一种文具盒制造技术

本公开属于学习用品技术领域，公开一种文具盒，包括防护块，所述防护块上开设有放置孔，所述防护块内侧开设有与所述放置孔相连通的空腔，所述空腔内设有夹紧机构；所述夹紧机构包括位于所述放置孔截面上下端的两个夹紧条，所述夹紧条内侧固定连接弧形夹块，两个所述夹紧条之间固定连接有第一弹簧，所述夹紧条两端内侧固定连接楔形块，上下两个所述楔形块之间设有第一按压块，所述第一按压块与所述防护块之间滑动连接。按压第一按压块，抵着楔形块，两个夹紧条相反移动，第一弹簧伸长。将铅笔尖端从放置孔内插入，松开第一按压块第一弹簧复位，带动两个夹紧条相向移动，上下弧形夹块相向移动夹紧铅笔，对铅笔尖端处保护，避免尖端磕碰断裂。磕碰断裂。磕碰断裂。

【技术实现步骤摘要】
一种文具盒


[0001]本公开属于学习用品
，具体涉及一种文具盒。

技术介绍

[0002]文具盒是每个学生学习的必备文具之一，用来装纳铅笔、橡皮、直尺等。铅笔在使用时，都会将铅笔削成尖端，使其内部笔芯裸露，以便于书写。这样的铅笔在使用完后便会放置于文具盒内，文具盒放置于书包内，当小学生背上书包走路时，文具盒会随之晃动；同时，由于文具盒内的铅笔与文具盒内壁存在一定的移动空间，铅笔相对于文具盒晃动，铅笔尖端碰撞文具盒内壁，容易造成铅笔尖端断裂。

