【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学用具，尤其涉及一种化学元素周期表教学用具。
技术介绍
在中学阶段，化学的学习往往成为学生学习的拦路虎，其根本原因在于对元素周期表的理解不到位，因此导致元素的化学性质记不清，学不懂化学。虽然，在教科书中将各元素进行了顺序排列，并由此构成了元素周期表，然而，此种形式的元素周期表无法有效提升学生对化学元素的理解，在提高学生的化学成绩方面成效甚微。
技术实现思路
本技术针对现有技术的弊端，提供一种化学元素周期表教学用具。本技术所述的化学元素周期表教学用具，包括底座、支架、以及标识板，所述标识板包括依化学元素由小到大顺序而顺时针螺旋设置的多个化学元素标识牌、以及径向设置有开口的遮挡板，且所述遮挡板设置于多个化学元素标识牌之上；当所述遮挡板做圆周转动时，其径向的开口显露出化学元素标识牌。本技术所述的化学元素周期表教学用具中，所述支架一端固定于底座，该支架另一端垂直穿设过多个化学元素标识牌的螺旋圆中，该支架另一端同时还穿设过遮挡板的中心。本技术所述的化学元素周期表教学用具中，所述遮挡板为圆盘形，该圆盘形的外形尺寸与多个化学元素标识牌构成的螺旋外形尺寸相同。本技术所...
【技术保护点】
１．一种化学元素周期表教学用具，包括底座、支架、以及标识板，其特征在于，所述标识板包括底板、底板上依化学元素原子序数由小到大顺序而顺时针螺旋设置的多个化学元素标识牌、以及径向设置有开口的遮挡板，且所述遮挡板设置于多个化学元素标识牌之上；当所述遮挡板做圆周转动时，其径向的开口显露出化学元素标识牌。
【技术特征摘要】
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