【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种可拼装的课桌。
技术介绍
1、现有学生用课桌椅大多为单人单桌单椅配置，对于简单配置的课桌椅，不仅用于学生上课学习，放置书本使用，现在越来越多的学生在学校午餐午休，而非住宿学生在校午休时只能采用传统的前趴方式休息，这样容易造成手麻、流口水、脖子疼痛，饭后消化不良，影响学生的午休睡眠质量，现有的课桌都是固定高度，而学生的身高都是不同的，这样就会造成高个子学生需要大幅度弯腰，而矮个子学生却很吃力的才能够到，这样的情况对学生的身体发育都非常不利，因此设计一种适用于不同高度学生的课桌就非常有必要。
技术实现思路
1、本技术主要是解决现有技术所存在的技术问题，从而提供一种结构简单，可自行调节高度的可拼装的课桌。
2、本技术的目的可通过下列技术方案来实现：
3、一种可拼装的课桌，包括底座，及设置于底座上的课桌本体，及设置于课桌本体下方的垫脚板，所述课桌本体包括两个立杆，及设置于立杆顶部的抽屉，及设置于抽屉上方的桌面，及设置于桌面上的笔槽，所述立杆包括垂直设置于底座上的下支撑杆，及可在下支撑杆内伸缩的上支撑杆，及设置于上支撑杆外侧的手摇杆，及与下支撑杆垂直设置的固定杆，所述固定杆朝前延伸，所述垫脚板与固定杆转动连接，所述下支撑杆内侧壁设置有限位栓，所述垫脚板宽度与两个下支撑杆的间距相同。
4、作为优选，所述底座四角设置有护脚，所述护脚采用防滑的橡胶或者塑料制备。
5、作为优选，所述固定杆之间设置有横杆，固定杆前端垂直设置有固定片，所述垫
6、作为优选，所述桌面两侧底部设置有固定组件，固定组件与上支撑杆顶部相连。
7、作为优选，所述垫脚板采用弧面设置，所述限位栓为两个用于限定垫脚板的转动角度。
8、本技术可拼装的课桌的有益效果：由于所述可拼装的课桌采用手摇杆控制课桌的升降，便于学生根据自身情况调节高度；在课桌下方设置垫脚板，便于午休时候腿可以平放，提高舒适性；课桌可拆卸，便于打包搬运。
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1.一种可拼装的课桌，其特征在于：包括底座，及设置于底座上的课桌本体，及设置于课桌本体下方的垫脚板，所述课桌本体包括两个立杆，及设置于立杆顶部的抽屉，及设置于抽屉上方的桌面，及设置于桌面上的笔槽，所述立杆包括垂直设置于底座上的下支撑杆，及可在下支撑杆内伸缩的上支撑杆，及设置于上支撑杆外侧的手摇杆，及与下支撑杆垂直设置的固定杆，所述固定杆朝前延伸，所述垫脚板与固定杆转动连接，所述下支撑杆内侧壁设置有限位栓，所述垫脚板宽度与两个下支撑杆的间距相同。
2.根据权利要求1所述的一种可拼装的课桌，其特征在于：所述底座四角设置有护脚，所述护脚采用防滑的橡胶或者塑料制备。
3.根据权利要求1所述的一种可拼装的课桌，其特征在于：所述固定杆之间设置有横杆，固定杆前端垂直设置有固定片，所述垫脚板上设置有连接片，所述连接片通过螺栓与固定片转动连接。
4.根据权利要求1所述的一种可拼装的课桌，其特征在于：所述桌面两侧底部设置有固定组件，固定组件与上支撑杆顶部相连。
5.根据权利要求1所述的一种可拼装的课桌，其特征在于：所述垫脚板采用弧面设置，所述限位栓为两
...【技术特征摘要】
1.一种可拼装的课桌，其特征在于：包括底座，及设置于底座上的课桌本体，及设置于课桌本体下方的垫脚板，所述课桌本体包括两个立杆，及设置于立杆顶部的抽屉，及设置于抽屉上方的桌面，及设置于桌面上的笔槽，所述立杆包括垂直设置于底座上的下支撑杆，及可在下支撑杆内伸缩的上支撑杆，及设置于上支撑杆外侧的手摇杆，及与下支撑杆垂直设置的固定杆，所述固定杆朝前延伸，所述垫脚板与固定杆转动连接，所述下支撑杆内侧壁设置有限位栓，所述垫脚板宽度与两个下支撑杆的间距相同。
2.根据权利要求1所述的一种可拼装的课桌，其特征在...
【专利技术属性】
技术研发人员：储著权，叶勤虎，
申请(专利权)人：金华海格宅配家居用品有限公司，
类型：新型
国别省市：
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