一种教学展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及辅助教学用具技术领域，提供了一种教学展示装置，包括展示柜、多个承载板以及白板，展示柜的内部具有展示腔，展示柜的前侧设有与展示腔连通的开口，多个承载板依次设置于展示腔内，承载板的左右两侧与展示腔的左右两侧内壁滑动连接，白板设置于展示柜前侧以密封展示柜的开口。本实用新型专利技术通过增设具有用于放置实物模型的展示腔的展示柜，配合设置在展示柜上的白板，能够实现以书写并配合实物模型的教学方式进行培训，同时，通过将用于承载实物模型的承载板以滑动的方式设置在展示腔内，便于在进行培训时可以根据需要将承载板从展示腔内拉出，以便于更加直观的观察实物模型。模型。模型。

【技术实现步骤摘要】
一种教学展示装置


[0001]本技术涉及辅助教学用具
，具体而言，涉及一种教学展示装置。

技术介绍

[0002]教学展示装置是一种用于辅助教学或培训的装置，例如，现有的医师通常都会经过系统性的医师培训后才能上岗就业，而在医师培训时往往就会用到相应的教学展示装置，以便于培训老师利用教学展示装置辅助讲解相应的教学内容，进而使得进行培训的相关人员能够更好的理解教学内容。
[0003]然而，现有的大多数展示装置往往仅具有一块能够书写相关教学内容的白板，例如，公开号为CN215643270U的中国技术专利公开的一种用于医学康复的教学展示装置，此类教学展示装置虽然能够供培训老师使用以辅助讲解相应的教学内容，但由于部分培训(如解剖培训等)除了书写讲解之外往往还需要参照各种模拟人体某一部分的实物模型来进行讲解，以加深相关人员对教学内容的理解，而上述提到的展示装置由于不能放置实物模型，导致在实际应用过程中存在一定的局限性。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种教学展示装置，该展示装置在能够进行书写讲解的基础上能够实现直观的展示用于培训的实物模型，以克服现有的展示装置存在的部分问题。
[0005]本技术的目的通过以下技术方案实现：
[0006]一种教学展示装置，包括：
[0007]展示柜，内部具有展示腔；展示柜的前侧设有与展示腔连通的开口；
[0008]多个承载板，沿展示腔的高度方向依次设置于展示腔内；承载板的左右两侧与展示腔的左右两侧内壁滑动连接，以使得承载板能够沿水平方向自由滑动；以及，
[0009]白板，设置于展示柜前侧以密封展示柜的开口；白板与展示柜之间滑动连接，以使得白板能够沿水平方向自由滑动。
[0010]可选的，位于开口处的展示柜的上下两侧均设置有沿水平方向延伸的第一滑槽，白板的上下两侧滑动设置于对应的第一滑槽内。
[0011]进一步的，至少一个第一滑槽内设置有气弹簧，气弹簧的固定端与第一滑槽的内侧壁相连，气弹簧的伸缩端沿水平方向延伸后与白板相连。
[0012]可选的，展示腔内沿其高度方向设置有多个滑槽组，滑槽组包括两个处于同一水平面内的第二滑槽，两个第二滑槽分别设置于展示腔的左右两侧内壁上，承载板的左右两侧分别滑动设置于对应的第二滑槽内。
[0013]可选的，至少部分承载板的顶面设置有转动板，转动板转动连接于承载板顶面，以使得转动板能够在水平面内自由转动。
[0014]可选的，白板的右侧设置有第一把手。
[0015]可选的，承载板的前侧设置有第二把手。
[0016]可选的，还包括呈中空结构的底座，展示柜设置于底座上方，底座内部设置有用于驱动展示柜沿竖直方向往复运动的升降组件，底座的底部设置有万向自锁轮。
[0017]进一步的，升降组件包括驱动轴、多个齿轮以及与齿轮一一对应的齿条，驱动轴可自由转动的水平设置于底座内部，多个齿轮套设于驱动轴外壁且与驱动轴同轴转动；
[0018]齿条竖直设置于底座内，齿条的顶端穿过底座的顶部后与展示柜的底部相连，齿条与底座之间滑动连接，齿轮与齿条相啮合。
[0019]进一步的，驱动轴的一端贯穿底座的侧壁后连接有旋转手柄。
[0020]本技术实施例的技术方案至少具有如下优点和有益效果：
[0021]本技术提供的展示装置通过增设具有用于放置实物模型的展示腔的展示柜，配合设置在展示柜上的白板，能够实现以书写并配合实物模型的教学方式进行培训，同时，通过将用于承载实物模型的承载板以滑动的方式设置在展示腔内，便于在进行培训时可以根据需要将承载板从展示腔内拉出，以便于更加直观的观察实物模型，以提高展示装置在实际应用过程中的实用性。
附图说明
[0022]图1为本技术实施例1提供的展示装置的结构示意图；
[0023]图2为本技术实施例1提供的展示柜的开口处于完全打开状态时展示装置的结构示意图；
[0024]图3为图2中A处的放大图；
[0025]图4为本技术实施例2提供的展示装置的结构示意图；
[0026]图5为本技术实施例2提供的底座的内部结构示意图。
[0027]图标：1
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展示柜，1a
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展示腔，1b
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第一滑槽，1c
