【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学用具，具体涉及一种组合式数学教学板。
技术介绍
1、数学教学板是一种用于数学教学的教学器械，多用于学校内数学教师上课时使用，在教师对学生进行课后辅导时也经常使用，方便学生知晓数学知识，更好地展示数学公式以及图案
2、经检索在现有已经公开的文献中，专利公开号cn215382582u的技术专利公开了一种数学教学板，针对教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。数学作为一个技术学科，其和语文数学的教学有着很大的差别，主要是数学的教学需要很多工具，现在的教学板设的都是通用的，不能够很好地适用于数学教育；该专利的支撑座的两侧设有支撑板且支撑板的下端设有万向轮，所述支撑杆二的侧面且上部设有连杆，所述连杆上转动设有连接座，所述连接座与安装座固定连接，所述安装座靠近卡槽的一侧底部设有粉尘收集槽，该专利的优点为：结构简单，使用方便，方便携带和组装；但是该教学板还存在如下缺陷。
3、该教学板在使用时，在数学图形教学过程中，数学老师需要在教学板上画出各种数学教学图形，画出的图形不仅时间较长，占用大量的数学讲解时间，而且会浪费大量的粉笔造成灰尘四溢，使用起来较为不便，为此需要提供一种组合式数学教学板。
技术实现思路
1、为此，本技术提供一种组合式数学教学板，以解决现有技术中存在的问题。
2、为了实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种组合式数学教学板，包括教学黑板，所
3、所述展示组件包括设置在第一套环块内部转动连接的第一转动轴杆，所述第一转动轴杆的外壁且位于两个第一套环块之间位置处转动连接有第一形状教学板，所述教学黑板的前方且靠近其另一侧位置处固定有两个第二套环块，在第二套环块的内部连接有第二转动轴杆，所述第二转动轴杆的外壁且位于两个第二套环块之间位置处转动连接有第二形状教学板。
4、优选地，两个所述第一套环块均与第一形状教学板之间转动连接，两个所述第一套环块从上到下依次排列设置，两个所述第二套环块均与第二形状教学板之间转动连接，所述第二套环块内壁与第二转动轴杆外壁之间通过轴承转动连接，所述教学黑板的一侧贯穿开设有多个从左到右面积依次递增的平行四边形孔，所述平行四边形孔的上方设有等腰梯形孔，且长方形孔的上方设有多个从左到右面积依次递增的长方形孔，所述第一形状教学板的一侧贯穿开设有多个从左到右面积依次递增的圆形孔，所述第一形状教学板的一侧且位于圆形孔下方位置处贯穿开设有多个从左到右面积依次递增的三角形孔，所述教学黑板的底端设有支撑底座，且支撑底座的底端横截面形状设为工形。
5、优选地，所述教学黑板的前方靠近其底端位置处固定有收集斗，在收集斗的内壁底端焊接有倾斜导流板，所述收集斗的底端嵌入有螺纹连接有收集螺纹管，且收集螺纹管的底端固定连通有用于承装粉笔灰的承装箱。
6、本技术具有如下优点：
7、1、通过设置展示组件，数学老师可以按照第一形状教学板上图形展示给学生查看，而且还可以展示第二形状教学板上图形，并且展示过程中数学老师可以对这些图形进行讲解，讲解完毕后可以转动第一形状教学板一百八十度，再转动第二形状教学板，第二形状教学板带动在第二套环块外壁旋转，组合在一起方便收纳转运，当展开时无需画图即可快速讲解，增加讲解时间，而且无需损耗粉笔，避免造成粉尘四溢，使用起来更加方便；
8、2、粉笔灰在重力的作用下落到收集斗内部，在倾斜导流板倾斜面的作用下堆积的粉笔灰会下落移动到收集螺纹管顶部位置处，承装箱可以对粉笔灰起到自动收集作用，避免污染教学地面，环保性更好。
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1.一种组合式数学教学板，包括教学黑板(1)，所述教学黑板(1)的前方且靠近其一侧位置处固定有两个第一套环块(2)，其特征在于：所述第一套环块(2)的内部设有展示组件；
2.如权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：两个所述第一套环块(2)均与第一形状教学板(4)之间转动连接，两个所述第一套环块(2)从上到下依次排列设置。
3.如权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：两个所述第二套环块(5)均与第二形状教学板(7)之间转动连接，所述第二套环块(5)内壁与第二转动轴杆(6)外壁之间通过轴承转动连接。
4.如权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：所述教学黑板(1)的一侧贯穿开设有多个从左到右面积依次递增的平行四边形孔(8)，所述平行四边形孔(8)的上方设有等腰梯形孔(10)，且长方形孔(9)的上方设有多个从左到右面积依次递增的长方形孔(9)。
5.如权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：所述第一形状教学板(4)的一侧贯穿开设有多个从左到右面积依次递增的圆形孔(11)，所述第一形状教学板(4)
6.如权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：所述教学黑板(1)的底端设有支撑底座(13)，且支撑底座(13)的底端横截面形状设为工形。
7.如权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：所述教学黑板(1)的前方靠近其底端位置处固定有收集斗(14)，在收集斗(14)的内壁底端焊接有倾斜导流板(15)，所述收集斗(14)的底端嵌入有螺纹连接有收集螺纹管(16)，且收集螺纹管(16)的底端固定连通有用于承装粉笔灰的承装箱(17)。
...【技术特征摘要】
1.一种组合式数学教学板，包括教学黑板(1)，所述教学黑板(1)的前方且靠近其一侧位置处固定有两个第一套环块(2)，其特征在于：所述第一套环块(2)的内部设有展示组件；
2.如权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：两个所述第一套环块(2)均与第一形状教学板(4)之间转动连接，两个所述第一套环块(2)从上到下依次排列设置。
3.如权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：两个所述第二套环块(5)均与第二形状教学板(7)之间转动连接，所述第二套环块(5)内壁与第二转动轴杆(6)外壁之间通过轴承转动连接。
4.如权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：所述教学黑板(1)的一侧贯穿开设有多个从左到右面积依次递增的平行四边形孔(8)，所述平行四边形孔(8)的上方设有等腰梯形孔(10)，且长方形孔(9)的上方设有多...
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