【技术实现步骤摘要】
本技术属于教学用具，具体涉及一种学习盒子线端夹持机构。
技术介绍
1、随着互联网的快速发展，以培养学生的自主学习和创新能力为目标的互动教学模式也逐渐流行。相较于传统的教学模式，互动教学模式使得师生间互动更加及时有效，极大地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而产生教学共振、达到教学效果，提高教学效率。
2、目前学习盒子在使用过程中，缺少一种可以加强线端与学习盒子之间的连接机构，容易导致在意外触碰或者拉扯下产生学习盒子与线端接触不良或者脱落的现象，从而影响学习盒子的教学体验感。
技术实现思路
1、本技术要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种学习盒子线端夹持机构，以解决上述
技术介绍
中提出的目前学习盒子在使用过程中，缺少一种可以加强线端与学习盒子之间的连接机构，容易导致在意外触碰或者拉扯下产生学习盒子与线端接触不良或者脱落的现象，从而影响学习盒子的教学体验感的问题。
2、为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学习盒子线端夹持机构，包括学习盒子本体，所述学习盒子本体底部四角处均固定连接有转动基座，所述转动基座内部的下端转动连接有调节支腿，所述学习盒子本体另一侧的下端固定连接有支撑板，所述学习盒子本体另一侧的上端对称固定连接有转动座，所述转动座一侧设置有防护板，所述防护板内部的下端均设置有卡槽，所述防护板顶部设置有连接板，所述连接板的底部一侧对称固定连接有固定柱，所述固定柱底部固定连接有夹持板，所述夹持板和防护板内部的上端之间固定连接有弹簧，所述学习
3、优选的，所述学习盒子本体顶部设置有标签。
4、优选的，所述调节支腿外侧的下端螺纹连接有吸盘。
5、优选的，所述学习盒子本体内部一侧对称固定连接有散热孔。
6、优选的，所述学习盒子本体内部另一侧分别设置有接线端和电源开关。
7、优选的，所述防护板通过转轴与转动座转动连接。
8、优选的，所述连接板顶部固定连接有提手。
9、优选的，所述夹持板位于防护板的内部滑动连接，所述夹持板底部设置有若干个定位槽。
10、与现有技术相比，本技术提供了一种学习盒子线端夹持机构，具备以下有益效果：
11、1、本技术通过设置学习盒子本体、支撑板、转动座、防护板、转轴、卡槽、连接板、提手、固定柱和弹簧，在学习盒子使用时，将外部导线连于学习盒子本体内部设置的接线端中，通过转动学习盒子本体一侧设置的防护板于支撑板进行贴合，即时导线的线端将卡合于防护板内部下端设置的卡槽中进行防护，设置的防护板可以起到防水防尘的效果，以避免水和灰尘直接接触接线端的内部，防护板和夹持板之间设置有弹簧，然后防护板内部滑动连接的夹持板便可在弹簧的推动下对导线进行挤压，将位于卡槽内部的导线按压贴合至支撑板的表面，以完成夹持定位的效果，从而便可避免因意外触碰或者拉扯而导致学习盒子与线端之间接触不良的现象，并且还具有较好的防水防尘的效果；
12、2、本技术通过设置散热孔、防水层、吸湿棉、防尘板和散热风机，在学习盒子使用期间，通过驱动学习盒子本体内部设置的散热风机可以对学习盒子本体内部起到散热的效果，以增加学习盒子内部元器件的使用寿命，位于学习盒子本体内部设置的防水层和吸湿棉使得该学习盒子具有较好的防水防潮的性能，进一步的增加了学习盒子的使用寿命。
13、该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本技术结构科学合理，使用安全方便，为人们提供了很大的帮助。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种学习盒子线端夹持机构，包括学习盒子本体（1），其特征在于：所述学习盒子本体（1）底部四角处均固定连接有转动基座（3），所述转动基座（3）内部的下端转动连接有调节支腿（4），所述学习盒子本体（1）另一侧的下端固定连接有支撑板（9），所述学习盒子本体（1）另一侧的上端对称固定连接有转动座（10），所述转动座（10）一侧设置有防护板（11），所述防护板（11）内部的下端均设置有卡槽（13），所述防护板（11）顶部设置有连接板（14），所述连接板（14）的底部一侧对称固定连接有固定柱（16），所述固定柱（16）底部固定连接有夹持板（17），所述夹持板（17）和防护板（11）内部的上端之间固定连接有弹簧（18），所述学习盒子本体（1）内部固定连接有防水层（19），所述学习盒子本体（1）内部一侧对称固定连接有吸湿棉（20），所述学习盒子本体（1）内部相邻一侧对称固定连接有防尘板（21），所述防尘板（21）一侧对称固定连接有散热风机（22）。
2.根据权利要求1所述的一种学习盒子线端夹持机构，其特征在于：所述学习盒子本体（1）顶部设置有标签（2）。
3.根据权利
4.根据权利要求1所述的一种学习盒子线端夹持机构，其特征在于：所述学习盒子本体（1）内部一侧对称固定连接有散热孔（6）。
5.根据权利要求1所述的一种学习盒子线端夹持机构，其特征在于：所述学习盒子本体（1）内部另一侧分别设置有接线端（7）和电源开关（8）。
6.根据权利要求1所述的一种学习盒子线端夹持机构，其特征在于：所述防护板（11）通过转轴（12）与转动座（10）转动连接。
7.根据权利要求1所述的一种学习盒子线端夹持机构，其特征在于：所述连接板（14）顶部固定连接有提手（15）。
8.根据权利要求1所述的一种学习盒子线端夹持机构，其特征在于：所述夹持板（17）位于防护板（11）的内部滑动连接，所述夹持板（17）底部设置有若干个定位槽。
...【技术特征摘要】
1.一种学习盒子线端夹持机构，包括学习盒子本体（1），其特征在于：所述学习盒子本体（1）底部四角处均固定连接有转动基座（3），所述转动基座（3）内部的下端转动连接有调节支腿（4），所述学习盒子本体（1）另一侧的下端固定连接有支撑板（9），所述学习盒子本体（1）另一侧的上端对称固定连接有转动座（10），所述转动座（10）一侧设置有防护板（11），所述防护板（11）内部的下端均设置有卡槽（13），所述防护板（11）顶部设置有连接板（14），所述连接板（14）的底部一侧对称固定连接有固定柱（16），所述固定柱（16）底部固定连接有夹持板（17），所述夹持板（17）和防护板（11）内部的上端之间固定连接有弹簧（18），所述学习盒子本体（1）内部固定连接有防水层（19），所述学习盒子本体（1）内部一侧对称固定连接有吸湿棉（20），所述学习盒子本体（1）内部相邻一侧对称固定连接有防尘板（21），所述防尘板（21）一侧对称固定连接有散热风机（22）。
2.根据权利要求1所述的一种学习盒子线端...
【专利技术属性】
技术研发人员：肖云，雷楚光，楚文勇，李瑞波，
申请(专利权)人：北京拾光书房文化传媒有限公司，
类型：新型
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。