本申请公开了一种可视化知识图谱的构建方法、装置和电子设备，该方法包括：获取待教授的知识单元，并将所述知识单元创建为中心节点；对所述知识单元进行抽取以得到知识点，并将所述知识点创建为并列的叶子节点；将所述知识点按照预定的规则分组，赋予组标签，并将组标签创建为子节点；将子节点设为沿第一环的周长依次间隔设置，叶子节点设为沿第二环的周长依次间隔设置，中心节点设为第一环和第二环的中心；其中，中心节点、第一环和第二环由内而外依次设置。这样可实现不同级别的节点层级关系明确，相同级别的节点在同环上并列出现，方便学员对知识点进行梳理和学习，尤其是有利于激发初学者的学习兴趣。
【技术实现步骤摘要】
本申请涉及计算机及互联网的，特别涉及一种可视化知识图谱的构建方法、装置和电子设备。
技术介绍
1、利用知识图谱技术可对各行业领域的大量知识点和资源进行组织，将存在内在联系的实体有序关联起来，方便人们的学习。但是发现，已有的知识图谱信息的组织形式在一定程度上仍较为随意，尤其对于末端子节点的管理，经常被忽略，另外，对于并列或平行的子节点，大多并不考虑它们之间的关联，因此这些子节点相互之间实际上处于无序状态，用户面对众多的节点(或子节点)无从选择，这对处于新知识入门阶段的学习者并不友好，存在较大优化空间。
技术实现思路
1、本申请的目的是提供一种可视化知识图谱的构建方法、装置和电子设备。
2、本申请实施例提供一种可视化知识图谱的构建方法，包括：获取待教授的知识单元，并将所述知识单元创建为中心节点；对所述知识单元进行抽取以得到知识点，并将所述知识点创建为并列的叶子节点；将所述知识点按照预定的规则分组，赋予组标签，并将组标签创建为子节点；将子节点设为沿第一环的周长依次间隔设置，叶子节点设为沿第二环的周长依次间隔设置，中心节点设为第一环和第二环的中心；其中，中心节点、第一环和第二环由内而外依次设置。
3、进一步地，所述可视化知识图谱的构建方法还包括：
4、将每个子节点和相对应的多个叶子节点之间采用曲线连接。
5、进一步地，所述将子节点设为沿第一环的周长依次间隔设置，叶子节点设为沿第二环的周长依次间隔设置，中心节点设为第一环和第二环的中心，包括：</p>6、将所述第一环和第二环设为圆弧或圆环，以使所述第一环和第二环构成以中心节点为圆心且同轴设置的环形；
7、将相同组标签下的相邻叶子节点之间的间距设为小于不同组标签下的相邻叶子节点之间的间距。
8、进一步地，所述将所述知识点按照预定的规则分组，赋予组标签，并将组标签创建为子节点，包括：
9、按照所述知识点与所述知识单元的关系或者所述知识单元的属性对所述知识点进行分组，将所述关系或者所述属性作为所述组标签，以建立起知识单元与各个知识点的联系。
10、进一步地，所述可视化知识图谱的构建方法还包括：
11、在所述中心节点和所述子节点之间增加第一级类标签，多个第一级类标签设为沿第三环的周长依次间隔布置；
12、将第三环设于第一环的内侧；
13、按照多个第一级类标签将第三环相应地切分为多个第一扇形块；
14、将第一环相应地切分为多个第二扇形块，第二扇形块与第一扇形块的角度设为相同，且第二扇形块上设置多个子节点；其中，所述知识单元包括多个第一级类标签，每个第一级类标签对应多个组标签，以建立起知识单元与各个组标签的联系。
15、进一步地，在所述将第一环相应地切分为多个第二扇形块，第二扇形块与第一扇形块的角度设为相同，且第二扇形块上设置多个子节点之后，所述可视化知识图谱的构建方法还包括：
16、按照多个第二级类标签将其中一个第二扇形块相应地切分为多个第三扇形块，以使每个第二级类标签对应多个组标签；其中，至少一个第一级类标签包括多个第二级类标签。
17、进一步地，所述可视化知识图谱的构建方法还包括：
18、根据设于所述中心节点的当前知识单元，创建第一章标签和第二章标签；其中，第一章标签为与当前知识单元相邻的前一个知识单元，第二章为与当前知识单元相邻的下一个知识单元；
19、将第一章标签和第二章标签分设于所述第二环的相对两侧且设于所述第二环的外侧；
20、将第一章标签和第二章标签与所述中心节点分别采用曲线连接；其中，当点击第一章标签后，触发并生成一个新的可视化知识图谱，将第一章标签对应的知识单元设为新的中心节点。
21、进一步地，所述可视化知识图谱的构建方法还包括：
22、点击当前知识点后，触发并生成一个新的可视化知识图谱；其中，当前知识点设为新的中心节点，当前知识点的组标签设为新的子节点，当前知识点的子知识点设为新的叶子节点。
23、进一步地，所述知识单元设为书籍的章；所述知识点设为对章的内容进行概括总结所得到的关键字集合；其中，知识单元包括多个组标签，每个组标签包括至少一个知识点。
24、本申请实施例提供一种可视化知识图谱的构建装置，包括：
