一种可调节的双面学习书桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可调节的双面学习书桌，涉及双面学习书桌领域，解决了时间长了容易使用户产生疲劳的问题，包括支撑架，支撑架设置有两个，且对称设置，两个支撑架的顶端皆固定安装有固定板，两个固定板之间设置有放置板，放置板与固定板之间设置有调节机构，通过设置的调节机构和伸缩机构，在需要调节放置板的角度，适应不同人群的情况下，能够通过转动放置板，使转动杆在固定板的内壁中转动，齿槽对齿轮进行固定，来使放置板倾斜一点角度，方便使用，避免了在不同身高的用户使用的时候，观看的角度不同，在较高的用户使用书桌时，往往需要将头低的很低，时间长了容易使用户产生疲劳的问题，提高了用户的舒适度。提高了用户的舒适度。提高了用户的舒适度。

【技术实现步骤摘要】
一种可调节的双面学习书桌


[0001]本技术涉及双面学习书桌
，具体为一种可调节的双面学习书桌。

技术介绍

[0002]学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识的过程，在学习的过程中经常会用到书桌，来进行书写或者阅读。
[0003]现有的双面学习书桌一般是由支撑架、固定板和放置板组成，通过将书本、资料或电脑等物品放置在放置板的顶端，进行阅读或写作，虽然可以方便写作阅读，但是由于现有书桌高度一般是固定的，在不同身高的用户使用的时候，观看的角度不同，在较高的用户使用书桌时，往往需要将头低的很低，时间长了容易使用户产生疲劳的问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种可调节的双面学习书桌，可以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可调节的双面学习书桌，包括支撑架，所述支撑架设置有两个，且对称设置，两个所述支撑架的顶端皆固定安装有固定板，两个所述固定板之间设置有放置板，所述放置板与固定板之间设置有调节机构，避免了在不同身高的用户使用的时候，观看的角度不同，在较高的用户使用书桌时，往往需要将头低的很低，时间长了容易使用户产生疲劳的问题，提高了用户的舒适度。
[0006]优选的，所述调节机构包括设置在固定板与放置板之间的转动杆，所述转动杆嵌入在放置板的内壁，且固定连接，所述放置板的两侧皆设置有回复机构，所述放置板的一侧设置有伸缩机构，所述转动杆的两端穿过放置板的内壁并延伸至固定板的内壁，且转动连接，所述转动杆的其中一端固定连接有齿轮，所述齿轮的一侧设置有移动机构，避免了在较高的用户使用书桌时，往往需要将头低的很低，时间长了容易使用户颈椎疲劳，提高了用户的舒适度。
[0007]优选的，所述移动机构包括设置在齿轮一侧的齿槽，所述齿轮嵌入在齿槽的内壁，且滑动连接，所述齿槽开设在第一连接块的一侧，所述第一连接块嵌入在固定板的内壁，且滑动连接，所述第一连接块远离齿轮的一侧设置有第一弹簧，所述第一连接块的顶端固定连接有第二连接块，所述第二连接块设置在固定板的顶端，方便对放置板的角度进行调节。
[0008]优选的，所述回复机构包括设置在放置板两侧的第一连接板，所述第一连接板设置有两个，两个所述第一连接板与放置板之间皆固定连接，两个所述第一连接板的一侧皆固定连接有第二弹簧，所述第一连接板与第二弹簧皆安装在第一滑槽的内壁，所述第一滑槽开设在固定板的一侧，避免了在不需要使放置板倾斜使用的时候，需要用户一点点的将放置板转动，使其呈水平状，十分麻烦的问题，提高了装置便捷性。
[0009]优选的，所述第一滑槽设置为扇形，所述第一滑槽的宽度与第一连接板的宽度一致，两个所述第一连接板分别设置在第一滑槽的底端和顶端，所述第二弹簧设置在第一连
接板与第一滑槽之间，使两个第一连接板以转动杆为中心点进行旋转，给两个第二弹簧施加力，方便放置板旋转复位。
[0010]优选的，所述伸缩机构包括设置在放置板一侧的挡板，所述挡板的底端设置有第三弹簧，所述第三弹簧均匀分布，所述挡板与第三弹簧皆嵌入在第二滑槽的内壁，且滑动连接，所述第二滑槽开设在放置板的顶端，所述挡板与放置板之间设置有固定机构，方便在放置板倾斜放置物品时，进行阻挡，提高装置的稳定性。
[0011]优选的，所述固定机构包括设置在挡板与放置板之间的第三连接块，所述第三连接块固定安装在挡板的一侧，所述第三连接块底端的内壁嵌入有固定杆，所述固定杆的外壁套接有第四弹簧和固定环，所述固定杆与固定环固定连接，所述固定杆的一端穿过第三连接块的内壁并嵌入在固定槽的内壁，且滑动连接，所述固定槽设置有两个，避免了在使用的时候，使用者容易不小心将挡板按下，而使物品向下滑落，影响使用的问题，提高了装置的稳定性。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]本技术，通过设置的调节机构和伸缩机构，在需要调节放置板的角度，适应不同人群的情况下，能够通过转动放置板，使转动杆在固定板的内壁中转动，齿槽对齿轮进行固定，来使放置板倾斜一点角度，方便使用，避免了在不同身高的用户使用的时候，观看的角度不同，在较高的用户使用书桌时，往往需要将头低的很低，时间长了容易使用户产生疲劳的问题，提高了用户的舒适度。
