【技术实现步骤摘要】
本技术涉及学前教育，具体为一种学前教育益智模型。
技术介绍
1、学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
2、现有的学前教育益智模型可参考授权公告号为cn215182695u的中国技术专利，其公开了一种学前教育益智模型，“包括机箱，所述机箱内腔的底部固定连接有双轴电机，所述双轴电机的输出轴固定连接有转轴，所述转轴的表面固定连接有传动机构。本技术通过双轴电机、转轴、传动机构、第一螺纹杆、第一皮带轮、传送带、第二皮带轮、第二螺纹杆和螺纹套的配合，双轴电机的输出轴通过转轴带动主锥齿轮旋转，主锥齿轮通过从动锥齿轮带动第一螺纹杆旋转，第一螺纹杆通过第一皮带轮、传送带和第二皮带轮带动第二螺纹杆旋转，第一螺纹杆和第二螺纹杆带动螺纹套上下移动，方便对该装置进行高度调节，可以同时对四个支撑座进行调节，从而到达方便调节的效果，解决了现有装置不方便调节的问题。”
3、上述设备在使用时，一方面利用双轴电机通过转轴带动主锥齿轮旋转，之后利用第一螺纹杆旋转进一步带动装置实现上下移动，从而达到高度调节，然而这种高度调节的方式导致装置在未使用期间，装置难以进行收纳，进而造成占用不必要的空间，另一方面传统的装置在使用过程中，将所需使用的物件放置于装置的上表面，装置在未使用时，需要将物件转移至收纳盒的内部，在放置期间，易造成物件的零部件丢失，从而影响装置的使用效率。
技术实现
1、针对现有技术的不足，本技术提供了一种学前教育益智模型，具备便于收纳放置，实用性强的优点，解决了传统的装置不便于收纳放置，实用性较差的问题。
2、本技术提供如下技术方案：一种学前教育益智模型，包括底板，所述底板的底部转动连接有转动框，所述转动框的内壁转动套接有外框，所述外框的内壁滑动连接有内杆，所述转动框的内壁固定装配有固定杆，所述固定杆的侧面固定装配有卡杆，所述外框的侧面开设有方槽，且方槽的内壁与卡杆侧面的形状相适配。
3、作为本技术的一种优选技术方案，所述内杆的底部转动连接有固定框，且固定框的内壁转动连接有滚轮，所述外框的侧面固定装配有第一定磁铁，所述底板的底部固定装配有第二定磁铁，且第一定磁铁侧面的形状与第二定磁铁侧面的形状相适配。
4、作为本技术的一种优选技术方案，所述底板的底部固定装配有固定板，所述固定板的底部固定装配有卡框，所述卡框的内壁固定连接有弹簧，所述弹簧远离卡框的一端固定连接有滑杆，且滑杆的侧面与外框内壁的形状相适配。
5、作为本技术的一种优选技术方案，所述底板的顶部固定装配有t型杆，所述t型杆的外沿滑动连接有顶框，所述顶框的侧面固定装配有固定套，且固定套侧面的形状与t型杆侧面的形状大小完全一致。
6、作为本技术的一种优选技术方案，所述顶框的顶部转动连接有盖框，且盖框的大小与顶框内壁的大小相适配。
7、作为本技术的一种优选技术方案，所述盖框的顶部固定装配有第一限位杆，所述第一限位杆的外沿转动套接有卡扣，所述卡扣的内壁卡接有第二限位杆，且第二限位杆的底部与顶框的顶部固定装配。
8、与现有技术对比，本技术具备以下有益效果：
9、1、该学前教育益智模型，通过卡框与滑杆的配合使用，向卡框内壁的方向移动滑杆，直至滑杆的侧面远离外框的内壁，之后转动转动框，再向远离卡杆的方向转动外框，直至第一定磁铁的侧面与第二定磁铁的侧面相吸附，之后向远离底板的方向移动固定套，进而向远离t型杆的方向移动顶框，相比较传统的装置，本装置便于对装置本体进行收纳放置，并占用更小的存放空间。
10、2、该学前教育益智模型，通过盖框与顶框的配合使用，当装置使用完后，转动盖框，直至盖框的底部与顶框的内壁卡接，之后转动卡扣，直至卡扣的内壁与第二限位杆的外沿卡接，相比较传统的装置，本装置便于利用卡扣对盖框限位，从而使盖框内部存放使用的学前教育益智玩具，并便于下一次的使用。
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1.一种学前教育益智模型，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的底部转动连接有转动框(2)，所述转动框(2)的内壁转动套接有外框(6)，所述外框(6)的内壁滑动连接有内杆(7)，所述转动框(2)的内壁固定装配有固定杆(3)，所述固定杆(3)的侧面固定装配有卡杆(5)，所述外框(6)的侧面开设有方槽(4)，且方槽(4)的内壁与卡杆(5)侧面的形状相适配。
2.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述内杆(7)的底部转动连接有固定框(8)，且固定框(8)的内壁转动连接有滚轮(9)，所述外框(6)的侧面固定装配有第一定磁铁(14)，所述底板(1)的底部固定装配有第二定磁铁(15)，且第一定磁铁(14)侧面的形状与第二定磁铁(15)侧面的形状相适配。
3.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述底板(1)的底部固定装配有固定板(10)，所述固定板(10)的底部固定装配有卡框(11)，所述卡框(11)的内壁固定连接有弹簧(12)，所述弹簧(12)远离卡框(11)的一端固定连接有滑杆(13)，且滑杆(13)的侧面与外框(6)内
4.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述底板(1)的顶部固定装配有T型杆(16)，所述T型杆(16)的外沿滑动连接有顶框(17)，所述顶框(17)的侧面固定装配有固定套(18)，且固定套(18)侧面的形状与T型杆(16)侧面的形状大小完全一致。
5.根据权利要求4所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述顶框(17)的顶部转动连接有盖框(19)，且盖框(19)的大小与顶框(17)内壁的大小相适配。
6.根据权利要求5所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述盖框(19)的顶部固定装配有第一限位杆(21)，所述第一限位杆(21)的外
...【技术特征摘要】
1.一种学前教育益智模型，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的底部转动连接有转动框(2)，所述转动框(2)的内壁转动套接有外框(6)，所述外框(6)的内壁滑动连接有内杆(7)，所述转动框(2)的内壁固定装配有固定杆(3)，所述固定杆(3)的侧面固定装配有卡杆(5)，所述外框(6)的侧面开设有方槽(4)，且方槽(4)的内壁与卡杆(5)侧面的形状相适配。
2.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述内杆(7)的底部转动连接有固定框(8)，且固定框(8)的内壁转动连接有滚轮(9)，所述外框(6)的侧面固定装配有第一定磁铁(14)，所述底板(1)的底部固定装配有第二定磁铁(15)，且第一定磁铁(14)侧面的形状与第二定磁铁(15)侧面的形状相适配。
3.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述底板(1)的底部固定装配有固定板(10)，所...
【专利技术属性】
技术研发人员：白静，
申请(专利权)人：郑州幼儿师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：
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