25、第一创建模块，其用于获取待教授的知识单元，并将所述知识单元创建为中心节点；
26、第二创建模块，其用于对所述知识单元进行抽取以得到知识点，并将所述知识点创建为并列的叶子节点；
27、第三创建模块，其用于将所述知识点按照预定的规则分组，赋予组标签，并将组标签创建为子节点；
28、设置模块，其用于将子节点设为沿第一环的周长依次间隔设置，叶子节点设为沿第二环的周长依次间隔设置，将中心节点设为第一环和第二环的中心；其中，中心节点、第一环和第二环由内而外依次设置。
29、本申请实施例提供一种电子设备，所述电子设备包括处理器以及存储有计算机程序指令的存储器；所述处理器执行所述计算机程序指令时实现如上所述的方法的步骤。
30、本申请实施例提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序指令，所述计算机程序指令被处理器执行时实现如上所述的方法的步骤。
31、本申请实施例提供一种计算机程序产品，所述计算机程序产品中包括计算机程序指令，所述计算机程序指令被处理器执行时实现如上所述的方法的步骤。
32、本申请的上述技术方案具有如下有益的技术效果：
33、本申请实施例通过将第一环和第二环构成一个以中心节点为中心的环形，组标签不仅作为知识单元的关系/属性而且作为子节点呈现，并且将子节点沿第一环的周长方向依次间隔设置，叶子节点设为沿第二环的周长方向依次间隔设置，从而使得子节点和叶子节点的排位实现规律且有序呈现，不同级别的节点层级关系明确，相同级别的节点在同环上并列出现，进一步地可使得该可视化知识知识图谱所包含的内容及各节点之间的相互关系一目了然，以方便学员对知识点进行梳理和学习，尤其是有利于激发初学者的学习兴趣。
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【技术保护点】
1.一种可视化知识图谱的构建方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将子节点设为沿第一环的周长依次间隔设置，叶子节点设为沿第二环的周长依次间隔设置，中心节点设为第一环和第二环的中心，包括：
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述知识点按照预定的规则分组，赋予组标签，并将组标签创建为子节点，包括：
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，在所述将第一环相应地切分为多个第二扇形块，第二扇形块与第一扇形块的角度相同，且第二扇形块上设置多个子节点之后，还包括：
7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
8.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
9.根据权利要求1-8任一项所述的方法，其特征在于，
10.一种可视化知识图谱的构建装置，其特征在于，包括：
11.一种电子设备，其特征在于，所述电子设备包括：处理器以及存储有计算机程序指令的存储器；所述电子设备执行所述计算机程序指令时实现如权利要求1-9中任一项所述的方法。
12.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序指令，所述计算机程序指令被处理器执行时实现如权利要求1-9中任一项所述的方法。
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【技术特征摘要】
1.一种可视化知识图谱的构建方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将子节点设为沿第一环的周长依次间隔设置，叶子节点设为沿第二环的周长依次间隔设置，中心节点设为第一环和第二环的中心，包括：
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述知识点按照预定的规则分组，赋予组标签，并将组标签创建为子节点，包括：
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，在所述将第一环相应地切分为多个第二扇形块，第二扇形块与第一扇形块的角度相同，且第二扇形块上设...
【专利技术属性】
技术研发人员：韩冰，王妍，陈雅妮，
申请(专利权)人：高等教育电子音像出版社有限公司，
类型：发明
国别省市：
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