一种基于mr的教学实训系统技术方案

本发明专利技术公开了一种基于mr的教学实训系统，包括电脑、VR眼镜、右遥控手柄、左遥控手柄、显示屏、XY移动机构、机械手连接升降机构、实训模型和虚拟组装软件。本发明专利技术设计合理，有助于加深实训人员对组装件的结构了解，解决了实物摆放组装实训的不便性，大大提高组装实训教学管理效率，提高了实训人员手眼协调操作的熟练性，为吊运专用人员提供一个实训操作平台，适用于多种教学实训。用于多种教学实训。用于多种教学实训。

【技术实现步骤摘要】
一种基于mr的教学实训系统


[0001]本专利技术涉及教学实训相关
，具体是一种基于mr的教学实训系统。

技术介绍

[0002]混合现实技术(MR)是虚拟现实技术的进一步发展,该技术通过在现实场景呈现虚拟场景信息,在现实世界、虚拟世界和用户之间搭起一个交互反馈的信息回路,以增强用户体验的真实感。
[0003]教学实训所用的实物器材，种类多且管理繁琐，同时实训人员操作不当而造成实物器材掉落，存在教学实训安全隐患，对于一些特殊行业，需要实训人员手眼的协调熟练程度。因此，针对上述问题提出一种基于mr的教学实训系统。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种基于mr的教学实训系统。
[0005]本专利技术通过以下技术方案来实现上述目的，一种基于mr的教学实训系统，包括电脑、VR眼镜、右遥控手柄、左遥控手柄、显示屏、XY移动机构、机械手连接升降机构、实训模型和虚拟组装软件，所述电脑包括视频采集卡、显卡、中央处理器和数据接口模块，且电脑中安装有虚拟组装软件，所述VR眼镜与显卡电性连接，且VR眼镜与显示屏上的场景形成虚拟组装环境，右遥控手柄和左遥控手柄，用于执行虚拟组装操作、XY移动机构和机械手连接升降机构，虚拟组装软件，用于在显示屏上呈现不同的虚拟操作3D环境。
[0006]优选的，所述电脑安装在操作台顶部前端中间位置，且操作台顶部前端中间位置两侧分别设置有左遥控手柄和右遥控手柄。
[0007]优选的，所述显示屏安装在实训操作台顶部后端，且实训操作台顶部表面设有演示室。
[0008]优选的，所述XY移动机构设置在演示室内顶部，且XY移动机构上设置有机械手连接升降机构。
[0009]优选的，所述实训模型设有若干个，且若干个实训模型分布在演示室内底部。
[0010]优选的，所述显示屏分别用于呈现虚拟组装环境和实训任务内容。
[0011]本专利技术的有益效果是：有助于加深实训人员对组装件的结构了解，解决了实物摆放组装实训的不便性，大大提高组装实训教学管理效率，提高了实训人员手眼协调操作的熟练性，为吊运专用人员提供一个实训操作平台，适用于多种教学实训。
附图说明
[0012]为了更清楚地说明本专利技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
[0013]图1为本专利技术整体结构示意图；
[0014]图2为本专利技术的系统原理图。
[0015]图中：1、实训操作台；101、演示室；2、电脑；21、视频采集卡；22、显卡；23、中央处理器；24、数据接口模块；3、VR眼镜；4、右遥控手柄；5、左遥控手柄；6、显示屏；7、XY移动机构；8、机械手连接升降机构；9、实训模型；10、虚拟组装软件。
具体实施方式
[0016]为使得本专利技术的专利技术目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而非全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0017]下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本专利技术的技术方案。
[0018]在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。
[0019]实施例一
[0020]请参阅图1
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2所示，一种基于mr的教学实训系统，包括电脑2、VR眼镜3、右遥控手柄4、左遥控手柄5、显示屏6和虚拟组装软件10，所述电脑2包括视频采集卡21、显卡22、中央处理器23和数据接口模块24，且电脑2中安装有虚拟组装软件10，所述VR眼镜3与显卡22电性连接，且VR眼镜3与显示屏6上的场景形成虚拟组装环境，右遥控手柄4和左遥控手柄5，用于执行虚拟组装操作，虚拟组装软件10，用于在显示屏6上呈现不同的虚拟操作3D环境；
[0021]所述电脑2安装在操作台顶部前端中间位置，且操作台顶部前端中间位置两侧分别设置有左遥控手柄5和右遥控手柄4；所述显示屏6，用于呈现虚拟组装环境。
[0022]该实施例在使用时，启动电脑2，经操作左右遥控手柄打开虚拟组装软件10，且虚拟组装软件10中包含有多个领域的组装实训教材，选择所需领域及相应课程实训，佩戴好VR眼镜3，实训人员眼前出现分散的虚拟零部件，操作左遥控手柄5和右遥控手柄4控制每一个虚拟零部件的位置，直至将零部件组装在一起，有助于加深实训人员对组装件的结构了解，解决了实物摆放组装实训的不便性，大大提高组装实训教学管理效率。
[0023]实施例二
[0024]请参阅图1
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2所示，一种基于mr的教学实训系统，包括右遥控手柄4、左遥控手柄5、显示屏6、XY移动机构7、机械手连接升降机构8和实训模型9，右遥控手柄4和左遥控手柄5，用于XY移动机构7和机械手连接升降机构8；
[0025]所述XY移动机构7设置在演示室101内顶部，且XY移动机构7上设置有机械手连接升降机构8；所述实训模型9设有若干个，且若干个实训模型9分布在演示室101内底部；所述显示屏6，用于呈现实训任务内容。
[0026]该实施例在使用时，根据实训类型在机械手连接升降机构8上相应的机械手，实训人员在显示屏6上了解任务内容，获悉实训内容后，操作左遥控手柄5和右遥控手柄4控制XY
移动机构7带动机械手连接升降机构8左右移动或前后移动，机械手连接升降机构8对机械手下降抓取实训模型9，上升移位再下移放置，提高了实训人员手眼协调操作的熟练性，为吊运专用人员提供一个实训操作平台。
[0027]涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本专利技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
[0028]对于本领域技术人员而言，显然本专利技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本专利技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本专利技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本专利技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本专利技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0029]以上所述，以上实施例仅用以说明本专利技术的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本专利技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于mr的教学实训系统，其特征在于：包括电脑(2)、VR眼镜(3)、右遥控手柄(4)、左遥控手柄(5)、显示屏(6)、XY移动机构(7)、机械手连接升降机构(8)、实训模型(9)和虚拟组装软件(10)，所述电脑(2)包括视频采集卡(21)、显卡(22)、中央处理器(23)和数据接口模块(24)，且电脑(2)中安装有虚拟组装软件(10)，所述VR眼镜(3)与显卡(22)电性连接，且VR眼镜(3)与显示屏(6)上的场景形成虚拟组装环境，右遥控手柄(4)和左遥控手柄(5)，用于执行虚拟组装操作、XY移动机构(7)和机械手连接升降机构(8)，虚拟组装软件(10)，用于在显示屏(6)上呈现不同的虚拟操作3D环境。2.根据权利要求1所述的一种基于mr的教学实训系统，其特征在于：所述电脑(2)安装在操...

【专利技术属性】
技术研发人员：韩厚继，
申请(专利权)人：甘肃英特立科技发展有限公司，
类型：发明
国别省市：