改进的默写方法技术

本发明专利技术涉及教育领域，尤指改进的默写方法；它包括以下步骤：开始；初始化数据库；调用排序模块；调用语音引擎；按序播放；调用延时模块；判断是否已放完当前记录及是否已放完全部记录；处理已读记录；按序存储已读记录；结束。数据库由要求默写的内容组成，内容为记录式；对记录可采用顺、逆或随机序排列；语音引擎为各种语种；语音的发声可为男音、女音、机器模拟音等；按序播放中，播放的记录次数可按要求而设定。本发明专利技术的有益之处为：可节省默写人宝贵时间并减少其工作量；可避免因不会读或读错而造成误导学生；使默写更具趣味性，不再枯燥；可对当时不能默写的序号对应的内容进行及时查询，给默写者提供了方便，节约了默写者的时间。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及教育领域，具体的说，是涉及一种。
技术介绍
中国专利技术专利公开号CN 101320521A公开了一种默写方法，它包括以下步骤开 始；初始化数据库；调用排序模块；调用语音引擎；按序播放；调用延时模块；延时 结束时判断是否已放完当前记录；判断是否已放完全部记录；处理已读记录；结束。 数据库由要求默写的内容组成，每个内容为一个记录记录可为文本或语音；排序模块 对于记录的排序方式可为顺序、逆序、随机序；语音引擎可为各种语种；语音的发 声可为男音、女音、机器模拟音等；按序播放中，播放的记录次数可按要求而设定。 这种默写方法的确可以节省教师、家长、学生的宝贵时间并减少其工作量；可以避免 因不会读或读错而造成误导学生；可以节省师资人员；使默写更具趣味性，不再枯燥。然而，该专利存在以下缺陷当默写完成某一内容后，由于未对其进行另外的记 录，因此，当碰到不会默的内容时，默写者往往是空着，待全部默完后再核对，故无 法立即找到不会默的内容，而需要一一对照后才能发现，这样，给默写者带来了麻烦， 浪费了默写者的时间。
技术实现思路
为克服上述弊端，本专利技术的目的是提供一种。 本专利技术是这样实现的，它包括了如下步骤① 开始；② 初始化数据库；③ 调用排序模块；④ 调用语音引擎；⑤ 按序播放；⑥ 调用延时模块；⑦ 延时结束时判断是否已放完当前记录；⑧ 判断是否已放完全部记录；⑨ 处理已读记录；⑩ 结束；其特征在于在完成上述步骤⑧以后，与步骤(D平行地还做了按序存储已读记录 的步骤。上述步骤②初始化数据库中，数据库由要求默写的内容组成，每个内容为一个记 录；数据库可采用EXCEL、 SQL、 ACCESS、 XML、 TXT文件，甚至是短信等可以承载信息 的任何数据库；当然对应地，每个记录可为各种可识别的语音格式或者文本格式。上述步骤③调用排序模块中，排序模块对于步骤②中的记录的排序方式可为顺 序、逆序、随机序。上述步骤④调用语音引擎中，语音引擎可以是中文、英文、广东话等各种语种； 同时，语音的发声可为男音、女音、机器模拟音等。上述步骤⑤按序播放中，播放的记录次数可以按要求而设定。当然，作为简化，上述步骤④完全可以不用，前提条件是步骤②的数据库中的 记录的格式为语音格式。上述按序存储已读记录的步骤中，依次将每个已经读完的记录内容存入一数据库 中，并对每个记录内容默写时的次序号进行记录。与现有技术相比，本专利技术的有益之处为可以节省教师、家长、学生的宝贵时间 并减少其工作量；可以避免因不会读或读错而造成误导学生；可以节省师资人员；使 默写更具趣味性，不再枯燥；另外，可以对当时不能默写的序号对应的内容进行及时 查询，给默写者提供了方便，节约了默写者的时间。附图说明图1是本专利技术一实施实例的流程示意图； 图2是本专利技术另一实施实例的流程示意图。具体实施例方式下面结合附图及实施例对本专利技术作进一步详细说明。 实施实例一如图1所示，本专利技术的一个实施方式包括了如下步骤100、开始；200、初始化数据库；数据库的格式为EXCEL形式文件，表格的每一行为一个记录，每行第一列中分别输入一个中文词语；共输入10行10个词语；开始位置为A1单元格，结束位置为 A10单元格。