【技术实现步骤摘要】
本申请涉及教学用具，具体为一种教学的图板。
技术介绍
1、数学教学过程中有时要结合图形去理解，现实中存在多种方便教师在图板上绘画的尺规，但是在绘制图形的过程中，一般都需要教师用手一直把持着尺规将尺规的位置固定，才能保证绘制的图形的精准性，但是，长时间的用手把持着的尺规，会使教师的疲惫感增加，从而影响之后的教学质量。
2、为此，我们提出一种教学的图板来解决此问题。
技术实现思路
1、针对现有技术的不足，本申请提供了一种教学的图板，以解决
技术介绍
中提出的现有技术教师需要一直用手把持着尺规才能进行绘图作业的问题。
2、为实现上述目的，本申请提供如下技术方案：一种教学的图板，包括图板本体、尺规和转动组件；
3、所述尺规的端面上固定连接有固定块一，所述固定块一的端面上固定连接有磁铁一，所述转动组件包括固定连接在图板本体的端面上的固定杆，所述固定杆的外部转动设置有转杆一，与所述转杆一转动连接有转杆二，所述转杆二的侧壁上固定连接有固定块二，所述固定块二的内部开设有空腔，且在固定块二的内部滑动连接有滑块，所述空腔的内部滑动连接有连接板，所述连接板与空腔的内壁之间设有弹簧，所述连接板的一端侧壁上固定连接有连杆一，另一端侧壁上固定连接有连杆二，所述连杆一的侧壁上固定连接有把手，所述连杆的侧壁上固定连接有转动块，所述转动块转动设置在滑块的内部，所述滑块的端面上开设有凹槽，所述凹槽的内壁上固定连接有磁铁二。
4、优选的，所述固定块一和凹槽为插接配合，所述固定
5、优选的，所述连杆二设置为方柱型。
6、优选的，所述固定杆的外壁上固定连接有两个限位块，两个所述限位块分别于转杆一的顶端和底端接触。
7、优选的，所述转杆一与固定杆之间设有防滑垫一，所述转杆二与转杆一之间设有防滑垫二，所述尺规的端面上设有防滑垫三。
8、优选的，所述图板本体的顶端固定连接有两个安装块，且图板本体的端面上固定连接有放置壳。
9、与现有技术相比，本申请提供了一种教学的图板，具备以下有益效果：
10、该教学的图板通过转动组件、磁铁一以及磁铁二的作用，方便将尺规固定在图板本体的端面上，不用在通过用手一直把持尺规才能进行绘图作业，减轻了教师的工作负担，从而能够方便教师的教学工作，便于推广使用。
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1.一种教学的图板，包括图板本体、尺规和转动组件，其特征在于：所述尺规的端面上固定连接有固定块一，所述固定块一的端面上固定连接有磁铁一；
2.根据权利要求1所述的一种教学的图板，其特征在于：所述固定块一和凹槽为插接配合，所述固定块一的侧壁上固定连接有两个限位条，所述限位条与滑块滑动连接。
3.根据权利要求1所述的一种教学的图板，其特征在于：所述连杆二设置为方柱型。
4.根据权利要求1所述的一种教学的图板，其特征在于：所述固定杆的外壁上固定连接有两个限位块，两个所述限位块分别于转杆一的顶端和底端接触。
5.根据权利要求1所述的一种教学的图板，其特征在于：所述转杆一与固定杆之间设有防滑垫一，所述转杆二与转杆一之间设有防滑垫二，所述尺规的端面上设有防滑垫三。
6.根据权利要求1所述的一种教学的图板，其特征在于：所述图板本体的顶端固定连接有两个安装块，且图板本体的端面上固定连接有放置壳。
【技术特征摘要】
1.一种教学的图板，包括图板本体、尺规和转动组件，其特征在于：所述尺规的端面上固定连接有固定块一，所述固定块一的端面上固定连接有磁铁一；
2.根据权利要求1所述的一种教学的图板，其特征在于：所述固定块一和凹槽为插接配合，所述固定块一的侧壁上固定连接有两个限位条，所述限位条与滑块滑动连接。
3.根据权利要求1所述的一种教学的图板，其特征在于：所述连杆二设置为方柱型。
4.根据权利要求1所述...
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