一种移动升降教学板制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，具体地说就是一种移动升降教学板。一种移动升降教学板，包括箱体、教学展板、第一驱动部分和第二驱动部分，箱体用于容纳教学展板，第一驱动部分与教学展板的顶部固连，第二驱动部分与箱体的内侧底部固连，第一驱动部分与第二驱动部分固连，箱体的顶部开口内侧设有清洁滚刷，清洁滚刷的轴心方向与教学展板的长度方向平行。通过第一驱动部分和第二驱动部分对教学展板进行支撑，当第一驱动部分伸长时，教学展板的高度方便老师的书写，当第二驱动部分伸长时，教学展板的高度方便学生的查看，并且可根据需求上升指定高度，使用方便快捷，能够有效提高教学展板的使用效果。展板的使用效果。展板的使用效果。

【技术实现步骤摘要】
一种移动升降教学板


[0001]本技术涉及教学用具
，具体地说就是一种移动升降教学板。

技术介绍

[0002]在传统的行政管理专业教学中，老师都以板书的形式对学生进行授课。但近年来，随着多媒体教学系统的引进，越来越多行政管理专业使用多媒体进行教学，通过多媒体教学和板书相结合的方式提高教学效果。
[0003]但在多媒体教学的过程中，由于多媒体的投影布对原有的黑板遮挡，导致教学过程中无法使用板书，而一般的移动式黑板高度较低，不方便后排学生的观看，影响教学效果。并且现有的移动式黑板一般通过板擦或抹布进行清洁，操作较为不便。
[0004]如中国专利申请号为CN2021230728028的一种行政管理教学装置，其通过安装行走机构方便装置的移动和使用，并且在装置内部设置擦拭海绵对教学装置本体进行擦拭，方便了教学装置本体的清洁工作。
[0005]但在该申请中，教学装置本体只能上升至方便书写的高度，对于较大的多媒体教室中，后排或位置较远的学生视线受阻，不能直接获取到教学装置本体上的信息，具有一定的局限性。
[0006]本新型要解决的技术问题是：设计一种移动升降教学板，方便其清洁，提高书写位置的上升高度范围，方便老师书写和学生的观看，提高教学效果。

