平面设计用图形拼接板块制造技术

平面设计用图形拼接板块，涉及平面设计辅助装置，具体涉及报纸和期刊排版用装置，同时还涉及用于平面手绘设计教学的排版装置。包括正方形的拼接块（2）、矩形的边框（1）和背板（4），磁性白板的拼接块（2）纵横排列拼接成文章版块（3）；同一版面的文章版块（3）相互拼接形成矩形整体版面并设置于边框（1）内，边框（1）后侧设置有背板（4），背板（4）通过设置于边框（1）后侧的卡扣（5）固定。解决现有技术只能进行排版，不能直接的观看到排出版面的效果的问题；以及不能将学生手绘图形与排版结合，并展示平面设计的版面效果的问题。版面效果的问题。版面效果的问题。

【技术实现步骤摘要】
平面设计用图形拼接板块


[0001]本技术涉及平面设计辅助装置，具体涉及报纸和期刊排版用装置，同时还涉及用于平面手绘设计教学的排版装置。

技术介绍

[0002]平面设计是采用多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面、电脑软件等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作（设计）时的过程，以及最后完成的作品。平面设计的常见用途包括标识（商标和品牌）、出版物（杂志，报纸和书籍）、平面广告，海报，广告牌，网站图形元素、标志和产品包装。例如，产品包装可能包括的商标或其他的艺术作品、编排文本和纯粹的设计元素，如风格统一的图像，形状，大小和颜色。组合是平面设计的最重要的特性之一，尤其是当产品使用预先存在的材料或多种元素融合。
[0003]在期刊的整体平面设计中，版面布局设计是其重要的组成部分，版面设计风格因期刊文章的思想内容、性质、读者对象、开本等 不同而不尽相同，其布局设计方法大致可分为分割法、限定法、延伸法、综合法、自由法等。
[0004]中国专利文献CN 111559193 A公开了一种平面设计排版装置。该种平面设计排版装置通过第一直角尺和第二直角尺组合使用，能够快捷准确的对平面模板进行排版，大大降低了工作人员的技术要求，便于根据版面尺寸要求调节划线位置，操作简单便捷，便于拆装和管理。 上述专利技术只能进行排版，不能直接的观看到排出版面的效果。
[0005]平面设计中，学生通过手绘练习可以掌握设计思维能力，提高对设计的认知与理解，更加保证工作中整体的效率与作品品质；手绘练习再结合通过学习海报、合成、字体、logo、包装印刷、书籍画册等设计技能，进而提高平面设计水平。平面设计教学中，老师在讲解版面平面设计风格时，只能用设计好的版面展示教学，不能将学生手绘图形与排版结合，并展示平面设计的版面效果。