300、调用排序模块；排序模块对于步骤200中的记录的排序方式可为逆序，从A10到Al单元 格内的数据反向排列，本来在A1中的数据置入AIO，本来在A10国的数据置入A1，其 余依次类推；400、调用语音引擎；语音引擎采用中文的；同时，语音的发声可为男音； 600、按序播放；完成上述步骤400后，开始读取A1中的词语，本步骤前对每个记录预设的 播放次数为2次；500、调用延时模块；完成上述步骤400后，在进行600步骤的同时，调用延时模块；延时模块的 延时长度可以预先设定；700、延时结束时判断是否已放完当前记录；当延时结束时，判断是否已放完A1中的词语满2次，若是的话，转入步骤 800;反之继续返回步骤500，继续调用延时模块； 800、判断是否已放完全部记录；判断是否已放完全部记录，因读完A1中的词语后，A2中有词语，故进入下 一步骤900并同时进入步骤960;若已经全部读完的话，则结束此次播放，完成了默写 任务。900、处理已读记录；对于已读记录A1，可以删除，也可以加上某种标记；此后，接着播A2中的 词语，同时调用延时模块；重复上述400以后的步骤，直到读完A10中的词语。 960、按序存储已读记录；对A1的内容因是第一个读，因此按序号1存储Al的内容及序号为1。读第 A2的内容完成后，就按序号2存储A2的内容及序号为2，等等，依次类推。 1000、结束。至此，完成了本专利技术的任务。上述步骤200初始化数据库中，数据库由要求默写的内容组成，每个内容为一个 记录；数据库可采用EXCEL、 SQL、 ACCESS、 XML、 TXT文件，甚至是短信等可以承载信息的任何数据库；当然对应地，每个记录可为各种可识别的语音格式或者文本格式。 数据库的录入，可以是由教师一次录入后，拷贝给学生，学生家长，或者置于学校的 网站上，其至是可以以手机短信的方式发给学生家长；当然，也可以由学生、学生家 长等自已录入。上述步骤400调用语音引擎中，语音引擎可以是中文、英文、广东话等各种语种； 同时，语音的发声可为男音、女音、机器模拟音等的任一种或一种以上的组合。 实施实例二如图l所示，基本同实施实例一，只是在步骤300与步骤500中减少了步骤400。 本实施实例的200歩骤初始化数据库中，数据库为预先录入的词语的录音；且每 相邻两个词语间有空格，可以被识别为是2个词语；因此，可以省略步骤400调用语 音引擎，即可以省略语音引擎。这样，对于硬件成本可以更加节省。上述步骤200初始化数据库中，数据库由要求默写的内容组成，每个内容为一个 记录；每个记录可为各种可识别的语音格式，如MP3、 MID等；录制的内容可以由教师、 学生、家长阅读的内容；因此，可为不同语种，不同内容，如英语，日语等。上述任一实施例中，步骤300调用排序模块中，排序模块对于步骤200中的记录 的排序方式可为顺序、逆序或随机序；或2种以上的混合。上述任一施例中，步骤600按序播放中，播放的记录次数可以按要求而设定，且 次数至少为一次。上述上述任一施例中，步骤900处理已读记录，可以对已读记录删除或作己读标记。与现有技术相比，本专利技术的有益之处为可以节省教师、家长、学生的宝贵时间 并减少其工作量；可以避免因不会读或读错而造成误导学生；可以节省师资人员；使 默写更具趣味性，不再枯燥。总之，上述实施例所描述的实施方式，并不代表本专利技术所有的实现方式；以上实 施例也不是对本专利技术的具体限定；所有与本专利技术相类似的技术方案以及采用此方法而 形成的产品，不论是带默写功能的MP3、带默写功能的复读机、带默写功能的VCD、带 默写功能的DVD、带默写功能的点读机、带默写功能的手机、带默写功能的MP4还是带 默写功能的掌上电子产品等其它产品，都应属于本专利技术的保护范围。权利要求1、，包括了以下步骤①开始；②初始化数据库；③调用排序模块；④调用语音引擎；⑤按序播放；⑥调用延时模块；⑦延时结束时判断是否已放完当前记录；⑧判断是否已放完全部记录；⑨处理已读记录；⑩结束本文档来自技高网...

【技术保护点】
改进的默写方法，包括了以下步骤：　①开始；　②初始化数据库；　③调用排序模块；　④调用语音引擎；　⑤按序播放；　⑥调用延时模块；　⑦延时结束时判断是否已放完当前记录；　⑧判断是否已放完全部记录 ；　⑨处理已读记录；　⑩结束；　其特征在于：在完成上述步骤⑧以后，与步骤⑨平行地还做了按序存储已读记录的步骤。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：龚建良，方亚琴，龚方煜，
申请(专利权)人：龚建良，
类型：发明
国别省市：32[]