附图说明
[0014]图1为本技术整体结构示意图；
[0015]图2为本技术整体结构剖面示意图；
[0016]图3为本技术另一视角整体结构示意图；
[0017]图4为本技术另一视角局部结构示意图；
[0018]图5为本技术图2中A处放大示意图。
[0019]图中：1、支撑架；2、固定板；3、放置板；4、转动杆；5、齿轮；6、齿槽；7、第一连接块；8、第一弹簧；9、第二连接块；10、第一连接板；11、第二弹簧；12、第一滑槽；13、挡板；14、第三弹簧；15、第二滑槽；16、第三连接块；17、固定杆；18、第四弹簧；19、固定环；20、固定槽。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚
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完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]实施例1
[0022]请参阅图1
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3，图示中一种可调节的双面学习书桌，包括支撑架1，支撑架1设置有两个，且对称设置，两个支撑架1的顶端皆固定安装有固定板2，两个固定板2之间设置有放置板3，放置板3与固定板2之间设置有调节机构，通过设置的调节机构和伸缩机构，在需要调节放置板3的角度，适应不同人群的情况下，能够通过转动放置板3，使转动杆4在固定板2
的内壁中转动，齿槽6对齿轮5进行固定，来使放置板3倾斜一点角度，方便使用，避免了在不同身高的用户使用的时候，观看的角度不同，在较高的用户使用书桌时，往往需要将头低的很低，时间长了容易使用户产生疲劳的问题，提高了用户的舒适度。
[0023]调节机构包括设置在固定板2与放置板3之间的转动杆4，转动杆4嵌入在放置板3的内壁，且固定连接，放置板3的两侧皆设置有回复机构，放置板3的一侧设置有伸缩机构，转动杆4的两端穿过放置板3的内壁并延伸至固定板2的内壁，且转动连接，转动杆4的其中一端固定连接有齿轮5，齿轮5的一侧设置有移动机构，通过设置的调节机构，在需要对放置板3的角度进行调节的情况下，能够通过将放置板3转动，带动转动杆4在固定板2的内壁中转动，对放置板3的角度进行调节，方便用户使用，避免了在较高的用户使用书桌时，往往需要将头低的很低，时间长了容易使用户颈椎疲劳，提高了用户的舒适度。
[0024]移动机构包括设置在齿轮5一侧的齿槽6，齿轮5嵌入在齿槽6的内壁，且滑动连接，齿槽6开设在第一连接块7的一侧，第本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可调节的双面学习书桌，包括支撑架(1)，其特征在于：所述支撑架(1)设置有两个，且对称设置，两个所述支撑架(1)的顶端皆固定安装有固定板(2)，两个所述固定板(2)之间设置有放置板(3)，所述放置板(3)与固定板(2)之间设置有调节机构。2.根据权利要求1所述的一种可调节的双面学习书桌，其特征在于：所述调节机构包括设置在固定板(2)与放置板(3)之间的转动杆(4)，所述转动杆(4)嵌入在放置板(3)的内壁，且固定连接，所述放置板(3)的两侧皆设置有回复机构，所述放置板(3)的一侧设置有伸缩机构，所述转动杆(4)的两端穿过放置板(3)的内壁并延伸至固定板(2)的内壁，且转动连接，所述转动杆(4)的其中一端固定连接有齿轮(5)，所述齿轮(5)的一侧设置有移动机构。3.根据权利要求2所述的一种可调节的双面学习书桌，其特征在于：所述移动机构包括设置在齿轮(5)一侧的齿槽(6)，所述齿轮(5)嵌入在齿槽(6)的内壁，且滑动连接，所述齿槽(6)开设在第一连接块(7)的一侧，所述第一连接块(7)嵌入在固定板(2)的内壁，且滑动连接，所述第一连接块(7)远离齿轮(5)的一侧设置有第一弹簧(8)，所述第一连接块(7)的顶端固定连接有第二连接块(9)，所述第二连接块(9)设置在固定板(2)的顶端。4.根据权利要求2所述的一种可调节的双面学习书桌，其特征在于：所述回复机构包括设置在放置板(3)两侧的第一连接板(10)，所述第一连接板(10)设置有两个，两个所述第一连接板(10)与放置板(3)之间皆固定连接，两...

【专利技术属性】
技术研发人员：张洋洋，张晓瑞，缪新波，
申请(专利权)人：山东智璞家具科技有限公司，
类型：新型
国别省市：