【技术实现步骤摘要】
本申请涉及电子纸应用，具体是一种基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法及装置。
技术介绍
1、随着科技的进步，传统的教学形式已经随着技术的改革发生了天翻地覆的变化。特别地，在教学上，传统教学方式是教师在黑板上通过粉笔撰写教学内容后对讲台下的学生进行知识教学，而采用了科技改革产品的教学方式中，教师是通过电子显示屏来对教训内容进行展示的。这种改进，可以避免教师与粉笔产生的粉尘接触，从而避免接触粉尘带来的健康危害，并提高教学效率。
2、虽然一些利用科技产品来实现教学的方式，提高了教学效率，但是，这种提升也仅仅是教案展示上体现的微小改进，对于实际的教学效果的提升，并不能够确保有十分明显的促进作用。因此，利用先进技术来提升教学质量，是一种可行的并值得研究的技术方向。
技术实现思路
1、本申请的目的在于提供一种基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法及装置，以提供一种能够提升教学质量的教学方式。
2、为实现上述目的，本申请公开了以下技术方案：
3、第一方面，本申请提供了一种基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，该管控方法包括以下步骤：
4、用户通过柔性电子纸显示屏展示教学内容；
5、获取教学内容，并将该教学内容整合为教学笔记；
6、基于该教学笔记生成教学进度，通过chatgpt基于该教学进度和教学笔记生成知识点和教学提纲。
7、作为优选，所述的用户通过柔性电子纸显
8、作为优选，所述的获取教学内容具体包括：所述柔性电子纸显示屏采集其上显示的图文教学内容和/或通过语音拾取获取教学人员的语音教学内容并将该语音教学内容转化为的文字内容。
9、作为优选，该管控方法还包括：所述chatgpt基于所述知识点和教学提纲生成对应的教学测试题。
10、作为优选，该管控方法还包括：所述chatgpt基于用户自定义的考试大纲对生成的所述教学测试题进行更新和试题重组，生成多套测试题。
11、作为优选，所述chatgpt对生成的知识点和教学提纲按照预设的查看权限进行知识划分，并将划分后的内容分别存储于学生版块和教师版块内，教师通过权限识别后查看所述学生版块和/或教师版块内的内容，学生通过权限识别后查看所述学生版块内的内容。。
12、第二方面，本申请提供了一种基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控装置，适用于上述的基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，该管控装置包括柔性电子纸显示屏、教学内容采集模块、智能管控模块和存储模块；
13、所述柔性电子显示屏配置为：用于用户展示教学内容；
14、所述教学内容采集模块配置为：对教学内容进行采集，并将该教学内容整合为教学笔记，并基于该教学笔记生成教学进度；
15、所述智能管控模块配置为：基于chatgpt基于该教学进度和教学笔记生成知识点和教学提纲；
16、所述存储模块配置为：对所述智能管控模块内的数据进行存储，所述数据包括教学笔记、教学进度、知识点和教学提纲。
17、作为优选，所述的对教学内容进行采集具体包括：所述柔性电子纸显示屏采集其上显示的图文教学内容和/或通过语音拾取获取教学人员的语音教学内容并将该语音教学内容转化为的文字内容。
18、作为优选，所述智能管控模块还配置为：通过chatgpt基于所述知识点和教学提纲生成对应的教学测试题；以及还配置为：基于用户自定义的考试大纲对生成的所述教学测试题进行更新和试题重组，生成多套测试题。
19、作为优选，所述智能管控模块还配置为：对生成的知识点和教学提纲按照预设的查看权限进行知识划分，并将划分后的内容分别存储于所述存储模块中的学生版块和教师版块内；教师通过权限识别后查看所述学生版块和/或教师版块内的内容，学生通过权限识别后查看所述学生版块内的内容。
20、有益效果：采用本申请，通过对教学内容的采集，生成对应的教学笔记，然后再基于chatgpt技术对知识点和教学提纲进行生成，实现了对教师课堂上的教学的全程跟踪，同时，实现了对教学内容中的重点部分的准确记载，对于后期学生查看以巩固学生知识掌握程度，和教师查看以明确已教学的内容，并能够根据教学提纲的内容明确知识点的疏漏，通过再下一次教学时的补充，从而提高教学质量和效率，具有较高的可靠性和实用性。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，该管控方法包括以下步骤：
