【技术实现步骤摘要】
本技术涉及中文教学，具体涉及一种中文教学用挂板。
技术介绍
1、母语非汉语者在进行中文学习的过程中有一个较大的难点就是语言习惯的不同，例如英语在表达多逻辑思维时，往往是判定或结论等在前，事实或描写等在后，即重心在前；汉语则是由因到果、由假设到推论、由事实到结论，即重心在后，语句表达顺序的不同使得很多母语非汉语者在汉语表达的过程中语句不通，因此母语非汉语者要想顺畅地用中文进行表述需要重点改变其语序习惯。
技术实现思路
1、为解决现有技术中存在的上述问题，本技术提供了一种中文教学用挂板，具有通过多种汉字拆分组合练习汉语表达的功能。
2、为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：中文教学用挂板，包括挂钩、背景板以及若干汉字展示块，所述挂钩固定连接于所述背景板顶部中端，所述背景板展示面固定连接有展示框架，所述展示框架内部开设有若干插槽，每组所述插槽侧边均开设有插入口，所述汉字展示块从所述插入口中插入并进入所述插槽中，通过将不同的汉字展示块依次插入插槽中并组成连贯的汉语语句，从而达到锻炼汉语学习者对汉语语序表达的作用。
3、作为上述技术方案的进一步描述：所述汉字展示块包括磁吸板以及固定于所述磁吸板表面的字框，所述背景板材质为铁，所述字框前侧开设有方形观察口且内部插设有汉字板，通过设置磁吸板可以防止背景板倾斜时汉字展示块掉落。
4、作为上述技术方案的进一步描述：所述字框顶部开设有与所述汉字板相匹配的汉字板插口，将汉字板从上方插入使得汉字板不易在字框倾斜时从字框
5、作为上述技术方案的进一步描述：所述字框前侧的方形观察口边长小于所述汉字板的边长，防止汉字板从方形观察口中掉落。
6、作为上述技术方案的进一步描述：所述字框前侧方形观察口外周固定连接有透明挡片，透明挡片可以起到防止汉字板从方形观察口掉落。
7、与现有技术相比，本技术的有益效果是：
8、通过将不同的汉字展示块依次插入插槽中并组成连贯的汉语语句，从而达到锻炼汉语学习者对汉语语序表达的作用。
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1.中文教学用挂板，包括挂钩、背景板以及若干汉字展示块，所述挂钩固定连接于所述背景板顶部中端，其特征在于：所述背景板展示面固定连接有展示框架，所述展示框架内部开设有若干插槽，每组所述插槽侧边均开设有插入口，所述汉字展示块从所述插入口中插入并进入所述插槽中。
2.根据权利要求1所述的中文教学用挂板，其特征在于：所述汉字展示块包括磁吸板以及固定于所述磁吸板表面的字框，所述背景板材质为铁，所述字框前侧开设有方形观察口且内部插设有汉字板。
3.根据权利要求2所述的中文教学用挂板，其特征在于：所述字框顶部开设有与所述汉字板相匹配的汉字板插口。
4.根据权利要求2所述的中文教学用挂板，其特征在于：所述字框前侧的方形观察口边长小于所述汉字板的边长。
5.根据权利要求2所述的中文教学用挂板，其特征在于：所述字框前侧方形观察口外周固定连接有透明挡片。
【技术特征摘要】
1.中文教学用挂板，包括挂钩、背景板以及若干汉字展示块，所述挂钩固定连接于所述背景板顶部中端，其特征在于：所述背景板展示面固定连接有展示框架，所述展示框架内部开设有若干插槽，每组所述插槽侧边均开设有插入口，所述汉字展示块从所述插入口中插入并进入所述插槽中。
2.根据权利要求1所述的中文教学用挂板，其特征在于：所述汉字展示块包括磁吸板以及固定于所述磁吸板表面的字框，所述背景板材质为铁...
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