一种拆卸方便的教学用具制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，公开了一种拆卸方便的教学用具，包括第一直尺以及第二直尺，所述第一直尺的右端与所述第二直尺的左端通过卡扣机构相连接，所述第一直尺以及第二直尺顶部一端均固定连接有螺栓，两个所述螺栓外表面一端共同活动连接有量角器。本实用新型专利技术设置有滑轨、滑槽、挡板、限位块、销钉、转轴、Z形槽、压缩弹簧以及扭力弹簧等，通过多个结构的组合使用，使得本教学用具可以方便拆卸与安装，同时设置有第一直尺、第二直尺、量角器、粉笔夹套以及圆规尖等，通过多个部件的配合使用，可以使得本教学用具可以转变成直尺、三角板、圆规以及量角器等教学用具，提高了数学老师绘图的效果和效率，还提高了教学用具的实用性。性。性。

【技术实现步骤摘要】
一种拆卸方便的教学用具


[0001]本技术涉及教学用具
，尤其涉及一种拆卸方便的教学用具。

技术介绍

[0002]教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
[0003]现有技术中的教学用具在实际使用中存在以下问题：
[0004]1、在数学教学过程中通常需要使用多个教学用具，大多是通过将多个教学用具简单的组合成一体，虽然可以方便老师携带教学用具去上课，避免了老师因忘记携带部分教学用具再次返回拿教学用具的情况，但是组合的多种教学用具在使用时较为碍事，不方便对教学用具进行拆卸，导致老师进行绘图时，因教学用具过多而不方便操作，进而降低了老师绘图的效率以及效果。
[0005]2、虽然能够满足数学教学过程中的绘图要求，但是多个教学用具的组合，使得其结构较为复杂，不便于老师上课绘图时的使用，导致教学资源的浪费，进而降低了教学用具的实用性。

