一种教育可视化显示设备制造技术

本发明专利技术属于显示设备领域，尤其是一种教育可视化显示设备，针对现有的多个显示屏虽然能实现多角度观看，但是需要占用大量的空，搬运和收纳都很不方便，在调整多个显示屏的位置时，操作较为繁琐的问题，现提出如下方案，其包括工作台，所述工作台的顶部开设有对称设置的两个第一滑槽和对称设置的两个第二凹槽，两个所述第一滑槽和两个第二凹槽呈垂直设置，所述工作台的顶部开设有矩形凹槽，本发明专利技术中，通过先将两个位于第二矩形板上方的显示屏横向移动，定位杆不再与定位槽相卡合，进而可以解除对圆板的制动状态，此时可以转动圆板，将剩余两个显示屏移动至剩余两侧，收纳时，可以使得四个显示屏均处于平行状态，减少收纳空间。减少收纳空间。减少收纳空间。

【技术实现步骤摘要】
一种教育可视化显示设备


[0001]本专利技术涉及显示设备
，尤其涉及一种教育可视化显示设备。

技术介绍

[0002]众所周知，教育教学评价装置是一种用于对老师的教学效果进行评价，在发展教育评价的阶段会存在诸多问题，因此建立一套教育评价系统用的可视化的显示设备来收集、存储以及显示，给学校的老师及家长一个可视化的数据信息，使老师们、家长们更清楚、直观地了解对方和自己所作出的成绩。
[0003]经检索，公告号为CN218582712U的技术公开了一种教育评价系统数据可视化显示设备，在人数较多时，方便家长查看显示屏显示的数据，便于调节显示屏高度，包括支撑架、可调整高度的滑动架以及用于显示教育评价数据的显示屏，所述支撑架底部呈十字状，滑动架滑动设置在所述支撑架内，通过安装在支撑架侧面的伺服电机工作调节滑动架伸出支撑架的长度，所述显示屏有数块，均匀等距的环向排列设置在滑动架顶部。
[0004]该种教育评价系统数据可视化显示设备在使用时，仍然存在以下缺陷：
[0005]1、多个显示屏虽然能实现多角度观看，但是需要占用大量的空，搬运和收纳都很不方便；
[0006]2、在调整多个显示屏的位置时，操作较为繁琐，不够方便快捷。
[0007]针对上述问题，本专利技术文件提出了一种教育可视化显示设备。

