【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及益智玩具和教学教具，具体涉及一种二进制益智玩具。
技术介绍
1、随着人们对智力开发和娱乐需求的增加，益智玩具市场迅速发展。然而，现有的益智玩具多集中于传统逻辑和空间思维训练，缺乏对计算机科学基础知识（如二进制、多进制转换）的直观教学工具。现有的二进制教学教具多为静态模型或电子设备，无法通过手动操作直观展示二进制进位和进制转换的过程。因此，亟需一种既能娱乐又能教学的二进制益智玩具，帮助用户通过动手操作理解二进制逻辑。
技术实现思路
1、在本专利技术的目的在于提供一种二进制益智玩具，通过机械传动结构实现二进制与多进制（如八进制、十进制、十六进制）之间的直观转换，解决现有益智玩具在计算机科学基础知识教学方面的不足。用户通过手动操作二进制位环，可直观感受二进制进位和进制转换的过程，兼具娱乐与教育功能。
2、为实现上述目的，本专利技术提供如下技术实施方案：
3、一种二进制益智玩具，其特征在于，包括手柄、主轴、多进制位环、二进制位环和传动齿轮；手柄与主轴通过圆周卡...
【技术保护点】
1.一种二进制益智玩具，其特征在于，包括手柄(100)、主轴(200)、多进制位环(300)、二进制位环(400)和传动齿轮(500)；手柄(100)与主轴(200)通过圆周卡扣(140)连接，主轴(200)与多进制位环(300)、二进制位环(400)通过环形限位槽(230)连接，传动齿轮(500)实现多进制位环(300)与二进制位环(400)之间的比例转动，且每两个二进制位环(400)之间通过传动齿轮(500)实现比例转动。
2.按照权利要求1所述的一种二进制益智玩具，其特征是，手柄(100)包括有八棱柱(110)、表面刻字(120)、中心孔(130)、...
【技术特征摘要】
1.一种二进制益智玩具，其特征在于，包括手柄(100)、主轴(200)、多进制位环(300)、二进制位环(400)和传动齿轮(500)；手柄(100)与主轴(200)通过圆周卡扣(140)连接，主轴(200)与多进制位环(300)、二进制位环(400)通过环形限位槽(230)连接，传动齿轮(500)实现多进制位环(300)与二进制位环(400)之间的比例转动，且每两个二进制位环(400)之间通过传动齿轮(500)实现比例转动。
2.按照权利要求1所述的一种二进制益智玩具，其特征是，手柄(100)包括有八棱柱(110)、表面刻字(120)、中心孔(130)、圆周卡扣(140)和齿轮轴限位孔(140)，表面刻字(120)根据产品形态而不同，中心孔(130)在部分产品形态中用于塞入0号二进制位环(410)上传动轴的4bit位齿轮(418)部分，圆周卡扣(140)与主轴(200)上对应的圆周卡扣孔(240)固定连接，齿轮轴限位孔(150)与主轴(200)上对应的齿轮轴限位孔(250)共同完成对二进制位环(400)与多进制位环(300)之间传动齿轮(500)的限位。
3.按照权利要求1所述的一种二进制益智玩具，其特征是，主轴(200)包括中心贯穿孔(210)、环形限位槽(220)、齿轮限位槽(230)、圆周卡扣孔(240)和齿轮轴限位孔(250)，中心贯穿孔(210)用于塞入0号二进制位环(410)上的传动轴(416)，左侧环形限位槽(220)用于对多进制位环(300)的限位，其它的环形限位槽(220)则分别完成对多个二进制位环(400)的限位，齿轮轴限位孔(250)与手柄(100)上对应的齿轮轴限位孔(150)共同完成对二进制位环(400)与多进制位环(300)之间传动齿轮(500)的限位，圆周卡扣孔(240)与手柄(100)上对应的圆周卡扣(140)固定连接。
4.按照权利要求1所述的一种二进制益智玩具，其特征是，多进制位环(300)包括多棱柱表面刻字(310)、内齿轮(320)、环形凸起(330)，多棱柱表面刻字(310)根据产品形态和位置而不同，内齿轮(320)通过传动齿轮(500)与0号二进制位环(410)实现对应比例传动连接，环形凸起(330)与主轴(200)上左侧环形限位槽(220)连接。
5.按照权利要求1所述的一种二进制益智玩具，其特征是，二进制位环(400)包括0号二进制位环(410)、1号二进制位环(420)、2号二进制位环(430)、3号二进制位环(440)，每个二进制位环(400)内圈大小有差异，其中0号二进制位环(410)包括表面刻字(411)、环形凸起(412)、上位侧缺齿内齿轮(413)、传动轴(416)、3bit位齿轮(417)、4bit位齿轮(...
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