一种盲人用教具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种盲人用教具，包括包装盒、基板、备选插件；包装盒为长方体，上面设有多组盲文凹槽，凹槽和小球可以一起构成盲文。基板可选铁板，后面附有木板，四周边有固定框架；备选插件可以为阿拉伯数字、大小写英文字母、数学运算符号、几何图形、长短条棍、小球。插件内嵌磁铁夹心，每个插件一面设有盲文，说明本组件的名称。本实用新型专利技术的各个插件可以组成各种英语单词，进行各种数学运算，组成各种化学分子式，搭建各种几何图形。本实用新型专利技术提供一种盲人在多个年龄段、多个学科用的教学用具。为增加触摸感，减少教学难度设计。（*该技术在2020年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种盲人用教具，尤其涉及一种盲人教学及学习用教具。
技术介绍
世界卫生组织估计全世界有盲人4000万到4500万，低视力人是盲人的3倍，约 1.4亿人。我国曾在上世纪80年代进行过视力残疾状况调查。结果显示，我国有视力残疾 患者近1300万，其中全盲约550万，低视力约750万。我国每年会出现新盲人大约45万， 低视力135万。预计到2020年我国视力残疾人数将达到5000余万。要关爱盲人，为盲人 提供更多的学习机会，学习用具为盲人提供的补偿功能是十分重要的，而目前我国盲人学 习用具短缺，在某种程度上制约着盲人教育事业发展。我国的盲文是以汉语拼音的沈个字母为基础，变换成盲文的56个音符，这56个 音符是用凸点表示的。盲文书写时用盲文笔在盲文纸上扎出凹点，阅读时将盲文纸反过来 阅读，即反面书写，正面触摸阅读。触摸阅读对于初学盲文的人触摸有一定的困难。对于低 视力的人，同时学习盲文和明文都有困难。若使用盲文组词、造句、画图、数字运算、写英语 单词、写分子式等有许多不便之处。现有的盲人用具或教具的用途比较单一，只能运用在盲 人的某一年龄阶段或某一学科的学习，有一定的局限性。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是，提供一种盲人在多个年龄阶段、多个学科用 的教学及学习用具，解决现有盲人学盲文难及教具用途单一的问题。为实现上述目的，本技术采用的技术方案为一种盲人用教具，其特征在于，包括包装盒、基板、备选插件；其中的包装盒为长方 体形状，用于盛放基板和备选插件。如附图1。所述的包装盒上面按六个凸点的盲文结构设有多组盲文凹槽，包装盒可做盲文板 使用，凹槽和小球可以一起构成盲文。盲文凹槽呈半球形，其深度为盲文球直径的三分之 一。盲文球的尺寸恰好可以使之放入盲文凹槽中，并有三分之二露出凹槽形成盲文凸点。小 球材质优选玻璃。如附图2。基板为带铁质的材料，后面附有木板，四周边有固定框架，基板的长、宽略小于包 装盒的长和宽，基板的厚度不超过2cm ；基板的一面设有盲文说明基板名称。基板背面有用 于悬挂在墙上的挂钩。基板优选正面带白色瓷漆的铁质板材。如附图3。备选插件可以为0 9的大小型号阿拉伯数字、沈个大小写英文字母、加减乘除 数学运算符号、几何平面及立体图形、长短条棍、小球；每个插件内嵌磁铁夹心，高度略小于 包装盒的高度，长度不超过包装盒长度的十分之一，厚度不超过1cm，盲文球的直径不超过 1.5cm。每个备选插件都内嵌磁铁夹心，如附图4。每个插件的一面设有盲文，说明本插件的 名称。备选插件材质可以为木质或塑料，从经济环保角度，优选塑料，其中小球优选材质为 玻璃。备选插件中加减乘除数学运算符号可为+、-、X、+数学运算符号。备选插件图形包括三角形、正方形、平行四边形、菱形、梯形、圆、五边形、六边形等 基本几何图形；立体几何图形可包括正方体、长方体、圆锥体、圆柱体、五棱柱、六棱柱等基 本立体几何图形。备选插件还包括长、短条棍。用于搭建各种几何图形，构建各种立体结构。本技术还可以包括盲文说明书，对本技术的使用做详细的说明，盲人可 以自己阅读，也可以在教师或家长的指导下学习使用本专利技术。本技术的插件都设有磁铁夹心，能吸在基板上。各个插件可以组成各种英语 单词，进行各种数学运算，组成各种化学分子式，搭建各种几何图形，构建各种立体结构；基 板可以平放使用，也可以挂在墙上使用。将小球和包装盒上的盲文凹槽按盲文正读形式构成盲文，进行盲文学习，随意移 动小球组成盲文字、组词、造句等，阅读和使用都非常方便。