一种便于调高的教学模具制造技术

本实用新型专利技术涉及医学教学教具领域，尤其为一种便于调高的教学模具,包括支撑架，所述支撑架的左侧连接有调节杆，所述支撑架的右侧连接有连接块，所述连接块的右侧连接有书写板，所述书写板的前侧连接有实验台，所述实验台的端面设置有摄像头，所述书写板的顶部设置有幕布，本实用新型专利技术中，利用书写板、实验台、仪器盒、摄像头、幕布的结构，实现能在教学课程讲解中能将理论与实验相结合，增强功能性，利用支撑架、调节杆、连接块结构，实现对重症医学教学模具进行不同程度的调高以适应不同教学场地与教师身高，提高整体操作的便捷性。提高整体操作的便捷性。提高整体操作的便捷性。

【技术实现步骤摘要】
一种便于调高的教学模具


[0001]本技术涉及医学教学教具
，具体为一种便于调高的教学模具。

技术介绍

[0002]重症医学科是卫生部在《医疗机构诊疗科目名录》中新增加的诊疗科目，急危重症患者的抢救和延续性生命支持，发生多器官功能障碍患者的治疗和器官功能支持，防治多脏器功能障碍综合征，在医学院，重症医学教学也成为了学生必不可少的学习课程，在现有的重症医学课程中，有两种模式，一种是在教室进行理论教学，二是在实验室进行实验教学，理论与实践结合使学生理解更为透彻。
[0003]传统重症医学教学模具存在以下不足；1.目前大多高校实验室数量紧张，无法进行多次实验与理论相结合来达到教学目的，效果不佳，造成教育课程效率低下；2.现有的重症医学教学模具高度保持不变，无法根据教师身高或现场情况来调节高度，不利于后排同学观看和老师教学操作，造成影响老师的教学质量与学生的听课效率。
[0004]综上所述，本技术通过设计一种便于调高的教学模具来解决存在的问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种便于调高的教学模具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种便于调高的教学模具,包括支撑架,所述支撑架的左侧壁连接有调节杆，所述支撑架的右侧连接有连接块，所述连接块的右侧连接有书写板，所述书写板的后侧连接有实验台，所述实验台的顶部位置设置有摄像头，所述书写板的顶部设置有幕布。
[0008]作为本技术优选的方案，所述支撑架的底部安装有万向轮且安装方式为通过螺栓固定安装，并且可拆装。
[0009]作为本技术优选的方案，所述支撑架的内部设置有螺纹杆、滑块、锥齿轮一、锥齿轮二，所述螺纹杆的外表面连接有滑块且连接方式为滑动连接，所述滑块与连接块的一侧进行连接且连接方式为螺纹连接，并且可拆装。
[0010]作为本技术优选的方案，所述支撑架的左侧位置与调节杆的右侧位置进行连接且连接方式为插接，并且可拆装。
[0011]作为本技术优选的方案，所述连接块的右侧位置与书写板的左侧位置进行连接且连接方式为螺栓固定连接，并且可拆装。
[0012]作为本技术优选的方案，所述书写板的后侧位置与实验台的外侧位置进行连接且连接方式为螺栓固定连接，并且可拆装。
[0013]作为本技术优选的方案，所述实验台的内部设置有仪器盒,仪器盒外侧位置连接有把手且连接方式为螺栓固定连接，并且可拆装。
[0014]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0015]1、本技术中，通过设置的一种便于调高的教学模具，利用书写板、实验台、仪器盒、摄像头、幕布的结构，加强功能性，实现能在教学课程讲解中能直接将理论与实践相结合，提高教学质量与效率，有效的解决了现有的重症医学教学中因实验室资源紧张，无法多次将理论与实践相结合教学而影响教学质量与效率的问题。
[0016]2、本技术中，通过设置的一种便于调高的教学模具，利用支撑架、调节杆、连接块的结构，提高便捷性，实现在日常使用时可对重症医学教学模具进行不同高度的调节，有效的解决了现有重症医学教学模具不能进行高度调节，不能适应不同教学场所与不同教师身高，造成影响后排同学观看和影响教师操作的问题。
附图说明
[0017]图1为本技术便于调高的教学模具的整体结构图；
[0018]图2为本技术便于调高的教学模具的正视图；
