虚拟教室生成方法、装置及存储介质制造方法及图纸

本发明专利技术实施例提供一种虚拟教室生成方法、装置及存储介质，属于移动通信领域。该方法包括：获取参与网络视频授课的多个用户的视频数据流，视频数据流中的多帧图像包括学习状态标识，学习状态标识用于表征用户的学习状态；根据多个视频数据流和预设的教室背景图像，生成包括多个用户的虚拟教室界面，并输出虚拟教室界面。本发明专利技术实施例的技术方案旨在增强网络授课场景的信息反馈和课堂真实性，提高教师对学生学习状态的认知，提高网络教学质量。提高网络教学质量。提高网络教学质量。

【技术实现步骤摘要】
虚拟教室生成方法、装置及存储介质


[0001]本专利技术涉及移动通信的
，尤其涉及一种虚拟教室生成方法、装置及存储介质。

技术介绍

[0002]2021世界移动通信大会上发布了5G新通话的解决方案，极大拓展了传统实时音视频通信的内涵，能够提供实时交互、实时共享及远程控制能力。随着互联网的不断发展，在线教育的普及程度越来越高，通过线上课堂进行网络教学的实现也越来越容易，学生在家就能学习，具有较高的便利性。然而，现在的在线教育课程一般是采用普通视频会议的形式，教师通过网络授课时，不能像传统教室一样可以观察到每个学生的状态，影响教师对学生接受程度和专心程度的判断，使得网络教学质量不高。

