【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学用具，尤其是一种古诗教具。
技术介绍
1、在教学用具的作用是辅助学习，通过直观地展示，增强趣味性，使相关知识更容易理解和掌握。
2、中国古诗浩如烟海，是古代文化重要的传承和表达，以其独特的韵律、格律和意境，展现了古人对美的追求和艺术表现的高度，也描绘的丰富的人情世态和社会现象。通过古诗，人们可以感受到古代人民的喜怒哀乐等具体情感，了解社会的变迁以及各种层级人们的生活面貌，对人生、情感、社会问题、国家和民族等问题进行思考和感情共鸣。古诗也以其深邃的思想和高尚纯粹的情感，陶冶学习者的情操，启迪人们的智慧，滋养人们的精神和心灵世界。
3、在古诗的学习中，背诵古诗是初步的学习，幼儿园的小朋友也能够在不甚理解古诗的前提下背诵一些古诗。古诗中丰富的文化内涵往往是儿童难以透彻理解，在古以有之的古诗学习习惯中，背诵往往先于理解。
4、真正理解古诗，往往要求学习者具有对于人情世态和和种社会现象都有所了解。比如，对于战争对社会和生活的影响没有概念的人，难以对“城春草木深”、“家书抵万金”产生情感共鸣。
5、将古诗与具体意境相关联，与古诗所要表达的具体情感以及社会现象相关联，是古诗学习的高级阶段。目前，这种关联依靠学习者的自行领悟。
6、我国古代就有诗堪入画方称妙、诗画一体意为境先的说法，情景交融是诗歌和绘画的共同的最高追求。
7、本技术的研发目的，就在于利用诗画一体的特性，辅助学习者在古诗与古诗所要表达的具体情感以及社会现象之间建立关联，从而使古诗学习的高级阶
技术实现思路
1、本技术的目的在于提供一种语文教学用古诗学习装置，辅助学习者在古诗与古诗所要表达的具体情感以及社会现象之间建立关联。
2、为实现上述目的，本技术的语文教学用古诗学习装置包括中横板，中横板向上连接有上后板，上后板顶部向前延伸一体设有前上挡条；中横板向下连接有下后板，下后板底部向前延伸一体设有前下挡条；上后板的左右两侧边处向前凸起形成上左侧边和上右侧边；下后板的左右两侧边处向前凸起形成下左侧边和下右侧边；前上挡条后侧面、后上板前侧面以及中横板上表面之间围成用于插设诗文卡片的上卡槽，前上挡条下表面和中横板上表面之间围成由前向后连通上卡槽的上展示窗；前下挡条后侧面、后下板前侧面以及中横板下表面之间围成用于插设诗画卡片的下卡槽，前下挡条上表面和中横板下表面之间围成由前向后连通下卡槽的下展示窗。
3、上卡槽在左右方向上的宽度宽于上展示窗；下卡槽在左右方向上的宽度宽于下展示窗。
4、横梁左右方向的中部位置向上连接有上隔板，上隔板向上与前上挡条相连接，上隔板将上卡槽左右分隔为左上卡槽和右上卡槽，左上卡槽和右上卡槽用于插入不同的诗文；
5、横梁左右方向的中部位置向下连接有下隔板，下隔板向下与前下挡条相连接，下隔板将下卡槽左右分隔为左下卡槽和右下卡槽，左下卡槽和右下卡槽用于插入不同的诗画。
6、左下卡槽和右下卡槽的底部均呈上小下大的喇叭口；
7、左上卡槽和右上卡槽的顶部均呈上大下小的喇叭口；
8、左下卡槽底部左侧的下后板上安装有第一阻尼辊，左下卡槽底部右侧的下后板上安装有第二阻尼辊；
9、右下卡槽底部左侧的下后板上安装有第三阻尼辊，右下卡槽底部右侧的下后板上安装有第四阻尼辊；
10、第一阻尼辊至第四阻尼辊的表面均为具有弹性的柔性表面。
11、本技术具有如下的优点：
12、本技术有多种使用方法。
13、一、学习理解古诗。
14、在上卡槽内插设诗文卡片，展示诗句；在下卡槽内插设与诗文意境相匹配的诗画卡片，供学习者在学习诗文的同时，通过诗画更容易理解诗句所要表达的意境，形成意境与诗文相关联的记忆，而不是单纯的文字记忆。本技术辅助学习者在古诗与古诗所要表达的具体情感以及社会现象之间建立关联，从而使古诗学习的高级阶段更加容易和顺畅，并更容易形成长期记忆。
