一种具备话筒固定机构的教学用扩音器制造技术

本实用新型专利技术涉及教学扩音器技术领域，且公开了一种具备话筒固定机构的教学用扩音器，包括扩音器主体和蓝牙接收器，所述蓝牙接收器的正面固定有话筒，所述蓝牙接收器的顶部固定有佩戴圈，所述扩音器主体的正面固定有扬声器，所述扩音器主体的顶部固定有若干控制按键；本实用新型专利技术通过固定卡扣配合固定环可以将话筒固定在扩音器主体的外侧，在老师使用时方便进行寻找和携带，而U型板则可以配合螺纹柱进行快速固定，扩音器的固定范围较大，使用灵活性较强，一侧的固定套则方便老师握持扩音器主体，方便携带和移动，解决了现有的扩音器需要分开存放话筒和主体，在使用时不容易寻找话筒，并且扩音器的固定范围较小的问题。并且扩音器的固定范围较小的问题。并且扩音器的固定范围较小的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种具备话筒固定机构的教学用扩音器


[0001]本技术涉及教学扩音器
，具体为一种具备话筒固定机构的教学用扩音器。

技术介绍

[0002]当教室面积较大时，处于教室后方的学生无法听到教师的声音，此时需要教学扩音器扩大老师的声音，使得教室内每一处均能够听到教师的声音，目前分为两大类，一类是腰挂式教学扩音器，另一类是无线式教学扩音器，由于无线信号的不稳定性，常会出现杂音和断断续续的断音，因此，目前腰挂式扩音器仍然为主流。
[0003]而目前使用的扩音器一般分为有线连接和蓝牙连接，当老师在使用蓝牙扩音器后不能将话筒固定在扩音器上，扩音器和话筒需要分开存放，扩音器的话筒十分容易混在老师的储物柜里，这样分开放置会造成老师不容易寻找话筒，在日常使用时还容易导致话筒的丢失，并且扩音器一般都是通过腰带进行固定，扩音器的固定范围较小，使用灵活性不够强。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种具备话筒固定机构的教学用扩音器，该扩音器可以方便将话筒固定在扩音器的外侧，在老师使用时方便进行寻找和携带，并且扩音器的固定范围较大，使用灵活性较强。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种具备话筒固定机构的教学用扩音器，包括扩音器主体和蓝牙接收器，所述蓝牙接收器的正面固定有话筒，所述蓝牙接收器的顶部固定有佩戴圈，所述扩音器主体的正面固定有扬声器，所述扩音器主体的顶部固定有若干控制按键，所述扩音器主体的一侧固定有固定卡扣，所述固定卡扣的一侧开设有通槽，所述固定卡扣的表面活动连接有固定环，所述固定卡扣表面的两侧均固定有凸点，所述固定环的两侧均开设有通孔，所述通孔与凸点活动连接，所述扩音器主体的背面固定有U型板，所述U型板的一侧螺纹连接有固定结构，所述扩音器主体的一侧固定有握持结构。
[0006]优选的，所述固定结构包括螺纹柱，所述螺纹柱螺纹连接于U型板的背面，所述螺纹柱的一侧固定有旋转柱，所述螺纹柱的另一侧固定有夹紧板。
[0007]优选的，所述旋转柱的表面开设有若干防滑纹路，所述夹紧板采用圆形设计。
[0008]优选的，所述握持结构包括调节孔和固定套，所述调节孔开设于扩音器主体的一侧，所述固定套的内侧固定有固定板，所述固定板内部螺纹连接有固定螺丝，所述固定螺丝贯穿固定板与调节孔螺纹连接。
[0009]优选的，所述固定套的材质为弹性橡胶，所述固定套为弧形设计。
[0010]优选的，所述固定环采用塑料材质，所述通孔的直径大于凸点的直径。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0012]本技术通过固定卡扣配合固定环可以将话筒固定在扩音器主体的外侧，在老
师使用时方便进行寻找和携带，而U型板则可以配合螺纹柱进行快速固定，扩音器的固定范围较大，使用灵活性较强，一侧的固定套则方便老师握持扩音器主体，方便携带和移动，解决了现有的扩音器需要分开存放话筒和主体，在使用时不容易寻找话筒，并且扩音器的固定范围较小的问题。
附图说明
[0013]图1为本技术的立体结构示意图；
[0014]图2为本技术的局部立体结构示意图；
[0015]图3为本技术的局部立体结构示意图；
[0016]图4为本技术的局部立体结构示意图；
[0017]图5为本技术图2中A处的局部放大图。
