【技术实现步骤摘要】
：本技术涉及教学，具体为一种数学教学用概率模型装置。
技术介绍
0、
技术介绍
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1、概率学是数学的一个分支，而概率模型是用来描述不同随机变量之间关系的数学模型，在数学教学中，常通过概率模型教具对概率进行辅助讲解，以便使学生更容易理解；
2、但现有的数学教学用概率模型教具，在使用过程中，一般只具有一种演示教学方式，难以使学生更好地明白概率，同时教具的体积过大会占用较大的空间，一般教室讲台空间有限，教具过大不便于教师对教具进行操作，同时也不便于教具的收纳，为此，提出一种数学教学用概率模型装置。
技术实现思路
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技术实现思路
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1、本技术的目的在于提供一种数学教学用概率模型装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题之一。
2、本技术由如下技术方案实施：一种数学教学用概率模型装置，包括支撑组件，所述支撑组件包括箱体、盖板、限位槽、导轨；
3、所述限位槽开设于箱体的外侧壁上，所述盖板通过限位槽与箱体滑动连接，所述箱体为侧壁带有开口的壳体，所述盖板位于箱体的开口处，所述导轨固定连接在箱体的内侧壁上；转动组件，所述转动组件包括滑块、固定板、转动杆，所述滑块滑动连接在导轨上，所述固定板固定连接在滑块的侧面，所述固定板上带有通孔并转动连接有转动杆；主体组件，所述主体组件包括滚筒、挡板、圆柱体和隔板，所述滚筒和转动杆固定连接，所述转动杆和固定板转动连接，所述滚筒为空心圆柱筒并在底部设有开口，所述挡板位于箱体内部的底部，所述挡板为两个，并在内部设有横向
4、作为本技术方案的进一步优选的：所述限位槽带有卡扣，所述盖板滑动连接在限位槽内，所述限位槽内的卡扣和盖板的侧壁相贴合。
5、作为本技术方案的进一步优选的：所述转动杆为曲杆并且带有握把，所述转动杆和滚筒固定连接。
6、作为本技术方案的进一步优选的：所述滚筒内部为空心并在底部设有开口，所述滚筒内部放置有多个小球，小球的直径小于滚筒底部的开口直径。
7、作为本技术方案的进一步优选的：所述挡板为多个并固定连接在箱体的底部，所述挡板为透明材质。
8、作为本技术方案的进一步优选的：所述圆柱体为多个并横向设置在挡板之间，所述圆柱体之间相互错开。
9、作为本技术方案的进一步优选的：所述隔板为多个并固定连接在箱体底部，所述隔板之间设置有间隙，并位于多个圆柱体的下方。
10、本技术的优点：本技术将教具收纳在箱体内，在箱体内设有竖直设置的导轨，导轨上滑动连接有滑块，滑块上固定连有滚筒，当需要使用教具时，将滑块向上移动从而带动滚筒移动，然后转动滚筒上的把手从而使滚筒内的小球从开口处滚出进入到下方的挡板之间，在一定程度上减小了教具的体积，使得收纳效率得到提升，同时不会占用过大的空间，更加方便老师在教室中使用，并可以实现不同的演示教学方式。
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1.一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，包括
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，所述限位槽(13)带有卡扣，所述盖板(12)滑动连接在限位槽(13)内，所述限位槽(13)内的卡扣和盖板(12)的侧壁相贴合。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，所述转动杆(22)为曲杆并且带有握把，所述转动杆(22)和滚筒(31)固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，所述滚筒(31)内部为空心并在底部设有开口，所述滚筒(31)内部放置有多个小球，小球的直径小于滚筒底部的开口直径。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，所述挡板(32)为多个并固定连接在箱体(11)的底部，所述挡板(32)为透明材质。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，所述圆柱体(33)为多个并横向设置在挡板(32)之间，所述圆柱体(33)之间相互错开。
7.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率模型装置，其
8.根据权利要求7所述的一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，所述隔板(34)之间设置有间隙，并位于多个圆柱体(33)的下方。
...【技术特征摘要】
1.一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，包括
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，所述限位槽(13)带有卡扣，所述盖板(12)滑动连接在限位槽(13)内，所述限位槽(13)内的卡扣和盖板(12)的侧壁相贴合。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，所述转动杆(22)为曲杆并且带有握把，所述转动杆(22)和滚筒(31)固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率模型装置，其特征在于，所述滚筒(31)内部为空心并在底部设有开口，所述滚筒(31)内部放置有多个小球，小球的直径小于滚筒底部的开口直径...
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