【技术实现步骤摘要】
本技术涉及电器设备相关，特别是涉及一种反窃电教学的模拟实验装置。
技术介绍
1、本部分的陈述仅仅是提供了与本技术相关的
技术介绍
信息，不必然构成在先技术。
2、目前，现场查处窃电行为大多只依靠工作人员自身经验与知识储备，反窃电教学装备却仍未得到大量普及。
3、而目前的反窃电用教学实验教也具有以下四点弊端：一是相关教学设备价格昂贵，不利于大规模推广；二是相关教学设备体积庞大，教学使用过程中存在诸多不便；三是相关设备过于复杂，安装过程漫长且需专业人员进行调试；四是相关设备扩展性差，不具备模块化功能，面对复杂多变的窃电方式不能及时有效的进行更新，且更新换代价格高昂。
技术实现思路
1、为了解决上述问题，本技术提出了一种反窃电教学的模拟实验装置，一套装置可演示多种窃电的原理和效果，提高反窃电培训的效率。
2、为了实现上述目的，本技术采用如下技术方案：
3、第一方面，本技术提供一种反窃电教学的模拟实验装置，包括：电源、计量装置、电流互感器和负载；
4、所述电流互感器连接计量装置，所述计量装置的进线端和出线端之间通过第一开关连接，所述第一开关的闭合用于短接计量装置；
5、所述电流互感器连接电源和负载，在电流互感器与电源连接侧的进线端和电流互感器与负载连接侧的出线端之间通过第二开关连接，所述第二开关的闭合用于短路电流互感器和计量装置。
6、作为可选择的实施方式，所述电源的一端连接电流互感器的进线端，电源的另一端连接
7、作为可选择的实施方式，所述计量装置的进线端连接电流互感器的电流出线端，计量装置的出线端连接电流互感器的电流进线端，计量装置的电压线端连接电流互感器的进线端。
8、作为可选择的实施方式，所述第一开关和第二开关采用插座和带有导线的插头，插头与插座插接后，开关闭合导通。
9、作为可选择的实施方式，所述电流互感器采用变比为1：1的电流互感器。
10、作为可选择的实施方式，所述电流互感器的一次侧和二次侧分别串接用于信号采集的开合式电流互感器，所述开合式电流互感器采用变比为1000：1的开合式电流互感器。
11、作为可选择的实施方式，所述第一开关闭合，第二开关断开后，计量装置的进线端和出线端直接相连，从而短接计量装置。
12、作为可选择的实施方式，所述第二开关闭合，第一开关断开后，电流互感器与电源连接侧的进线端和电流互感器与负载连接侧的出线端直接连接，从而短路电流互感器和计量装置。
13、作为可选择的实施方式，所述反窃电教学的模拟实验装置还包括调压器，所述调压器与电流互感器串联，并设置在电流互感器与电源之间。
14、作为可选择的实施方式，所述调压器用于在断开第一开关和第二开关后，更改电流互感器的倍率。
15、作为可选择的实施方式，所述反窃电教学的模拟实验装置还包括连接在负载侧的可调速的直流电机，所述直流电机用于在断开第一开关和第二开关后，通过直流电机的调速进行不同窃电量的窃电模拟。
16、与现有技术相比，本技术的有益效果为：
17、本技术提出一种反窃电教学的模拟实验装置，通过在计量装置的进线端和出线端之间设置第一开关，以通过第一开关短接计量装置，从而模拟表尾短接法的窃电方式；通过在电流互感器的进线端和出线端之间设置第二开关，以通过第二开关短路电流互感器和计量装置，从而模型无表法的窃电方式；通过在负载侧接入可调速的直流电机，通过对直流电机的调速以及档位选择，进行不同窃电量的窃电模拟；以及通过调压器模拟更改电流互感器倍率的窃电方式，装置灵活且线路电流较小，安全性相对于传统立式窃电模拟柜较高；具备一套装置多种模拟的优势，且该装置的材料易得、易拆、便携、经济，可提高反窃电培训的效率及教学质量。
18、本技术附加方面的优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本技术的实践了解到。
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1.一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，包括：电源、计量装置、电流互感器和负载；
2.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，
3.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述第一开关和第二开关采用插座和带有导线的插头，插头与插座插接后，开关闭合导通。
4.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述电流互感器采用变比为1：1的电流互感器。
5.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述电流互感器的一次侧和二次侧分别串接用于信号采集的开合式电流互感器，所述开合式电流互感器采用变比为1000：1的开合式电流互感器。
6.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述第一开关闭合，第二开关断开后，计量装置的进线端和出线端直接相连，从而短接计量装置。
7.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述第二开关闭合，第一开关断开后，电流互感器与电源连接侧的进线端和电流互感器与负载连接侧的出线端直
8.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述反窃电教学的模拟实验装置还包括调压器，所述调压器与电流互感器串联，并设置在电流互感器与电源之间。
9.如权利要求8所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述调压器用于在断开第一开关和第二开关后，更改电流互感器的倍率。
10.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述反窃电教学的模拟实验装置还包括连接在负载侧的可调速的直流电机，所述直流电机用于在断开第一开关和第二开关后，通过直流电机的调速进行不同窃电量的窃电模拟。
...【技术特征摘要】
1.一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，包括：电源、计量装置、电流互感器和负载；
2.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，
3.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述第一开关和第二开关采用插座和带有导线的插头，插头与插座插接后，开关闭合导通。
4.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述电流互感器采用变比为1：1的电流互感器。
5.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述电流互感器的一次侧和二次侧分别串接用于信号采集的开合式电流互感器，所述开合式电流互感器采用变比为1000：1的开合式电流互感器。
6.如权利要求1所述的一种反窃电教学的模拟实验装置，其特征在于，所述第一开关闭合，第二开关断开后，计量装置的进线端和出线端直接...
【专利技术属性】
技术研发人员：王金亮，李亚顺，武舒畅，徐家恒，康保林，司佳宁，田梓清，李赛，周博曦，康婉莹，刘超男，荣潇，王娇，胡春静，
申请(专利权)人：山东电力高等专科学校，
类型：新型
国别省市：
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