[0018]图中：1、扩音器主体；2、蓝牙接收器；3、话筒；4、佩戴圈；5、扬声器；6、控制按键；7、固定卡扣；8、通槽；9、固定环；10、凸点；11、通孔；12、U型板；13、固定结构；131、螺纹柱；132、旋转柱；133、夹紧板；14、握持结构；141、调节孔；142、固定套；143、固定板；144、固定螺丝。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]请参阅图1
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5所示，一种具备话筒固定机构的教学用扩音器，包括扩音器主体1和蓝牙接收器2，蓝牙接收器2的正面固定有话筒3，蓝牙接收器2的顶部固定有佩戴圈4，扩音器主体1的正面固定有扬声器5，扩音器主体1的顶部固定有若干控制按键6，扩音器主体1的一侧固定有固定卡扣7，固定卡扣7的一侧开设有通槽8，固定卡扣7的表面活动连接有固定环9，固定卡扣7表面的两侧均固定有凸点10，固定环9的两侧均开设有通孔11，通孔11与凸点10活动连接，扩音器主体1的背面固定有U型板12，U型板12的一侧螺纹连接有固定结构13，扩音器主体1的一侧固定有握持结构14；该扩音器通过固定卡扣7配合固定环9可以将话筒3固定在扩音器主体1的外侧，在老师使用时方便进行寻找和携带，而U型板12则可以配合螺纹柱131进行快速固定，扩音器的固定范围较大，使用灵活性较强，一侧的固定套142则方便老师握持扩音器主体1，方便携带和移动，解决了现有的扩音器需要分开存放话筒3和主体，在使用时不容易寻找话筒3，并且扩音器的固定范围较小的问题。
[0021]固定结构13包括螺纹柱131，螺纹柱131螺纹连接于U型板12的背面，螺纹柱131的一侧固定有旋转柱132，螺纹柱131的另一侧固定有夹紧板133，U型板12则可以配合螺纹柱131进行快速固定，可以扩大扩音器的固定范围，旋转柱132的表面开设有若干防滑纹路，夹紧板133采用圆形设计，防滑纹路可以提高旋转柱132的表面摩擦力，圆形设计可以提高夹紧板133的夹紧稳定性。
[0022]握持结构14包括调节孔141和固定套142，调节孔141开设于扩音器主体1的一侧，固定套142的内侧固定有固定板143，固定板143内部螺纹连接有固定螺丝144，固定螺丝144贯穿固定板143与调节孔141螺纹连接，固定套142则方便老师握持扩音器主体1，方便携带
和移动扩音器主体1，固定套142的材质为弹性橡胶，固定套142为弧形设计，通过设置此种设计方便将固定套142拉起，可以使固定套142更加贴合手部，固定的更加稳固。
[0023]固定环9采用塑料材质，通孔11的直径大于凸点10的直径，塑料材质具有一定的可塑性，方便产生形变将通孔11卡在凸点10上。
[0024]工作原理：老师在使用扩音器时首先将佩戴圈4戴到头上，之后老师通过话筒3说话，扬声器5可以增大音量，在固定扩音器主体1时可以将U型板12挂在身上或者讲台上，之后旋转螺纹柱131即可对扩音器主体1进行固定，在教学完成后工作人员首先将话筒3取下，之后工作人员将固定环9向外拉开并取下，取下后将话筒3的连接线塞入固定卡扣7的内侧，塞入之后工作人员重新将固定环9卡在固定卡扣7上，通孔11配合凸点10可以进行固定，在携带时老师可以握住固定套142进行携带，取下固定螺丝14本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种具备话筒固定机构的教学用扩音器，包括扩音器主体(1)和蓝牙接收器(2)，其特征在于：所述蓝牙接收器(2)的正面固定有话筒(3)，所述蓝牙接收器(2)的顶部固定有佩戴圈(4)，所述扩音器主体(1)的正面固定有扬声器(5)，所述扩音器主体(1)的顶部固定有若干控制按键(6)，所述扩音器主体(1)的一侧固定有固定卡扣(7)，所述固定卡扣(7)的一侧开设有通槽(8)，所述固定卡扣(7)的表面活动连接有固定环(9)，所述固定卡扣(7)表面的两侧均固定有凸点(10)，所述固定环(9)的两侧均开设有通孔(11)，所述通孔(11)与凸点(10)活动连接，所述扩音器主体(1)的背面固定有U型板(12)，所述U型板(12)的一侧螺纹连接有固定结构(13)，所述扩音器主体(1)的一侧固定有握持结构(14)。2.根据权利要求1所述的一种具备话筒固定机构的教学用扩音器，其特征在于：所述固定结构(13)包括螺纹柱(131)，所述螺纹柱(131)螺纹连接于U型板(12)的背面，所述螺纹柱(131)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴芳，
申请(专利权)人：吴芳，
类型：新型
国别省市：