块18，该终端设备10可藉由网络与这些模块进行连接，网络可为无线或有线的网络，本专利技术并不以此为限。终端设备10具体可以是一计算机、一平板计算机、一手机或一 PDA，或其它具有输入及输出功能的设备，用以操作该系统1来进行学习或测验，亦即该系统为一云端运算平台，该终端设备10与上述各模块通过互联网来交换信息；试题数据库模块11由具答题反应统计的试题或为代表性试题所组成，所谓的具答题反应统计的试题是指历届测验的各测验试题的答题统计，在台湾如中学学生基本学力测验、大学学科能力测验、大学指定科目考试、四技二专统一入学测验、国家证照考试、能力检定考试等等的大型考试，而在中国如高考(普通高等学校招生全国统一考试)、各大学自主招生考试等等，而在中国、台湾两岸学制有所不同，名称亦有所差异，下述以台湾地区的学制作为实施例来加以说明，本专利技术并不以此为限；上述各种考试的试题不但具有公信力，且其答题反应统计亦具有较足的取样性，除了上述的大型考试外，一般补习班、学校所举办的模拟考的试题答题反应统计亦可储存于该试题数据库模块11中。相关学术单位对此作过研究，研究结果中显示，只要800人次以上考过试题的答题反应统计皆具有一定的公信力与取样性，故该试题数据库模块11所储存的试题可为大型考试或为800 人次以上考过的试题的答题反应统计，此800人为对应台湾人口数的抽样样本数，如在人口数比台湾高的中国，其抽样样本数亦可增加，此外抽样的方法亦可影响该抽样样本数，如抽样的方法较为严谨，则抽样样本数可降低，抽样的方法如较为松散，则抽样样本数需提高来增加其准确度；而除此之外，该试题数据库模块11本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：许家慈，林建廷，许志良，杨淑媖，杨长良，许天维，郭建助，
申请(专利权)人：新技网路科技股份有限公司，
类型：发明
国别省市：