技术实现思路

[0006]本技术的目的在于提供一种拆卸方便的教学用具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0007]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种拆卸方便的教学用具，包括第一直尺以及第二直尺，所述第一直尺的右端与所述第二直尺的左端通过卡扣机构相连接，所述第一直尺以及第二直尺顶部一端均固定连接有螺栓，两个所述螺栓外表面一端共同活动连接有量角器，所述量角器中部开设有限位槽，且限位槽与所述螺栓相匹配，两个所述螺栓的外表面一端且位于所述量角器的上方转动连接有螺母，所述第二直尺右侧开设有圆口，圆口内部固定设置有呈螺旋状的滑轨，且圆口底部外壁中心处转动连接有所述第一转轴，所述第一转轴外表面一端固定连接有蜗轮，所述第二直尺顶部右侧外壁转动连接有第二转轴，所述第二转轴外表面一端贯穿所述第二直尺且固定连接有蜗杆，所述蜗杆与所述蜗轮相啮合，所述第一转轴一侧固定连接有转动机构，所述第二转轴顶部固定连接有转动柄，所述第一直尺左侧开设有安装口，且安装口底部外壁固定连接有所述第一压缩弹簧，所述第一压缩弹簧一侧活动连接有圆规尖，所述圆规尖底部一端固定连接有推拉杆，所述圆规尖底部两端均固定连接有限位块，且安装口内部开设有与限位块相匹配的连接口，所述第一直尺顶部左侧开设有Z形槽一，所述Z形槽一与所述推拉杆相匹配。
[0008]优选的，所述卡扣机构包括壳体，所述壳体外壁转动连接在第一直尺与第二直尺的相交处，所述壳体底部内壁一端固定连接有第二压缩弹簧，所述第二压缩弹簧的一端固定连接有卡扣柱，所述卡扣柱一端固定设置有呈不规则心形的滑槽，所述壳体底部内壁另
一端转动连接有滑杆，所述滑槽与所述滑杆相匹配。
[0009]优选的，所述卡扣柱外表面的一端四角处均开设有矩形槽，且四个矩形槽相对一侧外壁之间均转动连接有所述挡杆，四个所述挡杆一侧与矩形槽一侧外壁之间均固定连接有第一扭力弹簧，所述卡扣柱顶部固定连接有按压板。
[0010]优选的，所述转动机构包括旋转管，所述旋转管固定连接在第一转轴一侧，所述旋转管外表面两端均固定设置有Z形槽二，所述Z形槽二顶部一端开设有开口，所述旋转管内部活动安装有粉笔夹套，所述粉笔夹套底端外壁的两侧均固定连接有销钉，所述销钉贯穿所述Z形槽二内部且与所述滑轨相匹配。
[0011]优选的，所述Z形槽一左侧外壁开设有凹槽，且凹槽相对一侧外壁之间转动连接有挡板，所述挡板顶部一端固定连接有拉环，所述挡板一侧与凹槽一侧外壁之间固定连接有第二扭力弹簧。
[0012]优选的，所述第一直尺与所述第二直尺均为L形，所述第一直尺顶部一端与第二直尺底部一端相匹配，所述第一直尺的右侧与所述第二直尺的左侧均为圆弧形结构。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0014]1、该用于一种拆卸方便的教学用具，通过设置有滑轨、滑槽、挡板、限位块、销钉、转轴、Z形槽、压缩弹簧以及扭力弹簧等，通过多个结构的组合使用，使得本教学用具可以方便拆卸与安装，数学老师可以根据具体的绘图要求对教学用具进行快速的组装，去绘制所需的图形，方便了数学老师进行绘图，进而提高了数学老师绘图的效果。
[0015]2、该用于一种拆卸方便的教学用具，通过设置有第一直尺、第二直尺、量角器、粉笔夹套以及圆规尖等，通过多个部件的配合使用，可以使得本教学用具可以转变成直尺、三角板、圆规以及量角器等教学用具，不仅可以满足数学老师教学过程中所需的教学用具，还避免了复杂的结构阻碍数学老师的使用，从而提高了数学老师绘图的效率。
[0016]上述说明仅是本技术技术方案的概述，为了能够更清楚了解本技术的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本技术的较佳实施例并配合附图详细说明如后。本技术的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。
附图说明
[0017]此处所说明的附图用来提供对本技术的进一步理解，构成本申请的一部分，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。在附图中：
[0018]图1为本技术提出的一种拆卸方便的教学用具的整体结构示意图；
[0019]图2为本技术提出的一种拆卸方便的教学用具中转动机构的结构示意图；
[0020]图3为本技术提出的一种拆卸方便的教学用具中蜗轮蜗杆的结构示意图；
[0021]图4为本技术提出的一种拆卸方便的教学用具中卡扣机构的内部结构示意图；
[0022]图5为本技术提出的一种拆卸方便的教学用具中圆规尖的剖视结构示意图；
[0023]图6为本技术提出的一种拆卸方便的教学用具图1中A处的结构示意图；
[0024]图7为本技术提出的一种拆卸方便的教学用具图5中B处的结构示意图。
[0025]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0026]1、第一直尺；2、第二直尺；3、壳体；4、量角器；5、转动柄；6、旋转管；7、第一转轴；8、蜗轮；9、蜗杆；10、第二转轴；11、Z形槽二；12、销钉；13、粉笔夹套；14、滑轨；15、螺栓；16、螺母；17、按压板；18、卡扣柱；19、挡杆；20、第一扭力弹簧；21、滑槽；22、滑杆；23、第二压缩弹簧；24、第一压缩弹簧；25、限位块；26、推拉杆；27、圆规尖；28、Z形槽一；29、挡板；30、拉环；31、第二扭力弹簧。
具体实施方式
[0027]以下结合附图对本技术的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本技术，并非用于限定本技术的范围。在下列段落中参照附图以举例方式更具体地描述本技术。根据下面说明，本技术的优点和特征将更清楚。需说明的是，附图均采用非常简化的形式且均使用非精准的比例，仅用以方便、明晰地辅助说明本技术实施例的目的。
[0028]需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种拆卸方便的教学用具，包括第一直尺（1）以及第二直尺（2），其特征在于，所述第一直尺（1）的右端与所述第二直尺（2）的左端通过卡扣机构相连接，所述第一直尺（1）以及第二直尺（2）顶部一端均固定连接有螺栓（15），两个所述螺栓（15）外表面一端共同活动连接有量角器（4），所述量角器（4）中部开设有限位槽，且限位槽与所述螺栓（15）相匹配，两个所述螺栓（15）的外表面一端且位于所述量角器（4）的上方转动连接有螺母（16），所述第二直尺（2）右侧开设有圆口，圆口内部固定设置有呈螺旋状的滑轨（14），且圆口底部外壁中心处转动连接有第一转轴（7），所述第一转轴（7）外表面一端固定连接有蜗轮（8），所述第二直尺（2）顶部右侧外壁转动连接有第二转轴（10），所述第二转轴（10）外表面一端贯穿所述第二直尺（2）且固定连接有蜗杆（9），所述蜗杆（9）与所述蜗轮（8）相啮合，所述第一转轴（7）一侧固定连接有转动机构，所述第二转轴（10）顶部固定连接有转动柄（5），所述第一直尺（1）左侧开设有安装口，且安装口底部外壁固定连接有第一压缩弹簧（24），所述第一压缩弹簧（24）一侧活动连接有圆规尖（27），所述圆规尖（27）底部一端固定连接有推拉杆（26），所述圆规尖（27）底部两端均固定连接有限位块（25），且安装口内部开设有与限位块（25）相匹配的连接口，所述推拉杆（26）与所述限位块（25）相互垂直，所述第一直尺（1）顶部左侧开设有Z形槽一（28），所述Z形槽一（28）与所述推拉杆（26）相匹配。2.根据权利要求1所述的一种拆卸方便的教学用具，其特征在于，所述卡扣机构包括壳体（3），所述壳体（3）外壁转动连接在第一直尺（1）与第二直尺（2）的相交处，所述壳体（3）底部内壁一端固定连接有...

【专利技术属性】
技术研发人员：宁琰，刘毅，
申请(专利权)人：赣州市章贡区教学研究中心，
类型：新型
国别省市：