技术实现思路

[0003]针对现有技术的不足，本公开的目的在于提供一种文具盒，解决了现有技术中铅笔相对于文具盒晃动，铅笔尖端碰撞文具盒内壁，造成铅笔尖端断裂的问题。
[0004]本公开的目的可以通过以下技术方案实现：
[0005]一种文具盒，包括防护块，所述防护块上开设有放置孔，所述防护块内侧开设有与所述放置孔相连通的空腔，所述空腔内设有夹紧机构；所述夹紧机构包括位于所述放置孔截面上下端的两个夹紧条，所述夹紧条内侧固定连接弧形夹块，两个所述夹紧条之间固定连接有第一弹簧，所述夹紧条两端内侧固定连接楔形块，上下两个所述楔形块之间设有第一按压块，所述第一按压块与所述防护块之间滑动连接。
[0006]进一步地，所述弧形夹块位于所述放置孔截面上下端。
[0007]上述技术方案，其原理和技术效果：
[0008]使用时，首先用手将两个第一按压块向内侧按压，第一按压块抵着楔形块的侧面，使得两个夹紧条相反移动，带动弧形夹块一起移动，第一弹簧伸长。此时，将铅笔尖端从放置孔内插入，松开第一按压块，第一弹簧复位，带动两个夹紧条相向移动，带动上下弧形夹块相向移动，上下弧形夹块夹紧铅笔，使得铅笔被固定住，从而对铅笔尖端处进行保护，避免铅笔尖端磕碰断裂。
[0009]关于上述技术方案中涉及到的名词、连接词或者形容词部分解释如下：
[0010]固定连接是指将零件或部件固定后，没有任何相对运动的连接。其中分为可拆式连接和不可拆式两种。
[0011](1)可拆连接是利用螺杆、花键、楔销等将零部件固定在一起。这种连接方式在维修时可以拆卸，且不会损坏零件。但使用的连接件规格必须正确(如螺栓、键、楔销的长度)，并紧固适当。
[0012](2)不可拆连接主要指焊接、铆接和过榫配合等。由于维修或更换时需锻、锯或氧割才能拆卸，所以零配件一般不能二次使用。同时在连接时，应注意工艺质量、技术检测及补救措施(如校正、磨光等)。
[0013]滑动连接是指两个物体接触，但不固定，二者可相对滑动。
[0014]本公开的有益效果：
[0015]使用时，首先用手将两个第一按压块向内侧按压，第一按压块抵着楔形块的侧面，使得两个夹紧条相反移动，带动弧形夹块一起移动，第一弹簧伸长。此时，将铅笔尖端从放置孔内插入，松开第一按压块，第一弹簧复位，带动两个夹紧条相向移动，带动上下弧形夹块相向移动，上下弧形夹块夹紧铅笔，使得铅笔被固定住，从而对铅笔尖端处进行保护，避免铅笔尖端磕碰断裂。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本公开实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1是本公开实施例的防护块内部结构剖视图；
[0018]图2是本公开实施例的防护块与隔板结构示意图；
[0019]图3是本公开实施例的盒体结构示意图；
[0020]图4是本公开实施例的图3A处结构放大图；
[0021]图5是本公开实施例的图3B处结构放大图；
[0022]图6是本公开实施例的整体结构示意图；
[0023]图7是本公开实施例的图6C处结构放大图。
具体实施方式
[0024]下面将结合本公开实施例中的附图，对本公开实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本公开中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本公开保护的范围。
[0025]在本公开的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本公开和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本公开的限制。
[0026]如图1
‑
7所示，本技术提供的一种实施例，一种文具盒，包括防护块1，防护块1上开设有放置孔11，防护块1内侧开设有与放置孔11相连通的空腔12，空腔12内设有夹紧机构2；夹紧机构2包括位于放置孔11截面上下端的两个夹紧条21，夹紧条21内侧固定连接弧形夹块22，两个夹紧条21之间固定连接有第一弹簧23，夹紧条21两端内侧固定连接楔形块24，上下两个楔形块24之间设有第一按压块25，第一按压块25与防护块1之间滑动连接。使用时，首先用手将两个第一按压块25向内侧按压，第一按压块25抵着楔形块24的侧面，使得两个夹紧条21相反移动，带动弧形夹块22一起移动，第一弹簧23伸长。此时，将铅笔尖端从放置孔11内插入，松开第一按压块25，第一弹簧23复位，带动两个夹紧条21相向移动，同时带动上下弧形夹块22相向移动，上下弧形夹块22夹紧铅笔，使得铅笔被固定住，从而对铅笔尖端处进行保护，避免铅笔尖端磕碰断裂。
[0027]弧形夹块22位于放置孔11截面上下端。便于弧形夹块22对铅笔进行夹紧。
[0028]防护块1位于放置孔11的端面固定连接有隔板3，隔板3的上端固定连接有限位固件31，隔板3的下端固定连接有支撑腿32。铅笔可从限位固件31插入，在将鼻尖插入放置孔11内，限位固件3进一步对铅笔进行固定保护。支撑腿32使得隔板3保持水平，使得隔板3下端留有置物空间，放置其余学习用品。
[0029]限位固件31上的孔与放置孔11同轴设置。能够保证铅笔正常插入。
[0030]防护块1两端转动连接在盒体4的内侧。
[0031]盒体4的内侧设置有第一卡件机构5，第一卡件机构5包括设置在隔板3上端的抵压块51，抵压块51固定连接有伸缩杆52，伸缩杆52另一端与盒体4的内侧固定连接，伸缩杆52上套有第二弹簧53。抵压块51对隔板进行限定，避免隔板晃动。需要打开隔板3时，用手按压抵压块51，伸缩杆52和第二弹簧53收缩，抵压块51脱离隔板3，便可向上翻动隔板3。
[0032]盒体4的上端设置有端盖6，端盖6与盒体4侧面连接处通过铰链转动连接。
[0033]端盖6的内侧设有隔层。隔层可用来收纳卡片类物件。
[0034]盒体4上还设置有第二卡件机构7，第二卡件机构7包括卡块71，卡块71设置在盒体4的内侧，卡块71固定连接有连接轴72，连接轴72与盒体4本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种文具盒，包括防护块(1)，其特征在于，所述防护块(1)上开设有放置孔(11)，所述防护块(1)内侧开设有与所述放置孔(11)相连通的空腔(12)，所述空腔(12)内设有夹紧机构(2)；所述夹紧机构(2)包括位于所述放置孔(11)截面上下端的两个夹紧条(21)，所述夹紧条(21)内侧固定连接弧形夹块(22)，两个所述夹紧条(21)之间固定连接有第一弹簧(23)，所述夹紧条(21)两端内侧固定连接楔形块(24)，上下两个所述楔形块(24)之间设有第一按压块(25)，所述第一按压块(25)与所述防护块(1)之间滑动连接。2.根据权利要求1所述的文具盒，其特征在于，所述弧形夹块(22)位于所述放置孔(11)截面上下端。3.根据权利要求1所述的文具盒，其特征在于，所述防护块(1)位于所述放置孔(11)的端面固定连接有隔板(3)，所述隔板(3)的上端固定连接有限位固件(31)，所述隔板(3)的下端固定连接有支撑腿(32)。4.根据权利要求3所述的文具盒，其特征在于，所述限位固件(31)上的孔与所述放置孔(11)同轴设置。5.根据权利要求3所述的文具盒，其特征在于，所述防护块(1)两端转动连接在盒体(4)的内侧。6.根据权利要求5所述的文具盒，其特征在于，所述盒体(4)的内侧设置有第...

【专利技术属性】
技术研发人员：苏楷棋，马惟俭，
申请(专利权)人：苏楷棋，
类型：新型
国别省市：