【技术实现步骤摘要】
本技术涉及手语教学，尤其涉及一种手语培训教具。
技术介绍
1、培训聋哑学生需要采取专门设计的方法和策略，以帮助他们学习并发展他们的语言、沟通和社交技能，目前常见的培训教育为手语字母表，其是一种用手势和手指的位置来表示不同字母的方式，通常用于聋哑人士之间的交流，也被广泛用于教育、演讲和表演等领域。手语字母表包含26个手势，每个手势代表英文字母中的一个字母。通过手语字母表，使用者可以通过手势来表达单词、句子和思想，实现交流沟通的目的。
2、现有的手语表的安装普遍采用挂墙式安装或者张贴在黑板上，用于教师对其内容向聋哑学生进行展示表达，由于缺少针对该类教具的支撑结构，实际作业过程中对其展示以及携带都极为不便，考虑到为了提升师生之间的教学以及学习的共同便捷性，我们提出一种手语培训教具。
技术实现思路
1、本技术的目的是为了解决现有技术中存在现有的手语表作业过程中对其展示以及携带都极为不便等缺点，而提出的一种手语培训教具。
2、为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：>
3、设计一种本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种手语培训教具，包括用于支撑手语表(1)的框架(2)，其特征在于：在所述框架(2)的后方设置有支撑机构(3)，所述框架(2)的内部设置有光源组件(4)，所述光源组件(4)设置于所述手语表(1)的后方；
2.根据权利要求1所述的一种手语培训教具，其特征在于：所述支撑机构(3)包括U型杆(31)，在所述U型杆(31)的两端固定有支脚架(32)，其中，位于所述框架(2)的后侧还固定安装有两个第一套管(33)，两个所述第一套管(33)与所述框架(2)的两端相滑动；
3.根据权利要求2所述的一种手语培训教具，其特征在于：所述定位结构包括转动连接在所...
【技术特征摘要】
1.一种手语培训教具，包括用于支撑手语表(1)的框架(2)，其特征在于：在所述框架(2)的后方设置有支撑机构(3)，所述框架(2)的内部设置有光源组件(4)，所述光源组件(4)设置于所述手语表(1)的后方；
2.根据权利要求1所述的一种手语培训教具，其特征在于：所述支撑机构(3)包括u型杆(31)，在所述u型杆(31)的两端固定有支脚架(32)，其中，位于所述框架(2)的后侧还固定安装有两个第一套管(33)，两个所述第一套管(33)与所述框架(2)的两端相滑动；
3.根据权利要求2所述的一种手语培训教具，其特征在于：所述定位结构包括转动连接在所述第一套管(33)上的卡爪(34)，所述卡爪(34)与所述第一套管(33)之间设置有弹簧(35)，所述u型杆(31)的侧面设置有齿条(36)，所述卡爪(34)与所述齿条(36)的齿牙卡接。
4.根据权利要求1所述的一种手语培训教具，其特征在于：所述光源组件(4)包括置于所述框架(2)内部的灯板(41)以及置于所述框架(...
【专利技术属性】
技术研发人员：曾中梅，黄鹏飞，杨青青，刘洁雅，
申请(专利权)人：邵阳市特殊教育学校，
类型：新型
国别省市：
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