教师在教学生学习英语单词时，或由该单词派生别的单词时，或由该单词扩大词 汇量时，教师可以随意将内嵌磁铁夹心的英文字母，依靠磁力吸引在基板上，组成新的单 词，较快速的扩大词汇量，便于学生记忆，更便于盲人学生触摸学习。还可以用英文字母组 成汉语拼音，供盲人、低视力人和视力正常人学习汉语拼音。将加、减、乘、除数学运算符号和0 9的大小型号阿拉伯数字组成数学算式，直 观、快速地展现给学生，便于盲人学生触摸实物增强记忆。将几何平面或立体图形、长短条棍插件组成想象的各种图形，触摸学习或游戏，使 用非常方便。本教具不仅适用于盲人，对视力正常人也适用，且适合不同年龄阶段的人学习使 用。本教具不受使用环境的限制，在学校、家里、公园等有空地儿的地方都可以使用。本技术可以作为课堂教学的教具，也可以作为练习或游戏的用具，适合盲人 从幼儿园到大学各个阶段的学习教具及用具，为盲人学习提供空间形象和实体的联系，增 强感知实体的机会，训练盲人触摸技能，是帮助盲人学习理想的教具。附图说明图1包装盒示意图；图2盲文球和盲文凹槽示意图；图3基板示意图；图4插件的磁铁夹心示意图；1-盲文凹槽2-盲文球3-磁铁夹心4-本插件的盲文名称具体实施方式实施例1将包装盒凹槽面朝上放置，将盲文球放置在包装盒的凹槽中，组成盲文字，或组成 盲文词语或句子，供盲人学习。实施例2用包装盒上的凹槽和盲文球按照盲文书写方式拼成英文字母bird。实施例3将基板悬挂在墙壁上，触摸英文字母侧面的盲文点，选择大写字母H、S、0和小型 号数字2、4，放置在基板上，组成硫酸的化学分子式H2SO4 ；选择大写字母C、H、0和小型号 数字2、5，放置在基板上，拼成有机物丁烷的化学式CH3CH2CH2CH3。实施例4将基板平放在课桌上，触摸所选数字侧面的盲文点，选择数学符号_、+、X、+和 数字0、2、3、4、5、6、7、8、9，放置在基板上，拼成数学运算式2+3 = 5 ；37-9 = 28 ；4X5 = 20 ；30 + 5 = 6。实施例5将基板平放在课桌上，触摸长短棍棒，选择合适的数量，放置在基板上，组成三角、 四边等需要的各种几何图形，。实施例6将基板悬挂在墙上，触摸英文字母侧面的盲文点，选择小写英文字母c、h、U、m、ο 组成拼音chumo (触摸)。权利要求1.一种盲人用教具，其特征在于，包括包装盒、基板、备选插件；其中包装盒为长方体 形状；后面附有木板，四周边有固定框架，基板的长、宽略小于包装盒的长和宽，基板的厚度 不超过2cm ；备选插件可以为阿拉伯数字、英文字母、数学运算符号、几何平面及立体图形、 长短条棍、小球；每个插件内嵌磁铁夹心，高度略小于包装盒的高度，长度不超过包装盒长 度的十分之一，厚度不超过1cm，其中小球的直径不超过1. 5cm。2.根据权利要求1所述的盲人用教具，其特征在于，所述的包装盒上面按六个凸点的 盲文结构设有多组盲文凹槽，可做盲文板使用，其中凹槽和小球可以一起构成盲文。3.根据权利要求2所述的包装盒，其特征在于，所述的盲文凹槽呈半球形，其深度为盲 文球直径的三分之一。专利摘要本技术涉及一种盲人用教具，包括包装盒、基板、备选插件；包装盒为长方体，上面设有多组盲文凹槽，凹槽和小球可以一起构成盲文。基板可选铁板，后面附有木板，四周边有固定框架；备选插件可以为阿拉伯数字、大小写英文字母、数学运算符号、几何图形、长短条棍、小球。插件内嵌磁铁夹心，每个插件一面设有盲文，说明本组件的名称。本技术的各个插件可以组成各种英语单词，进行各种数学运算，组成各种化学分子式，搭建各种几何图形。本技术提供一种盲人在多个年龄段、多个学科用的教本文档来自技高网...

【技术保护点】
１．一种盲人用教具，其特征在于，包括包装盒、基板、备选插件；其中包装盒为长方体形状；后面附有木板，四周边有固定框架，基板的长、宽略小于包装盒的长和宽，基板的厚度不超过２ｃｍ；备选插件可以为阿拉伯数字、英文字母、数学运算符号、几何平面及立体图形、长短条棍、小球；每个插件内嵌磁铁夹心，高度略小于包装盒的高度，长度不超过包装盒长度的十分之一，厚度不超过１ｃｍ，其中小球的直径不超过１．５ｃｍ。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：马密霞，
申请(专利权)人：北京联合大学，
类型：实用新型
国别省市：11