[0019]图3为本技术便于调高的教学模具支撑架、调节杆内部结构图。
[0020]图中：1、支撑架；11、万向轮；12、螺纹杆；13、滑块；14、锥齿轮一；15、锥齿轮二；2、调节杆；3、连接块；4、书写板；5、实验台；51、仪器盒；52、把手；6、摄像头；7、幕布。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]为了便于理解本技术，下面将参照相关附图对本技术进行更全面的描述。给出了本技术的若干实施例。但是，本技术可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本技术的公开内容更加透彻全面。
[0023]需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
[0024]除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本技术的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本技术的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本技术。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
[0025]实施例，请参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：
[0026]一种便于调高的教学模具,包括支撑架1,支撑架1用于支撑整体，提高整体稳定性，支撑架1的左侧连接有调节杆2，调节杆2用于调节整体高度方便日常操作，支撑架1的右侧连接有连接块3，连接块3用于连接右侧并带动其上下升降；
[0027]其中支撑架1的底部安装有万向轮11且安装方式为通过螺栓固定安装，万向轮11可带动该装置移动至任意方位，支撑架1的内部设置有螺纹杆12、滑块13、锥齿轮一14、锥齿
轮二15，螺纹杆12的外表面连接有滑块13且连接方式为滑动连接，滑块13与连接块3的一侧进行连接且连接方式为螺纹连接，通过转动调节杆2带动锥齿轮一14和锥齿轮二15进行转动，随之带动滑块13上下的移动并最终带动右侧连接块3上下滑动，从而能实现该装置的高度调节，支撑架1的左侧位置与调节杆2的右侧位置进行连接且连接方式为插接，并且可拆装，方便日常进行高度调节。
[0028]在该实施例中，请参照图1、图2和图3，连接块2的右侧连接有书写板4，书写板4用于教师进行理论讲解和板书知识点，书写板4的右侧连接有实验台5，实验台5用于教师进行实验或展示医学模型，实验台5的端面设置有摄像头6，摄像头6用于将实验或展示过程进行录制，书写板4的顶部设置有幕布7，幕布7用于将实验或展示过程进行现场实时放大播放，方便现场后排同学观看与记录；
[0029]其中连接块3的右侧位置与书写板4的左侧进行连接且连接方式为螺栓固定连接，并且可拆装，通过连接块3来带动书写板4和实验台5的上下移动以实现该教学模具的高度调节，书写板4的后侧位置与实验台5的外侧位置进行连接且连本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于调高的教学模具,包括支撑架（1）,其特征在于：所述支撑架（1）的左侧壁连接有调节杆（2），所述支撑架（1）的右侧连接有连接块（3），所述连接块（3）的右侧连接有书写板（4），所述书写板（4）的前侧连接有实验台（5），所述实验台（5）的端面设置有摄像头（6），所述书写板（4）的顶部设置有幕布（7）。2.根据权利要求1所述的一种便于调高的教学模具，其特征在于:所述支撑架（1）的底部连接有万向轮（11）且连接方式为通过螺栓固定连接，并且可拆装。3.根据权利要求2所述的一种便于调高的教学模具，其特征在于:所述支撑架（1）的内部设置有螺纹杆（12）、滑块（13）、锥齿轮一（14）、锥齿轮二（15），所述螺纹杆(12)的外表面连接有滑块（13）且连接方式为滑动连接，所述滑块（13）与连接块（3）...

【专利技术属性】
技术研发人员：马艺菲，
申请(专利权)人：马艺菲，
类型：新型
国别省市：