技术实现思路

[0007]为解决上述问题，本技术提供了一种移动升降教学板。
[0008]本技术解决其技术问题所采取的技术方案是：一种移动升降教学板，包括箱体、教学展板、第一驱动部分和第二驱动部分，所述箱体用于容纳教学展板，所述第一驱动部分与教学展板的顶部固连，第二驱动部分与箱体的内侧底部固连，所述第一驱动部分与第二驱动部分固连，所述箱体的顶部开口内侧设有清洁滚刷，清洁滚刷的轴心方向与教学展板的长度方向平行。
[0009]作为优化，所述的第一驱动部分与第二驱动部分对应设有两组，所述第一驱动部分包括第一驱动电机和第一连接套管，所述第一驱动电机的输出轴上连接有第一驱动螺杆，第一连接套管内部设有第一内螺纹，所述第一驱动螺杆与第一连接套管螺纹连接；
[0010]所述第二驱动部分包括第二驱动电机和第二连接套管，所述第二连接套管内部设有第二内螺纹，第二驱动电机的输出轴上设有第二驱动螺杆，所述第二驱动螺杆与所述第二连接套管螺纹连接；
[0011]所述第一连接套管的上部与所述第二连接套管的上端固连，所述第一连接套管与第二连接套管竖直平行设置，所述两组第一驱动部分和第二驱动部分均匀连接于教学展板长度方向的两端。
[0012]作为优化，所述的箱体为扁平状，所述箱体的内侧长度大于所述教学展板的长度，
所述清洁滚刷包括清洁辊和毛刷，毛刷沿清洁辊的圆周面均匀密设，所述毛刷末端与教学展板的正面接触，所述清洁辊的其中一端连接有清洁电机，清洁电机的外壳与箱体外部固连。
[0013]作为优化，所述的箱体外侧设有拉杆、控制器和置物盒，所述拉杆连接于箱体上部，控制器与第一驱动电机、第二驱动电机和清洁电机通过线路连接，置物盒的顶部为开口，所述箱体的底部连接有支撑架和支撑脚，支撑架竖直连接于支撑脚和箱体底面之间，支撑脚的底部连接有若干个万向轮。
[0014]作为优化，所述箱体的底部连接有排尘装置，所述排尘装置包括排尘管、排尘盒和负压风机，所述排尘管与箱体的内侧底部贯通连接，所述负压风机设置于箱体内部，负压风机的排风口与排尘管贯通连接，排尘管的另一端设置于箱体外侧，排尘盒连接于排尘管外端。
[0015]作为优化，所述的排尘盒包括固定盒和除尘部，所述固定盒与排尘管贯通连接，固定盒的顶部设有出风滤网，除尘部的顶部和除尘部的其中一个侧面为开口，除尘部的外侧设有拉环，除尘部与排尘盒滑动连接，除尘部的开口侧面与排尘管贯通。
[0016]作为优化，所述的教学展板的顶部设有水平的固定板，所述固定板的横截面积与箱体的顶部开口面积相等，所述固定板与教学展板可拆卸的连接，所述第一驱动电机与固定板固连。
[0017]本方案的有益效果是：一种移动升降教学板，具有以下有益之处：
[0018]通过箱体对教学展板进行容纳和保护，通过第一驱动部分和第二驱动部分对教学展板进行支撑，当第一驱动部分伸长时，教学展板的高度方便老师的书写，当第二驱动部分伸长时，教学展板的高度方便学生的查看，并且可根据需求上升指定高度，使用方便快捷，能够有效提高教学展板的使用效果；
[0019]在箱体内部设置清洁滚刷，当教学展板由上至下下降至箱体内部时，能够对教学展板上的内容进行清洁，同时在箱体的底部连接排尘装置，方便灰尘的收集和排出，减少粉笔灰尘对空气环境的影响。
附图说明
[0020]附图1为本技术的轴侧示意图。
[0021]附图2为本技术主视示意图。
[0022]附图3为本技术左视示意图。
[0023]附图4为本技术附图3的A
‑
A剖切结构示意图。
[0024]附图5为本技术背部轴侧示意图。
[0025]其中，1、箱体，2、教学展板，3、清洁滚刷，4、第一驱动电机，5、第一连接套管，6、第一驱动螺杆，7、第二驱动电机，8、第二连接套管，9、第二驱动螺杆，10、清洁电机，11、拉杆，12、控制器，13、置物盒，14、排尘管，15、固定盒，16、除尘部，17、出风滤网，18、拉环，19、固定板。
具体实施方式
[0026]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新
型实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0027]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
[0028]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0029]如图5所示，一种移动升降教学板，包括箱体1、教学展板2、第一驱动部分和第二驱动部分，所述箱体1用于容纳教学展板2，所述第一驱动部分与教本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种移动升降教学板，其特征在于：包括箱体、教学展板、第一驱动部分和第二驱动部分，所述箱体用于容纳教学展板，所述第一驱动部分与教学展板的顶部固连，第二驱动部分与箱体的内侧底部固连，所述第一驱动部分与第二驱动部分固连，所述箱体的顶部开口内侧设有清洁滚刷，清洁滚刷的轴心方向与教学展板的长度方向平行。2.根据权利要求1所述的一种移动升降教学板，其特征在于：所述的第一驱动部分与第二驱动部分对应设有两组，所述第一驱动部分包括第一驱动电机和第一连接套管，所述第一驱动电机的输出轴上连接有第一驱动螺杆，第一连接套管内部设有第一内螺纹，所述第一驱动螺杆与第一连接套管螺纹连接；所述第二驱动部分包括第二驱动电机和第二连接套管，所述第二连接套管内部设有第二内螺纹，第二驱动电机的输出轴上设有第二驱动螺杆，所述第二驱动螺杆与所述第二连接套管螺纹连接；所述第一连接套管的上部与所述第二连接套管的上端固连，所述第一连接套管与第二连接套管竖直平行设置，所述两组第一驱动部分和第二驱动部分均匀连接于教学展板长度方向的两端。3.根据权利要求1所述的一种移动升降教学板，其特征在于：所述的箱体为扁平状，所述箱体的内侧长度大于所述教学展板的长度，所述清洁滚刷包括清洁辊和毛刷，毛刷沿清洁辊的圆周面均匀密设，所述毛刷末端与教学展板的正面接触，所述清洁...

【专利技术属性】
技术研发人员：高骏青，
申请(专利权)人：山东财经大学，
类型：新型
国别省市：