【技术实现步骤摘要】
本技术涉及课桌，具体为一种多功能学习用课桌。
技术介绍
1、课桌是为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，最早期的课桌为实木课桌，这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，目前仍为很多贫困地区的中小学采用。因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代，后来发展为为可调式课桌。
2、顾名思义，就是课桌凳的高度可调，通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下调节来起到调节课桌高度，以此来满足学校及学生需求。该类课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护，可调式课桌的高度的调节能够提升课桌的适配范围，提升学生使用时的舒适度。
3、但这类可调式课桌仍然存在一定的不足，课桌中会设置用于存储书本的桌洞，在存储书本时，书本会在桌洞中堆叠，在进行取用时，难以对书本进行分辨，若设置抽屉进行书本的容纳，放入书本的过程中较为繁琐，且抽屉的容纳空间有限，无法容纳体积较大的书本，使得学生在选取课本时耗费更多的时间，使用效果不佳，为此，我们设计了一种多功能学习用课桌来解决上述问题。
技术实现思路
1、针对现有技术的不足，本技术提供了一种多功能学习用课桌，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。
2、为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种多功能学习用课桌，包括课桌主体和桌板，所述桌板固定安装在课桌主体上，所述课桌主体的底部焊接有套接座，所述套接座中套装有底座，所述课桌主体中套装有活
3、进一步的，所述套接座的外侧螺纹连接有紧固螺栓，所述底座的外侧开设有与紧固螺栓相匹配的螺纹孔，底座可在套接座的内侧滑动，从而实现对课桌主体的高度进行调节，调节完毕后，旋转紧固螺栓可将紧固螺栓的末端嵌入底座上的螺纹孔中，从而保证调节后底座、套接座的稳定。
4、进一步的，所述桌板上固定安装有控制器，所述控制器的顶部装配有护眼灯，所述护眼灯与控制器之间电性连接，操作控制器可控制护眼灯工作，对桌板上进行照明，辅助学生的学习，为学生提供更好的照明环境。
5、进一步的，所述套接槽中开设有与隔板底部相匹配的卡槽，所述隔板的顶部设置有均匀分布的摩擦纹，活动腔中的空间可通过插接的隔板分隔，书本可存储在活动腔内侧的空间中，隔板可进行拆卸拼接，改变活动腔中的空间，适配不同大小的书本。
6、进一步的，所述课桌主体的后方装配有电磁体，所述活动腔的背面套装有与电磁体相匹配的铁片，所述电磁体与控制器之间电性连接，活动腔在收纳于课桌主体的内侧后，电磁体可通电并在外部产生磁力，活动腔上的铁片与电磁体的外部贴合吸附，保证活动腔在课桌主体内侧固定的稳定。
7、进一步的，所述活动腔的外侧套装有对称分布的两组限位块，所述课桌主体的内侧开设有与限位块相匹配的限位槽，活动腔的外侧套装有对称分布的两组限位块能够配合限位槽实现对活动腔的限位，避免活动腔从课桌主体的内侧完全脱离。
8、进一步的，所述课桌主体的内侧活动套装有位于活动腔下方均匀分布的活动辊，所述活动辊的外表面与活动腔的底部贴合，拉动握把可带动活动腔在课桌主体的内侧滑动，这个过程中活动辊可滚动并减少活动腔活动过程中的阻力，从而使得活动腔抽出的过程更加便捷。
9、本技术提供了一种多功能学习用课桌，具备以下有益效果：