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第二滑槽，2
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承载板，2a
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第二把手，3
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白板，3a
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连接部，3b
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第一把手，4
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隔板，5
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转动板，6
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气弹簧，7
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底座，8
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驱动轴，9
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齿轮，10
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齿条，11
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旋转手柄，12
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万向自锁轮。
具体实施方式
[0028]实施例1
[0029]请参照图1至图3，本实施例提供了一种教学展示装置，具体地，该展示装置包括展示柜1、多个承载板2以及白板3。
[0030]在本实施例中，请参照图1和图2，展示柜1呈矩形结构，且展示柜1的内部具有展示腔1a，以便于在展示腔1a内放置相应的实物模型。同时，展示柜1的前侧设置有开口，且该开口与展示腔1a连通，以便于通过开口直观的观察展示腔1a内放置的实物模型。可以理解的是，为了便于合理化的利用展示柜1的内部空间，可以在展示柜1内部设置隔板4，且隔板4竖直设置以将展示柜1的内部分隔为两个独立的展示腔1a，以通过两个独立的展示腔1a来放置更多的实物模型。
[0031]在本实施例中，多个承载板2则用于分别承载相应的实物模型，此时，请参照图2，多个承载板2沿展示腔1a的高度方向依次设置于展示腔1a内。可以理解的是，本实施例的多个承载板2分别设置在两个独立的展示腔1a内，示例的，每个独立的展示腔1a设置有两个承
载板2，以通过一个承载板2承载一个实物模型。同时，考虑到将实物模型放置在展示腔1a内，若培训地点光线较差时不便于更好的观察处于展示腔1a内的实物模型，为此，本实施例的承载板2的左右两侧与展示腔1a的左右两侧内壁滑动连接，以使得承载板2能够沿水平方向自由滑动，进而实现当实物模型放置在承载板2上后能够将承载板2从展示腔1a内拉出，以便于能够更好的观察放置在承载板2上的实物模型，且将承载板2拉出展示腔1a时也方便将实物模型从承载板2上取下更换新的实物模型。
[0032]具体地，为了实现将承载板2从展示腔1a内拉出或将承载板2推送至展示腔1a内，请参照图2和图3，每个展示腔1a内沿其高度方向设置有多个滑槽组，滑槽组包括两个处于同一水平面内的第二滑槽1c，两个第二滑槽1c分别设置于展示腔1a的左右两侧内壁上且沿展示腔1a的宽度方向延伸，承载板2的左右两侧分别滑动设置于对应的第二滑槽1c内。通过在展示腔1a内沿其高度方向设置多个本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学展示装置，其特征在于，包括：展示柜，内部具有展示腔；展示柜的前侧设有与展示腔连通的开口；多个承载板，沿展示腔的高度方向依次设置于展示腔内；承载板的左右两侧与展示腔的左右两侧内壁滑动连接，以使得承载板能够沿水平方向自由滑动；以及，白板，设置于展示柜前侧以密封展示柜的开口；白板与展示柜之间滑动连接，以使得白板能够沿水平方向自由滑动。2.根据权利要求1所述的教学展示装置，其特征在于，位于开口处的展示柜的上下两侧均设置有沿水平方向延伸的第一滑槽，白板的上下两侧滑动设置于对应的第一滑槽内。3.根据权利要求2所述的教学展示装置，其特征在于，至少一个第一滑槽内设置有气弹簧，气弹簧的固定端与第一滑槽的内侧壁相连，气弹簧的伸缩端沿水平方向延伸后与白板相连。4.根据权利要求1所述的教学展示装置，其特征在于，展示腔内沿其高度方向设置有多个滑槽组，滑槽组包括两个处于同一水平面内的第二滑槽，两个第二滑槽分别设置于展示腔的左右两侧内壁上，承载板的左右两侧分别滑动设置于对应的第二滑槽内。5.根...

【专利技术属性】
技术研发人员：唐艳，鲜黎明，李松林，
申请(专利权)人：广元市中医医院，
类型：新型
国别省市：