一种分层作业的数据采集和分析方法及答题卡技术

本发明专利技术公开了一种分层作业的数据采集和分析方法及答题卡，包括以下步骤：步骤S1、系统扫描存储教辅书籍的试题内容，以完成系统对教辅书籍的数字化处理；步骤S2、教师在系统中输入书籍检索编号、页码检索编号以及题号检索编号以实现在系统中检索出目标试题，并将所述目标试题添加至作业题库中，将所述作业题库中的所有目标试题按照难易程度进行分层组合构成多个作业题组，所述目标试题表示为教师所期望用于布置为本次作业的试题。本发明专利技术实现教师对学生差别式作业布置，能够实现针对学生能力的分层的作业布置，而且直接对教师批阅过的答题卡进行错题梳理生成错题本，能够用于辅助学生和教师进行知识点掌握水平的评估分析。和教师进行知识点掌握水平的评估分析。和教师进行知识点掌握水平的评估分析。

【技术实现步骤摘要】
一种分层作业的数据采集和分析方法及答题卡


[0001]本专利技术涉及作业分层布置
，具体涉及一种分层作业的数据采集和分析方法及答题卡。

技术介绍

[0002]近年来，中小学生的心理健康问题越来越受到社会的关注。其中，绝大部分中小学生均属于未成年人，其心理承受能力普遍较弱，而繁重的学习任务必然会使学生承受较大的压力，故为学生减负的呼声越来越大。但是部分任课老师为了应对应试教育，盲目布置过多的作业，严重压缩学生的正常作息以及开展兴趣爱好的活动时间，无形中给学生产生巨大的压力，影响学生身心健康和全面发展。
[0003]现有技术CN201811552796.6公开了一种学生作业系统，包括作业库，学生端、教师端、作业模块、视频模块、测试模块、通知模块；其中，所述教师端可以通过作业模块布置、收取学生作业，并进行批改，通过视频模块讲解知识要点，所述教师端可以通过通知模块将作业批改情况反馈学生端，所述学生端可以接收老师的批改反馈。本专利技术所述的一种学生作业系统，教师和学生可以通过网络的方式进行作业的布置、收取和批改，极大的节约了教育资源，节约了学生手写作业的时间，大大提高了学习效率，同时通过本系统学生可以进行反复学习，自检现阶段的学习状况，有利于学生学习成绩的提高。
[0004]上述现有技术虽然能够提高学习效率，但是仍然存在一定的缺陷，比如：在双减大环境下仍利用题海原则进行无差别式作业布置，无法实现针对学生能力的分层减负，而且未对错题进行梳理，难以辅助学生和教师进行知识点掌握水平的评估。