10、1、该多功能学习用课桌，通过课桌主体和活动辊以及活动腔和隔板的配合使用，使得该多功能学习用课桌在课桌主体中套装了活动腔，活动腔中的空间通过插接的隔板分隔，并在活动腔的前端开设半开的开口，可通过开口向活动腔中放入书本，书本存储在活动腔内侧的空间中，隔板可进行拆卸拼接，改变活动腔中的空间，适配不同大小的书本，需要取用书本时，拉动握把可带动活动腔在课桌主体的内侧滑动，活动辊可滚动并减少活动腔活动过程中的阻力，方便学生取用，使得该多功能学习用课桌可对书本进行好的收纳存储，且易于分辨取出。
11、2、该多功能学习用课桌，通过控制器和护眼灯以及电磁体和铁片的配合使用，使得该多功能学习用课桌的活动腔在收纳于课桌主体的内侧后，电磁体通电并在外部产生磁力，使得活动腔上的铁片与电磁体的外部贴合吸附，保证活动腔在课桌主体内侧固定的稳定，避免活动腔在不使用时从课桌主体的内侧滑出，操作控制器可控制电磁体断电后可解除对活动腔的锁定，拉动握把即可将活动腔抽出，使得该多功能学习用课桌的活动腔在固定时稳定，在使用时抽出操作便捷。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种多功能学习用课桌，包括课桌主体(1)和桌板(2)，所述桌板(2)固定安装在课桌主体(1)上，所述课桌主体(1)的底部焊接有套接座(10)，所述套接座(10)中套装有底座(8)，其特征在于：所述课桌主体(1)中套装有活动腔(5)，所述活动腔(5)的前端开设有半开的开口，且活动腔(5)的前端连接有位于开口下方的握把(6)，所述活动腔(5)的内侧套装有均匀分布的套接槽(15)，所述套接槽(15)中套装有隔板(7)，所述隔板(7)的外侧与活动腔(5)的内壁之间相互贴合。
2.根据权利要求1所述的一种多功能学习用课桌，其特征在于：所述套接座(10)的外侧螺纹连接有紧固螺栓(9)，所述底座(8)的外侧开设有与紧固螺栓(9)相匹配的螺纹孔。
3.根据权利要求1所述的一种多功能学习用课桌，其特征在于：所述桌板(2)上固定安装有控制器(3)，所述控制器(3)的顶部装配有护眼灯(4)，所述护眼灯(4)与控制器(3)之间电性连接。
4.根据权利要求1所述的一种多功能学习用课桌，其特征在于：所述套接槽(15)中开设有与隔板(7)底部相匹配的卡槽，所述隔板(7)
5.根据权利要求3所述的一种多功能学习用课桌，其特征在于：所述课桌主体(1)的后方装配有电磁体(12)，所述活动腔(5)的背面套装有与电磁体(12)相匹配的铁片(14)，所述电磁体(12)与控制器(3)之间电性连接。
6.根据权利要求5所述的一种多功能学习用课桌，其特征在于：所述活动腔(5)的外侧套装有对称分布的两组限位块(16)，所述课桌主体(1)的内侧开设有与限位块(16)相匹配的限位槽(13)。
7.根据权利要求1所述的一种多功能学习用课桌，其特征在于：所述课桌主体(1)的内侧活动套装有位于活动腔(5)下方均匀分布的活动辊(11)，所述活动辊(11)的外表面与活动腔(5)的底部贴合。
...【技术特征摘要】
1.一种多功能学习用课桌，包括课桌主体(1)和桌板(2)，所述桌板(2)固定安装在课桌主体(1)上，所述课桌主体(1)的底部焊接有套接座(10)，所述套接座(10)中套装有底座(8)，其特征在于：所述课桌主体(1)中套装有活动腔(5)，所述活动腔(5)的前端开设有半开的开口，且活动腔(5)的前端连接有位于开口下方的握把(6)，所述活动腔(5)的内侧套装有均匀分布的套接槽(15)，所述套接槽(15)中套装有隔板(7)，所述隔板(7)的外侧与活动腔(5)的内壁之间相互贴合。
2.根据权利要求1所述的一种多功能学习用课桌，其特征在于：所述套接座(10)的外侧螺纹连接有紧固螺栓(9)，所述底座(8)的外侧开设有与紧固螺栓(9)相匹配的螺纹孔。
3.根据权利要求1所述的一种多功能学习用课桌，其特征在于：所述桌板(2)上固定安装有控制器(3)，所述控制器(3)的顶部装配有护眼灯(4)，所述护眼灯(4)与控制...
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。