技术实现思路

[0006]本技术的目的在于提供平面设计用图形拼接板块，以解决现有技术只能进行排版，不能直接的观看到排出版面的效果的问题；本技术解决的另外一个问题是：平面设计教学中，教师在讲解版面平面设计风格时，只能用设计好的版面展示教学，不能将学生手绘图形与排版结合，并展示平面设计的版面效果的问题。
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：平面设计用图形拼接板块，包括正方形的拼接块2、矩形的边框1和背板4，磁性白板的拼接块2纵横排列拼接成文章版块3；同一版面的文章版块3相互拼接形成矩形整体版面并设置于边框1内，边框1后侧设置有背板4，背板4通过设置于边框1后侧的卡扣5固定。
[0008]进一步地，平面设计用图形拼接板块还具有如下特点：拼接块2相邻的两个边上有侧边条21，每个侧边条21外侧上面有上凸条22，侧边条21、上凸条22和拼接块2为一体结构，
侧边条21与拼接块2的底面平齐，在拼接块2另外两个边的下边缘转角处有侧角槽23，侧角槽23内侧上方有矩形的内槽24，侧角槽23和内槽24贯通拼接块2两侧，侧角槽23和内槽24的形状与侧边条21和上凸条22形状相吻合；侧边条21嵌入于侧角槽23中、上凸条22嵌入于内槽24中进而将拼接块2纵向和/或横向拼接构成文章版块3和矩形整体版面。
[0009]进一步地，平面设计用图形拼接板块还具有如下特点：侧边条21上平面高度是拼接块2高度的三分之一，上凸条22上表面的高度是拼接块2高度的三分之二。
[0010]进一步地，平面设计用图形拼接板块还具有如下特点：在侧角槽23两端所在位置不设置侧边条21，进而此处侧边条21与拼接块2之间形成直角缺口25。
[0011]进一步地，平面设计用图形拼接板块还具有如下特点：在边框1内侧下边缘设置有内侧角槽11，内侧角槽11内侧上方设置内侧矩形槽12，内侧角槽11和内侧矩形槽12形状大小与拼接块2的侧角槽23和内槽24形状大小相同；拼接块2拼接的矩形整体版面设置于边框1内，边缘的侧边条21和上凸条22嵌入于边框1内侧的内侧角槽11和内侧矩形槽12中，进而将矩形整体版面固定。
[0012]进一步地，平面设计用图形拼接板块还具有如下特点：所述卡扣5由螺栓安装于边框1上，卡扣5端部卡在背板4下侧，进而将背板4固定于拼接块2后侧。
[0013]与现有技术对比，本技术具备以下有益效果：
[0014]１、采用拼接块根据刊登的文章字数和字体大小，可以拼接成文章版块，学生在文章版块上设计图案和文字，文章版块拼接形成版面，可以直接观察版面设计效果，便于教学。
[0015]２、课堂上学生在文章版块上绘制，教师根据学生分别设计的文章版块效果，拼接形成整体，直观的讲解、展示版面平面设计风格，学生手绘图形与排版结合，直观展示平面设计的版面。
[0016]３、老师根据以上展示的版面进行评价并指出优缺点，同时可以更改、优化学生绘制的文章版块，进而提高教学的效果。
[0017]４、文章版块可以擦除并重新绘制，重复利用。
附图说明
[0018]图1是本技术的主视图；
[0019]图2是拼接块的主视图；
[0020]图3是图2拼接块的后视图；
[0021]图4是图1的A
‑
A剖视图；
[0022]图5是图1的B
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B剖视图；
[0023]图6是图2的C
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C剖视图；
[0024]图7是拼接块拼接后的截面图；
[0025]图8是本技术分割成文章版块后的结构示意图；
[0026]图9是图1的后视图；
[0027]图10是图9的I处局部放大图。
[0028]图中符号说明：边框1，内侧角槽11，内侧矩形槽12，拼接块2，侧边条21，上凸条22，侧角槽23，内槽24，直角缺口25，文章版块3，背板4，卡扣5。
具体实施方式
[0029]下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。
[0030]如图1
‑
5所示，平面设计用图形拼接板块，包括正方形的拼接块2、矩形的边框1和背板4，磁性白板的拼接块2纵横排列拼接成文章版块3，可以根据文章字数多少及图案大小选择拼接块2的数量，进而构成不同尺寸的规格的文章版块3。同一版面的文章版块3相互拼接形成矩形整体版面并设置于边框1内，边框1后侧设置有背板4，背板4通过设置于边框1后侧的卡扣5固定。
[0031]拼接块2相邻的两个边上有侧边条21，每个侧边条21外侧上面有上凸条22，侧边条21、上凸条22和拼接块2为一体结构，侧边条21与拼接块2的底面平齐，侧边条21上平面高度是拼接块2高度的三分之一，上凸条22上表面的高度是拼接块2高度的三分之二；在拼接块2另外两个边的下边缘转角处有侧角槽23，侧角槽23内侧上方有矩形的内槽24，侧角槽23和内槽24贯通拼接块2两侧，侧角槽23和内槽24的形状与侧边条21和上凸条22形状相吻合；在侧角槽23两端所在位本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.平面设计用图形拼接板块，其特征在于，包括正方形的拼接块（2）、矩形的边框（1）和背板（4），磁性白板的拼接块（2）纵横排列拼接成文章版块（3）；同一版面的文章版块（3）相互拼接形成矩形整体版面并设置于边框（1）内，边框（1）后侧设置有背板（4），背板（4）通过设置于边框（1）后侧的卡扣（5）固定；拼接块（2）相邻的两个边上有侧边条（21），每个侧边条（21）外侧上面有上凸条（22），侧边条（21）、上凸条（22）和拼接块（2）为一体结构，侧边条（21）与拼接块（2）的底面平齐，在拼接块（2）另外两个边的下边缘转角处有侧角槽（23），侧角槽（23）内侧上方有矩形的内槽（24），侧角槽（23）和内槽（24）贯通拼接块（2）两侧，侧角槽（23）和内槽（24）的形状与侧边条（21）和上凸条（22）形状相吻合；侧边条（21）嵌入于侧角槽（23）中、上凸条（22）嵌入于内槽（24）中进而将拼接块（2）纵向和/或横向拼接构成文章版块(3)和矩形整体版面。2.根据权利要求1所述的平面设计用图形拼接板块，其...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙韬，
申请(专利权)人：黑龙江农垦职业学院，
类型：新型
国别省市：