2.根据权利要求1所述的基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，所述的用户通过柔性电子纸显示屏展示教学内容包括：用户在所述柔性电子纸显示屏上书写教案和/或用户通过所述柔性电子纸显示屏展示电子教学内容。
3.根据权利要求1所述的基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，所述的获取教学内容具体包括：所述柔性电子纸显示屏采集其上显示的图文教学内容和/或通过语音拾取获取教学人员的语音教学内容并将该语音教学内容转化为的文字内容。
4.根据权利要求1所述的基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，该管控方法还包括：所述chatGPT基于所述知识点和教学提纲生成对应的教学测试题。
5.根据权利要求4所述的基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，该管控方法还包括：所述chatGPT基于用户自定义的考试大纲对生成的所述教学测试题进行更新和试题重
6.根据权利要求1所述的基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，所述chatGPT对生成的知识点和教学提纲按照预设的查看权限进行知识划分，并将划分后的内容分别存储于学生版块和教师版块内，教师通过权限识别后查看所述学生版块和/或教师版块内的内容，学生通过权限识别后查看所述学生版块内的内容。
7.一种基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控装置，其特征在于，该管控装置包括柔性电子纸显示屏、教学内容采集模块、智能管控模块和存储模块；
8.根据权利要求7所述的基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控装置，其特征在于，所述的对教学内容进行采集具体包括：所述柔性电子纸显示屏采集其上显示的图文教学内容和/或通过语音拾取获取教学人员的语音教学内容并将该语音教学内容转化为的文字内容。
9.根据权利要求7所述的基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控装置，其特征在于，所述智能管控模块还配置为：通过chatGPT基于所述知识点和教学提纲生成对应的教学测试题；以及还配置为：基于用户自定义的考试大纲对生成的所述教学测试题进行更新和试题重组，生成多套测试题。
10.根据权利要求7所述的基于chatGPT的智能教育柔性电子纸显示屏的管控装置，其特征在于，所述智能管控模块还配置为：对生成的知识点和教学提纲按照预设的查看权限进行知识划分，并将划分后的内容分别存储于所述存储模块中的学生版块和教师版块内；教师通过权限识别后查看所述学生版块和/或教师版块内的内容，学生通过权限识别后查看所述学生版块内的内容。
...【技术特征摘要】
1.一种基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，该管控方法包括以下步骤：
2.根据权利要求1所述的基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，所述的用户通过柔性电子纸显示屏展示教学内容包括：用户在所述柔性电子纸显示屏上书写教案和/或用户通过所述柔性电子纸显示屏展示电子教学内容。
3.根据权利要求1所述的基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，所述的获取教学内容具体包括：所述柔性电子纸显示屏采集其上显示的图文教学内容和/或通过语音拾取获取教学人员的语音教学内容并将该语音教学内容转化为的文字内容。
4.根据权利要求1所述的基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，该管控方法还包括：所述chatgpt基于所述知识点和教学提纲生成对应的教学测试题。
5.根据权利要求4所述的基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，该管控方法还包括：所述chatgpt基于用户自定义的考试大纲对生成的所述教学测试题进行更新和试题重组，生成多套测试题。
6.根据权利要求1所述的基于chatgpt的智能教育柔性电子纸显示屏的管控方法，其特征在于，所述chatgpt对生成的知识点和教学提纲按照预设的查看权限进行知识划分，并将划分后的内容分...
【专利技术属性】
技术研发人员：王喜杜，曾晞，陈宇，
申请(专利权)人：广州奥翼材料与器件研究院有限公司，
类型：发明
国别省市：
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