技术实现思路

[0005]本专利技术的目的在于提供一种分层作业的数据采集和分析方法及答题卡，以解决现有技术中仍利用题海原则进行无差别式作业布置，无法实现针对学生能力的分层减负，而且未对错题进行梳理，难以辅助学生和教师进行知识点掌握水平的评估的技术问题。
[0006]为解决上述技术问题，本专利技术具体提供下述技术方案：
[0007]一种分层作业的数据采集和分析方法，包括以下步骤：
[0008]步骤S1、系统扫描存储教辅书籍的试题内容，并为教辅书籍赋予在系统中唯一表征所述教辅书籍的书籍检索编号，将所述教辅书籍的页码和题号分别提取出作为系统中唯一表征教辅书籍页码和题号的页码检索编号和题号检索编号，以完成系统对教辅书籍的数字化处理，其中，所述页码检索编号与所述教辅书籍的页码等价映射，题号检索编号与教辅书籍的题号等价映射；
[0009]步骤S2、教师在系统中输入书籍检索编号、页码检索编号以及题号检索编号以实现在系统中检索出目标试题，并将所述目标试题添加至作业题库中，将所述作业题库中的所有目标试题按照难易程度进行分层组合构成多个作业题组，所述目标试题表示为教师所期望用于布置为本次作业的试题；
[0010]步骤S3、学生在系统中选择作业题组，在统一答题卡上绑定学生身份信息，并在绑定学生身份信息的答题卡上对所选的作业题组进行作业作答，再在作答完成后将绑定学生身份信息的答题卡进行本次作业的上交；
[0011]步骤S4、教师和系统通过步骤S3中上交的答题卡共同进行作业批阅，系统将完成批阅的答题卡扫描为图片格式的答题卡图片，并在答题卡图片中识别出学生书写的题号以及教师书写的批阅标识，与学生身份信息进行唯一绑定在系统中生成本次作业的错题本以供学生和教师进行知识点掌握情况的分析。
[0012]作为本专利技术的一种优选方案，将所述作业题库中的所有目标试题按照难易程度进行分层组合构成多个作业题组，包括：
[0013]系统为作业题库中的所有目标试题设置表征难易程度的程度设定项以供教师设定目标试题的难易程度，所述程度设定项包括3个程度选项，其中，
[0014]若目标试题为低等难度，则教师选中1个程度选项；
[0015]若目标试题为中等难度，则教师选中2个程度选项；
[0016]若目标试题为高等难度，则教师选中3个程度选项；
[0017]系统为分层组合设置层次设定项，其中，层次设定项包括层次数设定项以及层次题量设定项，所述层次数设定项用于供教师设定作业题组的分层层次数目，所述层次题量设定项用于供教师限定作业题组中各题型的最低题量数目；
[0018]系统统计作业题库中所有目标试题的程度选项总数目，并在程度选项总数目标记出与所述分层层次数目相一致的等分点作为分层阈值，所述分层阈值的计算公式为：
[0019][0020]式中，x
i
表征为第i个分层层次的分层阈值，n表征为作业题库中所有目标试题的程度选项总数目，N表征为分层层次数目，表征为对进行向上取整，i为计量常数，无实质含义；
[0021]系统在所述作业题库中所有目标试题进行目标试题组合构成与分层层次数目一致的作业题组，所述组合构成作业题组遵循的规则包括：每个作业题组中包含的目标试题数量大于等于各题型的最低题量数目，且每个作业题组的所有目标试题的程度选项总数目小于等于对应分层层次的分层阈值并大于前一分层层次的分层阈值，其中，所述作业题组与所述分层层次等价映射，所述题型包括选择题和主观题；
[0022]系统根据作业题组生成对应的作业答案，并生成本次作业的作业编号。
[0023]作为本专利技术的一种优选方案，学生在绑定学生身份信息的答题卡上对所选的作业题组进行作业作答，包括：
[0024]学生在系统中选择符合作答意愿的作业题组以实现将身份信息与作业题组绑定使得作业题组和学生的身份信息等价映射；
[0025]学生在统一答题卡上利用书写/粘贴表征身份信息的学号/二维码实现利用身份信息对答题卡的唯一绑定使得答题卡和学生的身份信息等价映射；
[0026]学生在答题卡的选择题作答区域的对应题号处对所述作业题组的选择题进行涂点/勾选作答；
[0027]学生在答题卡的主观题作答区域的题号书写处对所述作业题组的主观题进行题号书写，并在与题号平行的右侧对所述作业题组的主观题进行解题作答。
[0028]作为本专利技术的一种优选方案，所述教师和系统在所述答题卡上共同进行作业批阅，包括：
[0029]系统调取与答题卡等价映射的作业题组的作业答案中选择题答案，并依据所述选择题答案对答题卡中选择题作答区域的学生作答进行自动批阅；
[0030]教师在所述主观题作答区域对学生作答进行手动批阅，并在每道主观题处书写有表征学生作答状况的批阅标识，所述批阅标识位于学生书写的每题题号右侧的答题区，所述批阅标识包括：红色叉型/勾型标识，红色五角星型标识，红色三角形形标识，其中，