15、二、深入思辨古诗意境。
16、有些古诗的意境，表达为画作既有相同点又有不同点，如“远上寒山石径斜”，“姑苏城外寒山寺”，“千山鸟飞绝”，“寒山影里见人家”，“寒山带雪樵”，等等。通过展示不同的诗画，考核学习者匹配相应的古诗，在诗画匹配的过程中，学习者自然加强了对诗文意境的辨析和理解。
17、无论是学习理解古诗，还是深入思辨古诗意境；无论是自学，还是老师向学生授课，使用本技术都有利于学习者将思想集中在本技术所展示的诗文或诗画上。如果不采用本技术，而直接使用扑克一样的多张诗文卡和诗画卡，则学习者的思想容易被手持的其他诗文卡或诗画卡分散精力，从而不能深入融入某个古诗中的意境。使用本技术还非常便于老师向学生授课时向学生展示诗文及诗画。当然，用于自用的本技术在尺寸上小于用于授课展示的本技术，以便老师在授课时通过使用更大的诗文或诗画卡片向多人展示。
18、总之，本技术通过上卡槽和下卡槽分别插入诗文和诗画，辅助学习者以不同模式学习理解古诗，深入思辨古诗意境，辅助学习者在古诗与古诗所要表达的具体情感以及社会现象之间建立关联，从而使古诗学习的高级阶段更加容易和顺畅，并更容易形成长期记忆。
19、卡槽宽度宽于展示窗，可以隐藏卡片的左右侧边，使用时视觉效果更加整齐，避免卡片边线露出后给人凌乱的感觉。
20、上卡槽分为两个，下卡槽也分为两个，可以同时插入两套相近的诗文和诗画，供学习者学习并辨析其中意境的差别，也可以作为测验题请学习者正确匹配诗文和诗画。
21、喇叭口状的入口，使得相应的卡片在插入卡槽时，无须精确对准卡槽即可插入，喇叭口在卡片插入时起到导向作用，使卡片沿喇叭斜面导向进入卡槽本体内。
22、诗画卡片由下向上插入左下卡槽或右下卡槽后，由第一阻尼辊和第二阻尼辊夹持左下卡槽内的诗画卡片，由第三阻尼辊和第四阻尼辊夹持右下卡槽内的诗画卡片，通过夹持力防止诗画卡片下落，使得本技术除了水平展示使用，还可以竖直向多个展示使用。
23、具体地，诗画卡片由下向上插入左下卡槽或右下卡槽时，相应的阻尼辊的表面被诗画卡片顶压凹陷，诗画卡片向插入过程中相应的阻尼辊发生旋转。插入到位后，第一阻尼辊至第四阻尼辊在表面形变后的弹性恢复力下夹持诗画卡片，使之不会自然下落。需要取出诗画卡片时，只需要向下拉动诗画卡片即可将其抽出。
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1.语文教学用古诗学习装置，包括中横板，其特征在于：
2.根据权利要求1所述的语文教学用古诗学习装置，其特征在于：上卡槽在左右方向上的宽度宽于上展示窗；下卡槽在左右方向上的宽度宽于下展示窗。
3.根据权利要求1或2所述的语文教学用古诗学习装置，其特征在于：横梁左右方向的中部位置向上连接有上隔板，上隔板向上与前上挡条相连接，上隔板将上卡槽左右分隔为左上卡槽和右上卡槽，左上卡槽和右上卡槽用于插入不同的诗文卡片；
4.根据权利要求3所述的语文教学用古诗学习装置，其特征在于：左下卡槽和右下卡槽的底部均呈上小下大的喇叭口；
5.根据权利要求4所述的语文教学用古诗学习装置，其特征在于：
【技术特征摘要】
1.语文教学用古诗学习装置，包括中横板，其特征在于：
2.根据权利要求1所述的语文教学用古诗学习装置，其特征在于：上卡槽在左右方向上的宽度宽于上展示窗；下卡槽在左右方向上的宽度宽于下展示窗。
3.根据权利要求1或2所述的语文教学用古诗学习装置，其特征在于：横梁左右方向的中部位置向上连接有上...
【专利技术属性】
技术研发人员：陈彦芳，
申请(专利权)人：河南建筑职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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