技术实现思路

[0003]本专利技术实施例提供一种虚拟教室生成方法、装置及存储介质，旨在增强网络授课场景的信息反馈和课堂真实性，提高教师对学生学习状态的认知，从而提高网络教学质量。
[0004]第一方面，本专利技术实施例提供一种虚拟教室生成方法，包括：
[0005]获取参与网络视频授课的多个用户的视频数据流，所述视频数据流中的多帧图像包括学习状态标识，所述学习状态标识用于表征所述用户的学习状态；
[0006]根据多个所述视频数据流和预设的教室背景图像，生成包括所述多个用户的虚拟教室界面，并输出所述虚拟教室界面。
[0007]第二方面，本专利技术实施例还提供一种虚拟教室生成装置，所述虚拟教室生成装置包括处理器、存储器、存储在所述存储器上并可被所述处理器执行的计算机程序以及用于实现所述处理器和所述存储器之间的连接通信的数据总线，其中所述计算机程序被所述处理器执行时，实现如本专利技术实施例提供的任一项虚拟教室生成方法的步骤。
[0008]第三方面，本专利技术实施例还提供一种存储介质，用于计算机可读存储，其特征在于，所述存储介质存储有一个或者多个程序，所述一个或者多个程序可被一个或者多个处理器执行，以实现如本专利技术实施例提供的任一项虚拟教室生成方法的步骤。
[0009]本专利技术实施例提供一种虚拟教室生成方法、装置及存储介质，本专利技术实施例通过获取参与网络视频授课的多个用户的视频数据流，视频数据流中的多帧图像包括学习状态标识，学习状态标识用于表征用户的学习状态；根据多个视频数据流和预设的教室背景图像，生成包括多个用户的虚拟教室界面，并输出虚拟教室界面。通过输出用于表征用户的学习状态的学习状态标识，能够增强网络授课场景的信息反馈，提高教师对学生学习状态的认知，通过虚拟教室界面能够提高教学课堂的真实性，有利于老师根据虚拟教室界面采取针对性的教学，从而提高网络教学质量。
附图说明
[0010]图1为本专利技术实施例提供的一种虚拟教室生成方法的步骤流程示意图；
[0011]图2为图1中的虚拟教室生成方法的子步骤流程示意图；
[0012]图3为实施本专利技术实施例提供的虚拟教室生成方法的一场景示意图；
[0013]图4为本专利技术实施例提供的另一种虚拟教室生成方法的步骤流程示意图；
[0014]图5为实施本专利技术实施例提供的虚拟教室界面的一示意图；
[0015]图6为本专利技术实施例提供的一种虚拟教室生成装置的结构示意框图。
具体实施方式
[0016]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0017]附图中所示的流程图仅是示例说明，不是必须包括所有的内容和操作/步骤，也不是必须按所描述的顺序执行。例如，有的操作/步骤还可以分解、组合或部分合并，因此实际执行的顺序有可能根据实际情况改变。
[0018]应当理解，在此本专利技术说明书中所使用的术语仅仅是出于描述特定实施例的目的而并不意在限制本专利技术。如在本专利技术说明书和所附权利要求书中所使用的那样，除非上下文清楚地指明其它情况，否则单数形式的“一”、“一个”及“该”意在包括复数形式。
[0019]本专利技术实施例提供一种虚拟教室生成方法、装置及存储介质。其中，该虚拟教室生成方法可应用于终端设备或服务器中，该终端设备可以为手机、平板电脑、笔记本电脑、台式电脑、个人数字助理和穿戴式设备等电子设备，该服务器可以为单台的服务器，也可以为由多台服务器组成的服务器集群。
[0020]以下以该虚拟教室生成方法应用于终端设备为例进行解释说明，该终端设备可以是教师在参与网络视频授课所使用的终端设备。
[0021]其中，增强现实(Augmented Reality，AR)是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术，通过计算机模拟真实世界很难体验到的虚拟信息，并将其叠加到真实世界，使用户达到超越现实的感官体验。
[0022]下面结合附图，对本专利技术的一些实施方式作详细说明。在不冲突的情况下，下述的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0023]请参照图1，图1为本专利技术实施例提供的一种虚拟教室生成方法的步骤流程示意图。
[0024]如图1所示，该虚拟教室生成方法包括步骤S101至步骤S102。
[0025]步骤S101、获取参与网络视频授课的多个用户的视频数据流，视频数据流中的多帧图像包括学习状态标识。
[0026]其中，学习状态标识用于表征用户的学习状态，学习状态标识包括表情标识、文字标识、符号标识中的至少一种。例如，学习状态标识为AR表情标识，AR表情标识包括发呆AR表情、疑惑AR表情、平静AR表情和兴奋AR表情等。
[0027]需要说明的是，现在的网课一般是采用普通视频会议的形式，教师在授课时，不能
像传统教室一样可以观察到每个学生的状态，影响教师在授课时对学生接受程度，学生专心程度的判断。通过学习状态标识能够增强网络授课场景的信息反馈，提高教师对学生学习状态的认知，有利于教师根据用户的学习状态标识进行有针对性的教学，从而提高网络教学质量。
[0028]在一实施例中，教师通过视频电话会议对多个用户进行网络视频授课。可选的，教师端的终端设备建立视频电话会议，该视频电话会议为多点会议，参与网络视频授课的多个用户各自使用的终端设备能够加入该建立的视频电话会议，从而建立教师端的终端设备与多个用户各自使用的终端设备之间的数据通道。
[0029]其中，视频电话会议包括VoNR(Voice over New Radio，基于新无线的语音通话)、VoLTE(Voice over LTE，基于LTE的语音通话)和VoWiFi(Voice over WiFi，基于WiFi的语音通话)等类型的视频会议通话，例如Vo5G(Voice over 5G，基于5G的语音通话)和WFC(WiFi Calling，WiFi通话)，数据通道包括IMS(IP Multimedia Subsystem，IP多媒体子系统)数据通道，IMS数据通道能够提供实时交互、实时共享及远程控制能力。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种虚拟教室生成方法，其特征在于，包括：获取参与网络视频授课的多个用户的视频数据流，所述视频数据流中的多帧图像包括学习状态标识，所述学习状态标识用于表征所述用户的学习状态；根据多个所述视频数据流和预设的教室背景图像，生成包括所述多个用户的虚拟教室界面，并输出所述虚拟教室界面。2.根据权利要求1所述的虚拟教室生成方法，其特征在于，所述获取参与网络视频授课的多个用户的视频数据流，包括：获取参与网络视频授课的多个用户的第一视频数据流，所述第一视频数据流携带有所述用户的表情信息和/或行为信息；根据所述第一视频数据流携带的表情信息和/或行为信息，向所述第一视频数据流的多帧图像中添加所述学习状态标识；将添加有所述学习状态标识的所述第一视频数据流作为所述用户的视频数据流。3.根据权利要求2所述的虚拟教室生成方法，其特征在于，所述第一视频数据流是由多个所述用户各自使用的终端设备发送的，所述学习状态标识包括表情标识、文字标识、符号标识中的至少一种。4.根据权利要求3所述的虚拟教室生成方法，其特征在于，所述表情标识包括AR表情标识，所述AR表情标识是根据所述表情信息和/或行为信息确定的；所述输出所述虚拟教室界面，包括：显示所述虚拟教室界面，所述虚拟教室界面显示有所述AR表情标识。5.根据权利要求2所述的虚拟教室生成方法，其特征在于，所述获取参与网络视频授课的多个用户的第一视频数据流，包括：获取参与网络视频授课的多个用户的第二视频数据流，所述第二视频数据流包括多帧用户环境图像；对所述第二视频数据流中的多帧用户环境图像进行人脸检测，得到所述用户环境图像中的人脸图像；对所述用户环境图像中的人脸图像进行表情识别，得到所述人脸图像对应的表情信息，其中，所述表情信息包括平静、疑惑、发呆和兴奋；根据所述第二视频数据流中的所述人脸图像以及所述人脸图像对应的表情信息，生成所述用户的第一视频数据流。6.根据权利要求2所述的虚...

【专利技术属性】
技术研发人员：寿永艳，杨海城，
申请(专利权)人：中兴通讯股份有限公司，
类型：发明
国别省市：