一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置制造方法及图纸

一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置，包括：装置主体，其包括教学演示箱、叉式升降机、基板，叉式升降机与基板设置在教学演示箱内底部；机械运动演示机构，其包括演示框架、连杆机构、传动部件，演示框架设置在基板四周，连杆机构设置在演示框架上端，传动部件包括电动机、传动组件、减速箱、锥齿轮、直圆柱齿轮、链轮，电动机与减速箱均设置在基板上表面，链轮设置在演示框架上端，链轮与连杆机构的从动端相连接；机械运动动画演示装置，包括将演示屏、AR互动模块。机械运动演示装置结合动画实验演示和实物机械运动来证明结论和原理，可以帮助同学进行机械结构分析、平面机构的运动分析，提高机械原理的授课质量和学生的知识应用能力。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术具体为一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置。

技术介绍

1、《机械原理》是高等本科院校机械类专业的一门核心专业基础课。课程具有基础课理论性强、工程实践特色明显的特点，是一门理论与工程实践结合特别紧密的课程，由于《机械原理》课程内容繁杂，知识点之间相对比较独立，学生普遍反映难学，无法在有限的课堂时间内掌握知识。

2、通常课堂上对于机构结构分析、平面机构运动分析和常见机械传动机构及原理等知识采用理论讲学和数学推理，很少能够结合动画实验演示和实物机械运动来证明结论和原理，这使得学生在接受知识时常常感到抽象，难以理解，理解不是很彻底，随着时间的推移，它将导致学生对学习兴趣低下并影响学习效率。因此，从激发学生学习兴趣和主观能动性，提高机械原理的授课质量和学生的知识应用能力，设计了一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置。

技术实现思路

1、针对以上所述，本专利技术提供了一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。

2、本专利技术解决其技术问题所采用的技术方案本文档来自技高网...

【技术保护点】

1.一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置，其特征在于：包括：

2.根据权利要求1所述的一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置，其特征在于：所述连杆机构包括曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构，所述曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构从左至右依次设置在所述演示框架上端一侧，所述曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构的从动齿轮端分别与所述链轮相啮合连接。

3.根据权利要求2所述的一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置，其特征在于：所述AR互动模块包括用于捕捉曲柄摇杆机构运动轨迹的第一AR互动模块、用于捕捉双曲柄机构运动轨迹的第二AR互动模块、用于捕捉双摇杆机构运动轨迹...

【技术特征摘要】

1.一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置，其特征在于：包括：

2.根据权利要求1所述的一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置，其特征在于：所述连杆机构包括曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构，所述曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构从左至右依次设置在所述演示框架上端一侧，所述曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构的从动齿轮端分别与所述链轮相啮合连接。

3.根据权利要求2所述的一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置，其特征在于：所述ar互动模块包括用于捕捉曲柄摇杆机构运动轨迹的第一ar互动模块、用于捕捉双曲柄机构运动轨迹的第二ar互动模块、用于捕捉双摇杆机构运动轨迹的第三ar互动模块，所述第一ar互动模块、第二ar互动模块、第三ar互动模块从左至右依次设置在所述演示框架上端另一侧。

4.根据权利要求3所述的一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置，其特征在于：所述第一ar互动模块、第二ar互动模块、第三ar互动模块的输出端与所述演示屏的输入端连接。

5.根据权利要求1所述的一种基于机械原理课堂的机械运动演示装置...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱锐，梁荆璞，刘永辉，
申请(专利权)人：长江大学文理学院，
类型：发明
国别省市：