【技术实现步骤摘要】
本技术涉及护理教学用具，尤其涉及一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶。
技术介绍
1、护理教学是一种将护理知识和技能传授给学生的过程，旨在培养学生在护理实践中的能力和素质，在护理教学中，学生还需要掌握各种护理技能，如基础护理、急救护理、康复护理、心理护理等。护理配药是实践中常用的技能，因此需要用到教学用的药液瓶。
2、安瓿瓶是一种小型玻璃瓶，用于存放和运输小剂量的药物，在进行配药时，需要从安瓿瓶的颈部位置进行破碎，由于学生操作不熟练，加上手部距离破碎的位置较近，导致安瓿瓶破碎时玻璃渣可能会划伤学生的手部，因此，为了提高护理教学过程中对学生的保护，而提出的一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶。
技术实现思路
1、本技术的目的是为了解决现有技术中的缺点，而提出的一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶。
2、为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
3、一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶，包括药液瓶本体，所述药液瓶本体的外部设置有防护机构，所述防护机构包括防护壳，所述防护壳的中间位置开设有通孔，所述药液瓶本体位于所述通孔的内部，所述防护壳上设置有夹持组件，所述夹持组件用于将所述防护壳固定于所述药液瓶本体上，所述防护壳的内部还设置有防护组件，所述防护组件用于阻挡所述通孔。
4、上述技术方案进一步包括：所述夹持组件包括对称安装于所述防护壳内壁上的滑架，所述滑架的内壁活动安装有弧形夹持板，所述弧形夹持板的端壁上固定连接有拉杆，所述拉杆活动贯穿
5、所述弧形夹持板的相对侧壁上分别固定安装有限位滑块，所述滑架的相对侧壁上分别开设有滑槽，所述限位滑块的外壁滑动连接于所述滑槽的内壁上。
6、所述防护组件包括防护罩，所述防护罩的顶壁固定连接有两个连接板，所述连接板远离所述防护罩的一端固定连接于所述防护壳的顶壁上。
7、所述防护罩包括环形支撑板、弹性布和弹力带，所述连接板固定连接于所述环形支撑板的外壁上，所述弹性布的一侧边固定连接于所述环形支撑板的底壁上，所述弹性布的另一侧边固定连接于所述弹力带的外壁上。
8、所述环形支撑板的直径大于所述通孔的内径。
9、相比现有技术，本技术的有益效果为：
10、1、本技术中，通过设置的防护机构中的防护壳可实现对学生手部的保护，从而避免药液瓶本体破碎时划伤学生的手部，且设置有夹持组件，通过夹持组件可实现将防护壳固定在不同直径大小的药液瓶上，且使得防护壳可重复进行利用，提高装置的实用性。
11、2、本技术中，设置有防护组件中的连接板、环形支撑板、弹性布和弹力带的相互配合可实现将通孔进行阻挡，避免玻璃渣从通孔中穿过扎上学生的手部，从而进一步提高对学生手部的保护。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶，包括药液瓶本体(10)，其特征在于，所述药液瓶本体(10)的外部设置有防护机构，所述防护机构包括防护壳(20)，所述防护壳(20)的中间位置开设有通孔(21)，所述药液瓶本体(10)位于所述通孔(21)的内部，所述防护壳(20)上设置有夹持组件，所述夹持组件用于将所述防护壳(20)固定于所述药液瓶本体(10)上，所述防护壳(20)的内部还设置有防护组件，所述防护组件用于阻挡所述通孔(21)；
2.根据权利要求1所述的一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶，其特征在于，所述夹持组件包括对称安装于所述防护壳(20)内壁上的滑架(31)，所述滑架(31)的内壁活动安装有弧形夹持板(33)，所述弧形夹持板(33)的端壁上固定连接有拉杆(32)，所述拉杆(32)活动贯穿所述防护壳(20)的侧壁，所述拉杆(32)的外壁套设有弹簧(34)，所述弹簧(34)的一端固定连接于所述滑架(31)的内壁上，另一端固定连接于所述弧形夹持板(33)的端壁上。
3.根据权利要求2所述的一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶，其特征在于，所述弧形夹持
4.根据权利要求1所述的一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶，其特征在于，所述环形支撑板(42)的直径大于所述通孔(21)的内径。
...【技术特征摘要】
1.一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶，包括药液瓶本体(10)，其特征在于，所述药液瓶本体(10)的外部设置有防护机构，所述防护机构包括防护壳(20)，所述防护壳(20)的中间位置开设有通孔(21)，所述药液瓶本体(10)位于所述通孔(21)的内部，所述防护壳(20)上设置有夹持组件，所述夹持组件用于将所述防护壳(20)固定于所述药液瓶本体(10)上，所述防护壳(20)的内部还设置有防护组件，所述防护组件用于阻挡所述通孔(21)；
2.根据权利要求1所述的一种具有防护机构的护理教学用的药液瓶，其特征在于，所述夹持组件包括对称安装于所述防护壳(20)内壁上的滑架(31)，所述滑架(31)的内壁活动安装有弧形夹持板(33)，所述弧形夹持...
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