技术实现思路

[0008]本专利技术提供了一种教育可视化显示设备，解决了现有技术中存在多个显示屏虽然能实现多角度观看，但是需要占用大量的空，搬运和收纳都很不方便，在调整多个显示屏的位置时，操作较为繁琐，不够方便快捷的缺点。
[0009]本专利技术提供了如下技术方案：
[0010]一种教育可视化显示设备，包括工作台，所述工作台的顶部开设有对称设置的两个第一滑槽和对称设置的两个第二凹槽，两个所述第一滑槽和两个第二凹槽呈垂直设置，所述工作台的顶部开设有矩形凹槽，所述矩形凹槽位于两个第一滑槽和两个第二凹槽之间，所述第一滑槽和第二凹槽均与矩形凹槽相连通，所述第二凹槽的底部内壁固定连接有第二矩形板，所述第一滑槽的底部内壁固定连接有第一矩形板，所述第二矩形板和第一矩形板的顶部均固定连接有第一滑轨，所述第一滑轨的顶部滑动连接有滑块，所述滑块的顶部固定连接有安装块，所述安装块的顶部设置有显示屏，所述第一矩形板的顶部和第二矩形板的顶部均设置有对称设置的两组用于对滑块进行制动的制动组件；
[0011]所述工作台的四周均设置有用于解除滑块制动状态的控制组件；
[0012]所述矩形凹槽的底部内壁转动连接有圆板，所述圆板的顶部固定连接有第二滑轨，所述第二滑轨与滑块配合使用，所述第二矩形板的一端设置有用于对圆板进行限位的限位组件。
[0013]在一种可能的设计中，所述制动组件包括固定连接在第一矩形板和第二矩形板的顶部的固定板，所述固定板的内部滑动贯穿有卡块，所述卡块的一端固定连接有第一拉板，所述第一拉板的一侧与固定板的一侧之间固定连接有同一个第二拉簧，所述第二拉簧套设在卡块上，所述滑块的两侧均开设有与卡块相卡合的卡槽。
[0014]在一种可能的设计中，所述控制组件包括滑动贯穿工作台的对称设置的两个横杆，两个所述横杆的一端固定连接有同一个第二拉板，所述第二拉板的一侧与工作台的一侧之间固定连接有对称设置的两个第一弹簧，所述横杆的一端固定连接有三角块，所述三角块与第一拉板配合使用。
[0015]在一种可能的设计中，所述限位组件包括开设在第二矩形板一端的第一矩形槽，所述第一矩形槽的内壁滑动贯穿有定位杆，所述圆板的外壁开设有与定位杆相卡合的定位槽，所述定位杆的一侧与第一矩形槽的一侧内壁之间固定连接有同一个第一拉簧。
[0016]在一种可能的设计中，所述第二矩形板的顶部开设有第二矩形槽，所述第二矩形槽的内壁滑动贯穿有竖杆，所述定位杆的一端为倾斜设置，所述竖杆与定位杆的斜面配合使用。
[0017]在一种可能的设计中，所述第二凹槽的两侧内壁均滑动连接有凸板，所述凸板的底部与第二矩形板的顶部之间固定连接有同一个第二弹簧，所述凸板的底部与竖杆的顶部固定连接。
[0018]在一种可能的设计中，所述凸板的顶部一侧为弧形设置，所述凸板与安装块配合使用。
[0019]在一种可能的设计中，所述工作台的底部四角均固定连接有底座。
[0020]应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性的，并不能限制本专利技术。
[0021]本专利技术中，在使用时，先将两个第二矩形板上方的显示屏横向移动，此时两个显示屏带动两个安装块横向移动，安装块带动滑块横向移动，滑块移动至两个卡块之间，此时卡块与卡槽相卡合，进而可以固定滑块，进而保证显示屏的稳定性；
[0022]本专利技术中，此时第二矩形板顶部的两个凸板不再被挤压，凸板在第二弹簧的弹力作用下竖直向上移动，凸板带动竖杆竖直向上移动，此时竖杆不再挤压定位杆，定位杆在第一拉簧的拉力作用下进入第一矩形槽的内部，此时定位杆不再与定位槽相卡合，进而可以解除对圆板的制动状态；
[0023]本专利技术中，此时可以转动圆板，圆板带动第二滑轨转动，第二滑轨从朝向第二矩形板的方向转动至朝向第一滑轨的方向，此时可以将第二滑轨上的两个滑块移动至第一矩形板的顶部，此时四个显示屏分别移动至工作台的顶部四周，完成展开过程；
[0024]本专利技术中，在收纳时，横向推动第二拉板，第二拉板带动两个横杆横向移动，横杆带动两个三角块横向移动，三角块推动第一拉板横向移动，第一拉板带动卡块横向移动，并解除卡块与卡槽的卡合状态，可以先将第一矩形板顶部的显示屏收回并转动九十度，使其平行与位于第二矩形板顶部的两个显示屏，再收纳位于第二矩形板顶部的两个显示屏，使得四个显示屏均处于平行状态，减少收纳空间，工作台顶部剩余的部分仍然可以正常使用；
[0025]本专利技术中，通过先将两个位于第二矩形板上方的显示屏横向移动，移动到位后，可以通过卡块与卡槽的卡合，保证显示屏的稳定性，同时定位杆不再与定位槽相卡合，进而可
以解除对圆板的制动状态，此时可以转动圆板，将剩余两个显示屏移动至剩余两侧，收纳时，可以使得四个显示屏均处于平行状态，减少收纳空间，工作台顶部剩余的部分仍然可以正常使用。
附图说明
[0026]图1为本专利技术实施例所提供的一种教育可视化显示设备的三维结构示意图；
[0027]图2为本专利技术实施例所提供的一种教育可视化显示设备中工作台的三维结构示意图；
[0028]图3为本专利技术实施例所提供的一种教育可视化显示设备中安装块和第一滑轨的三维结构示意图；
[0029]图4为本专利技术实施例所提供的一种教育可视化显示设备中安装块和固定板的三维爆炸结构示意图；
[0030]图5为本专利技术实施例所提供的一种教育可视化显示设备中第一矩形板和第二矩形板的三维结构示意图；
[0031]图6为本专利技术实施例所提供的一种教育可视化显示设备中定位杆和定位槽的三维结构示意图；
[0032]图7为本专利技术实施例所提供的一种教育可视化显示设备中凸板的三维本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教育可视化显示设备，其特征在于，包括：工作台(1)，所述工作台(1)的顶部开设有对称设置的两个第一滑槽(3)和对称设置的两个第二凹槽(30)，两个所述第一滑槽(3)和两个第二凹槽(30)呈垂直设置，所述工作台(1)的顶部开设有矩形凹槽(9)，所述矩形凹槽(9)位于两个第一滑槽(3)和两个第二凹槽(30)之间，所述第一滑槽(3)和第二凹槽(30)均与矩形凹槽(9)相连通，所述第二凹槽(30)的底部内壁固定连接有第二矩形板(4)，所述第一滑槽(3)的底部内壁固定连接有第一矩形板(13)，所述第二矩形板(4)和第一矩形板(13)的顶部均固定连接有第一滑轨(8)，所述第一滑轨(8)的顶部滑动连接有滑块(10)，所述滑块(10)的顶部固定连接有安装块(7)，所述安装块(7)的顶部设置有显示屏(2)，所述第一矩形板(13)的顶部和第二矩形板(4)的顶部均设置有对称设置的两组用于对滑块(10)进行制动的制动组件；所述工作台(1)的四周均设置有用于解除滑块(10)制动状态的控制组件；所述矩形凹槽(9)的底部内壁转动连接有圆板(27)，所述圆板(27)的顶部固定连接有第二滑轨(25)，所述第二滑轨(25)与滑块(10)配合使用，所述第二矩形板(4)的一端设置有用于对圆板(27)进行限位的限位组件。2.根据权利要求1所述的一种教育可视化显示设备，其特征在于，所述制动组件包括固定连接在第一矩形板(13)和第二矩形板(4)的顶部的固定板(11)，所述固定板(11)的内部滑动贯穿有卡块(20)，所述卡块(20)的一端固定连接有第一拉板(22)，所述第一拉板(22)的一侧与固定板(11)的一侧之间固定连接有同一个第二拉簧(19)，所述第二拉簧(19)套设在卡块(20)上，所述滑块(10)的两侧均开设...

【专利技术属性】
技术研发人员：樊华丽，白晶晶，芮雪，李谨，陈爽，
申请(专利权)人：新疆师范高等专科学校新疆教育学院，
类型：发明
国别省市：