[0031]所述红色叉型/勾型标识用于分别表征为学生对主观题的解题作答为错误/正确的；
[0032]所述红色五角星型标识用于分别表征为学生对主观题的解题作答为一题多解；
[0033]所述红色三角形形标识用于分别表征为学生对主观题的解题作答为典型错题。
[0034]作为本专利技术的一种优选方案，所述系统利用答题卡图片生成错题本，包括：
[0035]系统为每个学生均初始化生成一个空白的错题本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种分层作业的数据采集和分析方法，其特征在于：包括以下步骤：步骤S1、系统扫描存储教辅书籍的试题内容，并为教辅书籍赋予在系统中唯一表征所述教辅书籍的书籍检索编号，将所述教辅书籍的页码和题号分别提取出作为系统中唯一表征教辅书籍页码和题号的页码检索编号和题号检索编号，以完成系统对教辅书籍的数字化处理，其中，所述页码检索编号与所述教辅书籍的页码等价映射，题号检索编号与教辅书籍的题号等价映射；步骤S2、教师在系统中输入书籍检索编号、页码检索编号以及题号检索编号以实现在系统中检索出目标试题，并将所述目标试题添加至作业题库中，将所述作业题库中的所有目标试题按照难易程度进行分层组合构成多个作业题组，所述目标试题表示为教师所期望用于布置为本次作业的试题；步骤S3、学生在系统中选择作业题组，在统一答题卡上绑定学生身份信息，并在绑定学生身份信息的答题卡上对所选的作业题组进行作业作答，再在作答完成后将绑定学生身份信息的答题卡进行本次作业的上交；步骤S4、教师和系统通过步骤S3中上交的答题卡共同进行作业批阅，系统将完成批阅的答题卡扫描为图片格式的答题卡图片，并在答题卡图片中识别出学生书写的题号以及教师书写的批阅标识，与学生身份信息进行唯一绑定在系统中生成本次作业的错题本以供学生和教师进行知识点掌握情况的分析。2.根据权利要求1所述的一种分层作业的数据采集和分析方法，其特征在于：将所述作业题库中的所有目标试题按照难易程度进行分层组合构成多个作业题组，包括：系统为作业题库中的所有目标试题设置表征难易程度的程度设定项以供教师设定目标试题的难易程度，所述程度设定项包括3个程度选项，其中，若目标试题为低等难度，则教师选中1个程度选项；若目标试题为中等难度，则教师选中2个程度选项；若目标试题为高等难度，则教师选中3个程度选项；系统为分层组合设置层次设定项，其中，层次设定项包括层次数设定项以及层次题量设定项，所述层次数设定项用于供教师设定作业题组的分层层次数目，所述层次题量设定项用于供教师限定作业题组中各题型的最低题量数目；系统统计作业题库中所有目标试题的程度选项总数目，并在程度选项总数目标记出与所述分层层次数目相一致的等分点作为分层阈值，所述分层阈值的计算公式为：式中，x
i
表征为第i个分层层次的分层阈值，n表征为作业题库中所有目标试题的程度选项总数目，N表征为分层层次数目，表征为对进行向上取整，i为计量常数，无实质含义；系统在所述作业题库中所有目标试题进行目标试题组合构成与分层层次数目一致的作业题组，所述组合构成作业题组遵循的规则包括：每个作业题组中包含的目标试题数量大于等于各题型的最低题量数目，且每个作业题组的所有目标试题的程度选项总数目小于等于对应分层层次的分层阈值并大于前一分层层次的分层阈值，其中，所述作业题组与所
述分层层次等价映射，所述题型包括选择题和主观题；系统根据作业题组生成对应的作业答案，并生成本次作业的作业编号。3.根据权利要求2所述的一种分层作业的数据采集和分析方法，其特征在于：学生在绑定学生身份信息的答题卡上对所选的作业题组进行作业作答，包括：学生在系统中选择符合作答意愿的作业题组以实现将身份信息与作业题组绑定使得作业题组和学生的身份信息等价映射；学生在统一答题卡上利用书写/粘贴表征身份信息的学号/二维码实现利用身份信息对答题卡的唯一绑定使得答题卡和学生的身份信息等价映射；学生在答题卡的选择题作答区域的对应题号处对所述作业题组的选择题进行涂点/勾选作答；学生在答题卡的主观题作答区域的题号书写处对所述作业题组的主观题进行题号书写，并在与题号平行的右侧对所述作业题组的主观题进行解题作答。4.根据权利要求3所述的一种分层作业的数据采集和分析方法，其特征在于：所述教师和系统在所述答题卡上共同进行作业批阅，包括：系统调取与答题卡等价映射的作业...

【专利技术属性】
技术研发人员：段民兴，刘仕铭，常云鹏，玉贤哲，徐斯腾，
申请(专利权)人：北京有痕教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：